2017语文教学工作总结 [语文教学工作总结] .docx

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1、2017语文教学工作总结 语文教学工作总结 语文教学工作总结 又一年花开花落，又一轮斗转星移，一个学期一转瞬就过去了。静下心来想一想，我这一年收获了许很多多；细数背囊里的硕果，更加觉得自己还须要更多更多。一、转变观念、变更心态。新学期，我校提出了“德润人心，文化天下” 的办学思想，提倡“博雅教化，奠基生命”。作为一名老师，我反复阅读清风校长的博文，领悟到教化不是简洁的说教，更不是训斥，而是要以心交心，以爱养爱；教学也不是简洁的向学生传授学问、教给方法，而是要立足当前，着眼明天，让文化穿行过我们的生命，真正走到最高的境界。坦然校长的一番话，以及于丹对心灵之道的解读，更让我豁然开朗：用平和的心态看

2、待工作，用观赏的眼光关注学生，生活就会欢乐很多。二、加强学习，提高个人素养。社会在不断进步，教化在不断发展，一支粉笔一本书的时代早已过去，将多媒体运用于教学也以成为老师必备的基本功。这学期，我们又在新校长的带领下，相识、开通了博客，它为我供应了更加便捷的学习、反思方式。在里面，不仅记录着自己的读书感悟、教学反思、与学生之间的故事，还能随时关注同行们的阅历，通过沟通提高自己。幸运的是，这学期我还得到了近距离接触名师的机会。倾听了山西省特级老师崔云宏老师的推敲一课，和课后所做的题为深钻细研，做一个最好的自己的报告，我感到语文教学要深钻细研，语文教学要踏踏实实；收集、收看名师课堂实录使我相识到，教化

3、的才智在于“导”，教化的使命在于能为学生的一生负责；我们每一个老师，要“教在今日，想在明天。”这些虽然都令我大开眼界，但更让我看到自己还很不成熟，要学的东西还许多许多。我只觉得时间不够用啦，自己快要被淘汰啦。三、搞好常规教学，加强课外阅读指导。1、尝试设计学案，引导学生学会学习。在培育学生良好预习习惯的基础上，本学期初，清风校长明确提出了我校的新的课堂教学模式，即：“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”。怎么才能更好地实践这一模式呢？我查找了很多资料，并主动与同事们沟通，相识到：学案是在教案的基础上为发展学生学习实力而设计的一系列问题探究，由学生干脆参加，并主动求知的学习活动的案例，它着眼

4、于如何调动学生学习的主动性，它侧重使学生“会学”。在实际教学中，我依据课例的不同，备课时时“以生为本”，分别从字词理解、读通文章、概括主要内容、提出疑问、回答问题、积累词句几个方面列出导学案，引导学生一步步自学课文，加之课后练习，完成教学任务。虽然在操作上还不成熟，但我会在实践中不断改进，因为是否“会学”关系到学生的将来。2、利用好晨读、午练，培育学生良好的学习习惯。进入六年级，学生已驾驭肯定的学问，具备基本的学习实力，但发展不均衡的现象更加突出地显现了出来。因此，晨读时，除了集体阅读，我还抽出几分钟让学生自由支配，课内学问驾驭的好的同学可阅读、沟通课外读物，学习比较困难的学生则接着巩固课文中

5、要求背诵的内容，自己则进行个别抽查、个别辅导。午练时，由于学生基础差，水平参差不齐，有的能按要求练习，有的连基本笔画都写不好，什么间架结构、笔画错落听起来模模糊糊，落到手上则完全走了样。我建议学生每人拿一本内容为本册生字的字帖，每天抽取三四个，分析强调一些重点笔画，然后先描红，后临摹，自己则巡察期间，发觉问题手把手地辅导。一学期下来，大部分学生进步明显。(范文先生网 )3、加强课外阅读指导，提高学生的阅读实力。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪慧的方法就是阅读、阅读、再阅读。”语文学问的获得“三分得于课内，七分得于课外”，坚持引导学生进行课外阅读，能够提高学生的语文素养，更重要的是，课外阅读能让孩

6、子获得适合自己的学习方法，获得很多现实生活中难以获得的体验。（1）上好阅读指导课，要求学生驾驭几种基本的阅读方法。倾听鸟语是由课内向课外延长的优秀读本，我充分利用这一资源和阅读课，依据内容特点指导学生驾驭阅读性阅读、汲取性阅读、细品性阅读等方法，在课堂上将个体阅读勾画与集体沟通紧密结合，使每一个学生都能运用学到的方法完成任务。然后布置课外阅读任务，要求学生能选择自己喜爱的、适合文体的方法进行阅读，完成采珠拾贝。学生们或摘录，或批注，或写心得，不仅提高了阅读实力，而且扩大了学问面。（2）营造书香氛围，激发阅读爱好。博雅教化七大行动之一书香浸润灵魂就是要求我们营造一个书香浓郁的阅读环境，这对于激发

7、学生的阅读爱好来说是行之有效的。我充分发挥学校图书馆以及班级图书角的作用，不断更新图书。孩子们人人出一本，个个读百本，课间乱喊乱叫的少了，就连懒得出名的崔同学也兴致勃勃地读起了窗边的小豆豆绿山墙的安妮根鸟他不仅自己读，还主动借给同学、老师读。（3）师生共读，提升阅读品位。袁瑢说：“要指导学生阅读一本书，老师就得先仔细阅读几遍，驾驭作品的思想内容和写作特点，并且使自己受到感染和教化。”我认为阅读是语文老师的立身之本，唯有与学生共同阅读才能体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题，刚好向学生举荐有益的读物，成为学生阅读的榜样。尽管工作繁忙，我还是抽时间与学生共读了一些书，并刚好练笔，或将所得记录在博客中，或与学生共同探讨，有效地将学生从一些杂七杂八的低级刊物中吸引过来，促进了学生对课外读物内容的理解，潜移默化地帮助学生树立了正确的人身关、价值观。/p12下一页