四年级上册《七颗钻石》教案设计西师版.docx

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1、四年级上册七颗钻石教案设计西师版西师版四年级上册七颗钻石教学设计 教学目标 1运用学过的方法自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。2通过品读，感悟文中人物美妙的心灵和爱的奇妙力气。3通过七颗钻石的奇妙，激发学生想象、联想的爱好。 教学重点 通过水罐的改变过程，感受小姑娘和母亲的美妙心灵。 教学打算 老师：课件(或幻灯片、小黑板)，让世界充溢爱的歌碟或磁带。学生：收集北斗七星的图片或资料。 教学时间 12课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课同学们，浩瀚的宇宙总是那么神奇，我们对它有很多奇妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些漂亮的神话故事？(

2、生：嫦娥奔月)看到那夜空中漂亮的星河，又让你想到了哪些奇妙的传闻呢？(生：牛郎织女)虽然这些都并不存在，但那传闻中的漂亮让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这光明的北斗七星还有一个漂亮的传闻呢。今日，让我们一同走近刺眼的星座，听俄国闻名作家列夫托尔斯泰讲解并描述一个漂亮的传闻七颗钻石。板书课文题目：七颗钻石简洁介绍作者及其作品：列夫托尔斯泰，19世纪俄国最宏大的作家，曾在高加索军队中服役并起先写作。主要作品有：斗争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。 二、初读课文，整体感知1自由读课文，把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音

3、相识生字。2指名读带注音的生字。涸绊舔凑唾沫3运用多种识字方法识记生字。4勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。5朗读课文，直到读得正确、流利。6思索：文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。) 三、精读课文，深化理解（一）小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究，完成CAI展示的内容，尽量用自己最简洁的语言。)课件展示问题内容。(也可用幻灯片或小黑板替代。)水罐的奇妙改变人物的什么行动歌颂了什么边读文章边填写图表，先独立完成后再小组探讨、全班沟通汇报：1水罐第一次奇妙改变。（无水装满清水）（1）水罐在什么状况下发生改变的？（小姑娘去给母亲找水。）（2

4、）在文中找出相应的句子，读一读。（3）小姑娘累得倒在草地上睡着了，假如这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。（4）思索：作者歌颂了什么？(孝心)2水罐其次次的奇妙改变是在什么状况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。）3水罐的第三次奇妙改变。(木水罐银水罐)（1）人物的什么行动后使之改变的？（小姑娘给小狗喂水。）（2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的和善。（3）思索：这次给小狗喂水使之改变，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(和善)4水罐的第四次奇妙改变。(银水罐金水罐)（1）在人物的什么行动后水罐发生了改变？(母亲把水留给

5、小姑娘。)（2）母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美妙品质呢？(母亲那宏大的母爱。)（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。5水罐的第五次奇妙改变。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了改变？(小姑娘把水让给过路人。)（2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？（3）小姑娘莫非不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）（4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。（二）大家为什么都这样渴？找出缘由。齐读第

6、2段，探讨并说说自己的发觉。（全部和两个都说明旱情之严峻，所以大家都很须要水。）小结：是啊！动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾熬煎得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地赐予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？ 四、强化感悟，拓展延长1生齐读最终一段。问：孩子们，最终七颗钻石变成了什么？2探讨并沟通：你认为光明的北斗七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、和善的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间）(生回答，老师相机补充。)3引导学生结合自己的生活实际谈感受。 五、课堂总结，课后探究1小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮

7、了每个人的心灵，有你、有我同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！在让世界充溢爱的旋律声中，结束讲授。2阅读了这篇童话作品，请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)附：板书设计七颗钻石水罐爱心想象北斗七星 四年级上语文七颗钻石课后练习题（西师大版） 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了四年级上语文七颗钻石课后练习题，希望大家能够合理的运用! 一、我会读拼音，写汉字 jioktumogunzixchwngwi ()()()() cngcushunjin ()忙()上()间()叫 二、我能划去不

8、正确的读音 绊(pnbn)倒干枯(gh)澄澈(cuch) 累(lili)倒(dodo)小姑娘咽(ynyny)了一口唾沫。 三、我会区分字形并组词 竞()渴()洒()棵()舔()灌() 竟()喝()酒()颗()添()罐() 四、我会联系上下文理解下列词语 1、焦渴而死：_。 2、喜不自胜：望，_。_。 同步更新：四年级语文同步练习|四年级语文学问点 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由我们为大家供应的四年级上语文七颗钻石课后练习题，祝大家学习开心! 西师版四年级上册一颗小豌豆教学设计 教学目标 1学习本课生字、新词。 2理解课文内容，感受小豌豆给小姑娘

