相反数与绝对值学案.docx
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1、相反数与绝对值学案肯定值与相反数 课题:2.4肯定值与相反数(2)教学目标:1.使学生能理解相反数的意义,能求出已知数的相反数;2.使学生能依据相反数的意思进行化简.教学重点:会求一个已知数的相反数教学难点:相反数意义的理解:教学过程:一、议一议:1如图,视察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离,你有什么发觉?2视察下列各对有理数,你发觉了什么?请与同学沟通.5与,2.5与,与,与.符号不同、肯定值相同的两个数互为相反数,其中一个是另一个的相反数例如5与5互为相反数,其中5是5的相反数,5是5的相反数,的相反数是.0的相反数是0.练习:求3、4.5、47的相反数二、利用相反数的意义化简一个
2、数的符号表示一个数的相反数,可以在这个数的前面添一个“”号如5的相反数可以表示为(5),而我们知道5的相反数是5,所以(5)5一般的,a的相反数是a,a的相反数是a,即(a)a三、展示沟通1求7、8.5、的相反数2求下列各数的相反数:8,-7,0,3.4,-5.9,-3 3化简:(1)-(+3)(2)+(-1.5)(3)+(+5) (4)-(-12)(5)-(+3.2)(6)-(-3.2) 四、课堂反馈1.在-3、+(-3)、-(-4)、-(+2)中,负数的个数有()A、1个B、2个C、3个2.在+(-2)与-2、-(+1)与+1、-(-4)与+(-4)、-(+5)与+(-5)、-(-6)与+
3、(+6)、+(+7)与+(-7)这几对数中,互为相反数的有()A、6对B、5对C、4对D、3对3.数轴上,若A、B表示互为相反数,A在B的右侧,并且这两点的距离为8,则这两点所表示的数分别是_和_.4.化简:(1)-(-100);(2)-(-5);(3)+(+);(4)+(-2.8);(5)-(-7);(6)-(+12) 5.请在数轴上画出表示3、-2、-3.5及它们相反数的点,并分别用A、B、C、D、E、F来表示(1)把这6个数按从小到大的依次用连接起来;(2)点C与原点之间的距离是多少?点A与点C之间的距离是多少? 课堂作业:习题2.42、3教学反思: 相反数和肯定值 内容1.2.3相反数
4、、肯定值课时本学期第课时日期本单元第课时主备人复备人学习目标1、知道相反数的概念,并会在已知的有理数中,借助数轴识别互为相反的数。2、会求已知数及字母的相反数。3、正确理解互为相反数的几何意义和代数意义。4、理解肯定值的意义。5、熟记肯定值的性质,会求一个数的肯定值。6、已知一个数的肯定值利用肯定值的定义能求这个数。7、用肯定值学问解决实际问题。重点难点利用相反数、肯定值的性质求一个有理数的相反数、肯定值。理解肯定值的几何意义。教学流程及内容师生活动复备标注一、自学与思索:请仔细细致通读课本1011页相反数的内容。通过自学争取解决以下问题:1、符合什么条件的两个数是相反数?0的相反数是什么?2
5、、在相反数的定义中“只有”的精确含义是什么?3、数轴上到原点的距离相等的点有几个?它们是什么关系?4、怎样表示a的相反数?5、比一比:看谁通过自己自学能提出自己更新的见解?6、做课本11页练习。二、仔细细致通读课本第1112页的内容,通过自学争取独立解决以下问题:1、读第一段,回答两辆汽车行驶路程的远近相同吗?-10与10的联系和区分是什么?2、完成并熟记:a的肯定值是指,记作由此可知,正数的肯定值是,负数的肯定值是,0的肯定值是。即当a0时,a=;当a0时,a=;当a=0时,a=。3、一个数的肯定值是什么样的数?举例说明。4、请你通过思索提出一个有助于理解本课学问的问题,让同学解答。5、课本
6、12页练习三、训练与提高:相反数提高性练习:视察数轴,发觉A、B在原点的_边和_边,但它们与原点的距离都等于_。则A、B为_。、画一个数轴,请在你的数轴上标出2、2、1.5、1.5、0.5、0.5、0;你发觉了什么?、假如a的相反数是2022,则a等于_。、假如m的相反数是m,则m=_。、化简下列各数:(0)=(+6)=(+5)=(0.7)=(99)=(+6.7)=(8)=(+4.1)=(+7)=问题:化简中你有什么好方法吗?括号内的“”与括号外的“”意义一样吗?思索:你会化简(a)与(+a)吗?、若2x+1是9的相反数,求x的值?学生先快速按要求阅读课本,自学本章的基本考点,然后后在组内沟通
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