2022年《达尔文和小松鼠》教学设计之二.docx

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1、2022年达尔文和小松鼠教学设计之二达尔文和小松鼠教学设计之二教学目标：l、学会百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏9个生字。驾驭科学家、喜爱、从来、动物、站住、外衣、始终、似乎等词语。相识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2、读懂课文，理解课文内容。3、通过对达尔文喜爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。4、了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情，从中受到爱惜小动物的教化。重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜爱小动物。2、理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇妙的执着的精

2、神。课时支配：2课时第一课时（一）谈话揭题。同学们，你们喜爱小动物吗？谁能告知老师你喜爱哪种小动物？这什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特殊喜爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。1、提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用-画诞生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）理解课文。l、学习第一、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解科学家，简介达尔文生平。（3）讲读其次段：这段有几句

3、话？细致读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜爱小动物？（4）体会其次句中天上的地上的水里的他都喜爱，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都喜爱，喜爱的范围很广。（5）达尔文为什么喜爱小动物呢？ 引导学生联系第三句中从来不戏弄视察等词语，理解达尔文喜爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇妙。2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物非常宠爱的语气。3、学习第三、四、五段。（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会细致视察，达尔文为什么这样细致视察？ 他发觉了什么？ 把一句中又到树林子去玩儿和几只从来没见过的小鸟等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都仔细视察，所以才能发觉

4、几只从来没见过的小鸟。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从纹丝不动像一根树干理解达尔文视察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么用心，留意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠

5、妈妈急坏了的心情，读出焦急、担忧的语气。4、学习第六段。（1）视察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会损害小松鼠吗？为什么？（2）弄清特别喜爱是表示对小动物喜爱的程度深。（3）指导朗读，体会怎么会损害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会损害小松鼠。5、有感情地朗读全文。（四）学了这篇课文，你懂得了什么？其次课时（一）朗读课文。（二）学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。（三）检查自学效果。1、你相识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。 出示小黑板：3、你还记住了哪个字？说一说。（四）指导书写。喜：上边是士字头，不要写成土，中间中口下边是口，是吉吉一口这三部

6、分组成。欢：与熟字吹比较识记。物：左边是牛字旁，留意右边的笔顺是。穿：留意是穴字头。爬：半包围结构，左半部最终一捺要长，包住巴。布置作业：1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、看图填空。（1）一（）花（2）一（）簸箕（3）一（）书包（4）一（）钥匙（5）一（）墨水（6）一（）扫帚（7）一（）笔（8）一（）菜刀（9）一（）花瓶（10）一（）书（11）一（）菜墩 （12）一（）锁4、把句子补充完整。（1）_喜爱_。（2）_特别_。5、读一读，背一背。爱妈妈小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。小鸟儿，小挚友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。