第12课　探索生命起源之谜教案.docx

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1、第12课探索生命起源之谜教案第12课破解生命起源之谜第12课破解生命起源之谜教学目标一、学问与实力1、识记达尔文进化论的主要观点。2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传闻和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生缘由。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。三、情感看法价值观：科学家的坚韧探究和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。教学方法：联系比较法、谈话法

2、。教学手段：多媒体课件教学过程设计导课：老师首先采纳谈话法询问学生关于生命起源方面的学问大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生爱好。新课：一、“谁是万物的创建者”学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生探讨后介绍：1、进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同相识神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。2、着力引导学生从生产力落后，生物学问缺乏；统治阶级的须要，愚民政策和精神独裁等方面分析造成神创

3、说长期流行的缘由。老师：1、适当引用圣经中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生爱好，培育学生对比分析问题的实力。二、拉马克和早期生物进化思想1、老师通过17世纪以后细胞学的确立简洁分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。2、通过图片等材料引导学生分析生命科学探讨起先的背景。3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。三、达尔文与进化论1、由学生重点介绍达尔文2、老师通过提问的方式重点强化本课的重点（1）通过阅读课本归纳达尔文进化论的主要观点“物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。（2）进化论在19世纪产生的历史条件（3）进化论的巨大影响“生物领域的牛顿”（3）生物进化论的历史意义

4、17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的探讨领域驱除出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的探讨领域驱除出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。3、老师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大振动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严峻危亡。中国爱国学问分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，主动宣扬和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。问题小结：1、早期生物进化思

5、想的提出者是谁？主要内容有哪些？2、达尔文的生物进化论的基本原则是什么?生物进化论的提出有什么意义？3、这种学说是由谁翻译介绍到中国的?结合当时中国的形势谈谈进化论传入中国的背景及产生的影响第12课破解生命起源之谜教案第12课破解生命起源之谜教案教学目标一、学问与实力1、识记达尔文进化论的主要观点。2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传闻和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生缘由。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。三、情感看法价值观：科学家的坚韧探究

6、和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。教学方法：联系比较法、谈话法。教学手段：多媒体课件教学过程设计导课：老师首先采纳谈话法询问学生关于生命起源方面的学问大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生爱好。新课：一、“谁是万物的创建者”学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生探讨后介绍：1、进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的

7、共同相识神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。2、着力引导学生从生产力落后，生物学问缺乏；统治阶级的须要，愚民政策和精神独裁等方面分析造成神创说长期流行的缘由。老师：1、适当引用圣经中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生爱好，培育学生对比分析问题的实力。二、拉马克和早期生物进化思想1、老师通过17世纪以后细胞学的确立简洁分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。2、通过图片等材料引导学生分析生命科学探讨起先的背景。3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。三、达尔文与进化论1、由学生重点介绍达尔文2、老师通过提问的方式重点强化本课的重点（1）通过阅读课本归

8、纳达尔文进化论的主要观点“物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。（2）进化论在19世纪产生的历史条件（3）进化论的巨大影响“生物领域的牛顿”（3）生物进化论的历史意义17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的探讨领域驱除出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的探讨领域驱除出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。3、老师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大振动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严峻危亡。中国爱国学问分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，主动宣扬和介绍进化论思想。他们高呼“物

9、竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。问题小结：1、早期生物进化思想的提出者是谁？主要内容有哪些？2、达尔文的生物进化论的基本原则是什么?生物进化论的提出有什么意义？3、这种学说是由谁翻译介绍到中国的?结合当时中国的形势谈谈进化论传入中国的背景及产生的影响教学后记：探究生命起源之谜 课题 第4单元近代以来世界的科学发展历程 课时 第12课探究生命起源之谜 执笔人 编写日期 执行人 执行日期 课程标准 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 2022考纲 进化论