9、带来的力气。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；感受小豌豆给小姑娘带来的力气。 教学打算 师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。生字、词语卡片。 生：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？ 2丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。 3读了课文题目，你想知道些什么？（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？） 二、初读课文，了解大意 1自由轻声读课文，勾画出本课的生字、新词，用自己喜爱的方式自学生

10、字、新词。 2认读生字、新词。师生正音。 3用自己喜爱的方式识记字形，并在全班沟通记字的好方法。 4分段检查学生的朗读状况，要求读得正确、流利。 5读了课文，说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 6学生再读课文，勾画出自己不理解的生词，以及自己不理解的地方。 7全班沟通，筛选出有价值的问题。如：这是一颗什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康复与小豌豆的成长有什么关系？ 三、精读课文，理解感悟 1自主学习17段。 （1）自由读15段，看看这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。留意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的志向。 （2）小豌豆长大后安了一个家，它在哪儿安的家？用勾出有

11、关的句子。 （3）读一读句子，说一说这个家怎么样。 （4）自由读第7段，说说从哪些地方看出这个小姑娘快要死了。勾出有关的词句。（瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连也一点力气也没有。） （5）多可怜的小姑娘啊！咱们再有感情地读读这一段。（启发学生关注自己的内心感受：怜悯、体谅、关切、爱。） 2合作学习814段。 （1）选择喜爱的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾画出描写小豌豆生长改变的语句和小豌豆生长改变带给小姑娘的改变的语句。然后在小组里沟通沟通。 （2）小组汇报，全班沟通，老师相机板书。 （3）探讨：小姑娘为什么会站起来？让学生充分发表自己的看法。 （4）你喜爱小豌豆吗？喜爱小姑娘吗？为什么

12、？ （5）有感情地朗读这部分内容，可实行小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。 四、拓展延长 安徒生爷爷写的童话故事可好玩了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜爱的还有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主等，课外去读读吧！ 附：板书设计 4一颗小豌豆 小豌豆住裂缝长出小叶猛劲儿长开出小花小姑娘快要死了叫、兴奋脸色好多了、坐起来站了起来 七颗钻石教学设计四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点

13、:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻

14、石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课

15、文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不

16、到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化

17、质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计: 孝心 美妙 七颗钻石 心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行

18、方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚

19、 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设计: 小姑娘找水 小狗 妈妈 过路人 爱心 七颗钻石教学设计之四 教学要求: 1.学会1

20、1个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说

21、:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水

22、罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说

23、说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深

24、化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石

25、的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计:孝心 美妙七颗钻石心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形

26、声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳

27、为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 七颗钻石 教案教学设计七颗钻石教学设计一、激趣导入课题。同学们，你们肯定喜爱童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？生发言。老师提示：丰富的想象和美妙的愿望。今日，我们将要学习的课文就是一篇奇妙的童话故事。（板书：19七课钻石）指名读课题。齐读课题。在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要珍贵的财宝，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主子。想听故事了吧？二、整体感知课文。（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些奇妙的改变？生观赏故事后发言。老师边贴图边说：心地和善的小姑

28、娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。1、朗读感悟课文第1自然段。今日，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，莫非他们遇到了什么麻烦？指名读课文第1自然段。提示学生学会倾听。你（们）有过特殊口渴的经验吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么苦痛呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？试着把大家看到的、想到的读出来。A生读。邀请B生读。多么严峻的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。假如再找不到澄澈簇新的水源，地球上会是什么样子？齐读。2、理

29、清文章脉络。是什么奇妙的力气赐予了大地珍贵的水源呢？学生自由读课文的2、3、4自然段。多么奇妙的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生奇妙改变的依次摆出来。（生商议探讨）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪慧的人。请生上台来摆。确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。A、当你找遍了全部的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐澄澈簇新的水时，你会是什么心情？（读出惊异、惊喜）B、假如你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？C、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？D、是啊！不

