2022年《项链》..－教学教案.docx

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1、2022年项链.教学教案授课班级03级染整一班授课时间内容、课题新授课课时2课时教学目的1、把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。2、观赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。重点、难点精致的构思（重点）、人物形象的把握(难点)教具第一堂课听项链的录音课后小结主要教学内容及时间分配教学方法及应用组织教学：3分钟口语练习导入授课：初中时，我们学过一篇短篇小说我的叔叔于勒，作者从“我”的视角暴露了资本主义社会中人与人之间的丑恶与冷酷。同学们还记得这篇小说的作者吗？教授新课：一、作者简介莫泊桑（18501893），原名居伊•德•莫泊桑，法国批判现实主义作家。诞生于一个没落

2、贵族家庭，童年随母亲在诺曼底的农村长大，中学毕业后，入高校学习法律。这一年正值普法斗争爆发，他又应征入伍。战后，先后在海军部和教化部里做了九年小职员。这些经验使他对这个动荡担心的时代，对于社会的黑暗与腐败，有了深刻的了解。1880年后，莫泊桑起先发表作品，以羊脂球登上法国文坛，一举成名。在短短十年间，写了三百多篇中、短篇小说，六部长篇小说，还有诗歌、剧本等各种作品。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名，是举世公认的短篇小说大师，被人们称为“短篇小说巨匠”。简介作品羊脂球项链我的叔叔于勒（短篇小说）一生美丽挚友（长篇小说代表作）二、探讨情节（让学生在接触原文内容的基础上初步理清思路，概括情节大意）

3、谈话法讲授法讲授法山东省丝绸工业学校教案纸1、在听完录音的基础上，探讨小说记叙事务的依次明确：以事务的自然进程为序2、找出小说的线索明确：以物线项链为线索3、给分开的部分拟小标题明确：背景、得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相二、探讨悲剧缘由4、任何事情的发展，都有它内在的缘由，是什么导致了玛蒂尔德的悲剧？明确：可以允很多种答案有人认为是命运悲剧，亦有人认为是性格悲剧虚荣，我们按虚荣性格悲剧来讲解并描述。5、我们说玛蒂尔德的悲剧是由于虚荣性格导致的，这一点在文中是如何表现的？（板书）现实感觉幻想外貌漂亮动人自己漂亮、丰韵、娇媚、聪慧出身低微无法婚姻不如意只得美丽的姿质、温顺的性情穿-

4、朴实简陋不幸装饰生活住-寒伧黯淡痛生活方式拮据被人艳羡，得人欢心，被人追首饰-没有苦求小结：性格仰慕虚荣、追求享乐6、一个人假如所处的环境不好，有自己的幻想，有不好的心情，这不允许吗？你是否认同玛蒂尔德的做法？明确：当然允许，但我们不能认同玛蒂尔德的做法。我们承认人人都有虚荣心（这是人性之一，有人曾说过：“人们毕生都在跟和他处于同等地位或者高于他的人攀比”。可见，虚荣是人类社会普遍存在的心理。），有虚荣心不肯定就是坏事，相反，有虚荣心在肯定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶劣环境麻木不仁，并不令人称道。但凡事皆有度，超过合理探讨法探讨法谈话法山东省丝绸工业学校教案纸的度，事情就会向反向发展。

5、玛蒂尔德正是因为虚荣心过于剧烈，所以才会有不幸的结局，而故事情节也正是在这种剧烈虚荣心的推动下一步步走向高潮。7、“失项链”（板书）是玛蒂尔德命运改变的转折点，作者对此有一段感叹，请同学们找出并指出这段话的意思。老师点拨：“失项链”是偶然的还是必定的？明确：性格确定命运，情节的发展是由人物性格的内在力气所推动的。假如孤立地看，“失项链”是一件偶然的事，但联系全文，可以看出其中的必定性：一方面，是由其性格确定的，假如她不去借，那么她就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其他甚至更惨的事等着她；另一方面，晚会上的“狂热”、“兴奋”、“沉迷”、“沉醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱逃走中丢失东西，也是很合乎情理的。8、文章以悲剧结尾，除了玛蒂尔德的个人因素之外，还有没有其它缘由？明确：还有社会因素。个体不能脱离群体而存在，个人也不能脱离社会而存在。特定的阶级总是有特定的反映，玛蒂尔德得到请柬之后的对话