2022年《画家和牧童》教学设计之二.docx

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1、2022年画家和牧童教学设计之二您现在正在阅读的画家和牧童教学设计之二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!画家和牧童教学设计之二教材说明：画家和牧童讲解并描述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为闻名画家，面对一个牧童的指正，特别真诚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞美着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀

2、品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要虚心谨慎是本课教学的重点与难点。教学打算：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着闻名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆识令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今日，老师就和同学们一齐学习21课画家和牧童。2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.老师设疑，引导读书，这个人人钦佩

3、的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（2）小组中展示，同桌或小组中相互读读，向大家展示你的朗读状况。（3）小组中沟通一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话细致读一读。（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样

4、；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个虚心，一个英勇、实事求是。（5）看图说说牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。假如你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用恳切亲善的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（老师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“赞扬赞扬亲善惭愧拱手”等词语的理解状况）3. 领悟内容诵读全文。（1）想

5、象当时的状况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有很多人欣赏；看画的人没有不赞扬的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样虚心，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不得！敢向大画家提看法。你也很会视察，斗牛的情形你记得清清晰楚。）（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告知老师和同学吧！其次课时一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不得！能选自己喜爱的部分读给老师听听吗？（分段

6、自由选择读课文）（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不相识的吗？这节课咱们就想方法解决。二、生字教学（1）各自读课文，把不相识的字找出来划住，用自己喜爱的方法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同学们相互检查识字状况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编嬉戏。）（3）投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购买浓墨涂抹亲善指责翘起来驱逐苍蝇惭愧拱手（自由读读，不相识的看看书或问问同学；一起读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购指责a指名读读，说说它们各是什么结构的字。b同

7、桌探讨，你读了些字发觉了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最终一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。c示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最终一笔要圆润伸展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“珍宝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些挚友吗？（指名说）三、拓展延长用你最喜爱的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的方法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都须要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学沟通沟通。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）板书设计： 画家和牧童浓墨涂抹亲善喊轻笔细描惭愧虚心英勇