30、光有了宝贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊异、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。引谬：如此说来，这种奇妙的力气来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了奇妙的改变？A方案：大多数学生不能感悟到爱心的宏大。打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪慧、最有学问的人。那谁知道在什么状况下水罐才会产生魔力了？B方案：学生不赞同，认为是爱的力气。1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。水罐在什么状况下变出了澄澈簇新的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？指名读“小姑娘爱

31、妈妈”的部分。老师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，渐渐吞吞的走回家去？小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力气，使水罐发生了奇妙的改变。2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。那又是什么力气使水罐变成银的，又变成金的，又请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把探讨的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还珍贵的财宝。1）爱小狗。2）母亲的爱。3）小姑娘对过路人的爱。抓住“再也忍不住

32、”、“咽了一口唾沫”等词句，相机贴“爱”心图，对应水罐的改变。3、朗读第4自然段。是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的改变，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。学生齐读课文第4自然段。老师贴图北斗七星。五、课本剧表演。六、总结全文。在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；你会对帮助？你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还珍贵的财宝。正是因为有了爱，我们才会感到暖和，世界才会变得如此漂亮。我们不但要沐浴、享受爱的暖和，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！三年级语文下册七颗钻石教案设计 三年级语文下册七颗钻石教案设计 第一课时教学

33、要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.教学过程:一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石。二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.水井干枯干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一

34、次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死.绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股澄澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.三、朗读课文,了解课文内容.默读课文思索:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深化学习课文

35、第三自然段.请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现(喜不自胜想喝个够确定留给妈妈)说说喜不自胜什么意思小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了许多地方找不到,很累很辛苦)你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水.带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.课件出示小组合作要求:读一读四至六自然段;说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收获.四、回来课文整体,深化理解课文内

36、容.有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变全班合作填表,了解水罐改变缘由.遇到的状况小姑娘的行为水罐的改变为什么会改变启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系.课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.其次课时教学要求:1.检查

37、背诵2.学习本课生字,有重点的进行方法指导3.用澄澈造句教学过程:一、检查背诵4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上.选几名(好,中,差)同学在全班背诵.二、指导生字的记忆和书写(一)学习生字一学生出示卡片:绊,递指名读字音出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字(二)多音字练习(1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了.(2)小姑娘把水倒(do,do)在水里.(3)七颗钻(zunzun)石.指导股和澈的书写股:右半部的上边其次笔是不是乚

38、澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨三、造句练习,用澄澈造句方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流.2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮.3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)4.用不同的方式表达举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈.(2)小鱼在澄澈的小河里游来游去.归纳为:(1)可以表达为澄澈的(2)也可以表达为澄澈四、总结：是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一

39、点爱，世界将变成美妙的人间。”愿你们都能成为充溢爱心的人，信任，拥有爱心会让你充溢奇妙的力气。五、作业：1发挥想象，另创一个故事，讲解并描述大熊星座的来历。2制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。 七颗钻石教案七颗钻石教学目标:学问目标：初步了解“想象”和“联想”。技能目标：1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。情感看法价值观：培育爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”教学重点:引导学生的合情合理的想象。教学难点:让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。教学方法:朗读法研讨法情感体验法

40、教学打算：多媒体协助教学教学过程：一、谈话导入、学问介绍：“同学们你们读过童话吗？”同学回答确定，然后再问：“谁能告知什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示其次章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最闻名的作家列夫托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：七颗钻石，从而来了解有关“大熊星座”感人而漂亮的传闻。二、初读课文、复述故事（一）在学生读课文之前

41、，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精致短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜爱的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起留意，请同学采纳传递式读法来读课文，（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的状况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水有水木的银的金的跳出七颗钻石涌出巨大、澄澈而簇新的水流，这一他系列奇妙的改变进行复述。每一次水罐奇妙的改变都是因为无私宏大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的宏大和无私。既熬炼学生的口头表达实力及技巧，又增加了对文章的深化理解。在复述文章的过程，也是师生进行沟通的

42、过程。三、鉴赏文本一个感受艺术的过程，为了避开肢解文本，给人造成一种支离破裂的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应留意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会宏大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美妙的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。（一）小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些奇妙的改变？（二）水罐发生一次次更大奇妙改变的缘由是什么？第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答其次个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的状况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思索的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的缘由是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不行能发生的，这是应用了想象的写作手法。）（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理