10、重点 难点 本课重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响 本课难点：达尔文进化论思想的内容 教法 教具 讲解并描述法、探讨法等。新课标历史（必修）、系统集成历史一轮总复习学生用书、多媒体课件等 教学过程 特色教案 近年来各省市高考对本课考查的几率比较低，考查的重点放在达尔文及其进化论，题型主要是选择题。在今后复习中要注意与物理学的重大进展的主要成果相联系，相识达尔文进化论的意义。同时要把握政治、经济、思想、科学几者之间的关系，充分体会历史发展的困难性。 一、教会的禁锢 1、神创说：世界的万物，包括人类，都是神创建的。文艺复兴时期闻名画家米开朗琪罗所作凡蒂冈西斯廷教堂壁画圣经中“创世纪

11、”的故事。第一天是创建了光,其次天创建了空气,第三天创建了陆地和花草树木,第四天创建了日月星辰,第五天创建了虫鱼鸟兽。第六天也就是公元前4004年10月26日上午9:00，上帝创建了人！其中创建亚当就是描绘了上帝创建人的过程。 2、基督教的上帝创世说和精神独裁 在欧洲封建社会，基督教是当时人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和贯穿一切的“科学的皇后”。基督教神学还为现实社会的不同等进行辩护，这适应了封建统治者的须要，基督教会成为封建统治的精神支柱。 敢于挑战神学说教的思想并为其迫害的科学家及其思想： 16世纪，西班牙医生塞尔维特提出血液循环学说； 16世纪，意大利科学家布鲁诺提出了宇宙

12、是无限的和统一的新理论； 17世纪，德意志天文学家开普勒继承和发展了哥白尼的“日心说”； 17世纪，意大利科学家伽利略坚持和发展了哥白尼的学说； 为什么神创说得以长期流行？ 生产力落后，生物学问缺乏；统治阶级的须要，实行愚民政策和精神独裁。 二、拉马克和早期生物进化论思想 1、早期生物进化思想产生的历史背景 A文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动是催生生物进化思想的重要条件。 B资产阶级革命和工业革命对进化思想的诞生起了巨大的推动作用。 C科学技术的进步，生物学学问的积累为进化思想的诞生奠定了基础。 19世纪初，生物学本身也取得了较大的发展。特殊是施莱登、施旺创立的细胞学说更是为生物

13、进化思想的诞生奠定了基础。细胞学说被马克思称为“19世纪自然科学的三大发觉之一（细胞学说；生物进化论；能量守恒定律）”。 2、拉马克的早期生物进化思想 拉马克是19世纪初法国闻名的植物学家、动物学家和进化论者。也是历史上第一个提出比较完整的进化理论的学者。其进化思想主要包括： A生物是变的、进化的，进化呈渐进的方式； B进化的缘由有：环境变更、杂交等； C对于较高等动物来说进化的缘由更主要是：用进废退和获得性遗传。 三、达尔文与进化论 1、达尔文与进化论的创立 达尔文（18091882）是英国博物学家、进化论的奠基人。1859年出版了物种起源一书，确立了生物的进化论。 2、达尔文进化论的主要内

14、容 A生物是不断进化的（经验了由低级到高级、由简洁到困难的发展过程）； B生物进化是渐渐的和连续的； C生物有共同的祖先； D自然选择是生物进化的基础（即：物竞天择，适者生存，自然选择）。 3、进化论的意义 欧洲思想界：从根本上变更了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说； 欧洲科学界：把发展改变的思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代； 中国思想界：成为近代中国先进学问分子挽救民族危机，宣扬维新变法的思想武器； 世界理论界：为马克思主义理论供应了自然史基础； 局限：进化论思想也被殖民者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据。 （2022安徽文综

15、19）被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是 A日心说B.进化论C量子论D.相对论 B达尔文的进化论在神学界和社会学说等方面都产生了巨大的影响，符合题目的两种说法。哥白尼的生存年头早于牛顿，从严复的说法来看，应当解除A。量子论和相对论的提出都是在在进入20世纪以后，没有引起西方宗教势力的剧烈指责。故选B。 （2022广东理基67）英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简洁到困难、由低级到高级的过程发展，他的思想最有可能借用了 A.相对论原理B.万有引力定律C.进化论原理D.主权在民思想 C解析：1859年，达尔文发表物种起源，创立了生物进化论，他认为生物经验了由低级到高级，由简洁到困难的发展过程。 教学 后记 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页