大班数学教案：认识10以内的单双数.docx

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1、大班数学教案：认识10以内的单双数幼儿园大班教案：相识10以内的单双数 幼儿园大班数学活动：相识10以内的单双数 设计思路： 相识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量

2、关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力； 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双

3、数 1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘

4、停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个挚友抱一抱。 大班园本数学教案：轴承的奇妙（10以内的单、双数） 大班园本数学教案：轴承的奇妙（10以内的单、双数） 目标 1、通过轴承各个零件相识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。 打算： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸 过程： 1、导入：老师出示数字宝宝，3、7、6告知幼儿数字宝宝想和我们大家玩找挚友的嬉戏，嬉戏

5、要求请与数字同等数量的幼儿玩找挚友嬉戏，大家唱完歌曲之后要两两小挚友拥抱在一起。让幼儿去发觉规律，3、7个小挚友两两小挚友拥抱总有一个单的，6个小挚友两两拥抱就都可以找到好挚友。 2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找挚友的嬉戏，请幼儿帮忙。 老师讲解并描述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好挚友，都找到好挚友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好挚友的用另外一种方法记录。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、老师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好挚友都找到好挚友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好挚友总有一个找不到好挚友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时老师刻

6、意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好挚友都能找到好挚友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好挚友总有一个是单着的我们就叫它单数。 5、在幼儿相识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。 6、让幼儿从凳子下拿出打算好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？假如幼儿错了，老师可以当场与其他幼儿一起进行验证。 7、与幼儿玩反应嬉戏，在进行单双数练习

7、的同时熬炼幼儿的反应实力。 8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。 9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小挚友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先揣测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。 幼儿园中班数学教案：学习10以内的单双数 活动目标： 1、进一步相识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法验证揣测的结果。 活动打算：教具：110的点卡，笔。幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、相识单、双数。 1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找挚友，看看是不是每个点子都有挚友。 2、老师再出示

8、点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找挚友的方法验证。 激励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿视察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、视察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和激励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿

9、对数学内容的驾驭并不是很好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿主动了许多，发言的小挚友也多了。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的状况，重新进行了思索。确定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在其次教时有了肯定成效，许多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。

10、 大班数学教案：身体上的单双数 活动目标 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 活动打算 1、动画片：你最喜爱的数字是什么 2、课件：卡通数字110的卡一套 3、百宝箱（里面各种物品，数量110 不等） 活动过程 一、动画片引起幼儿的爱好。 观看动画片：你最喜爱的数字是什么 二、课件：卡通数字嬉戏 1.让幼儿说一说是哪几个数字？相对应的卡通动物是哪几个数字？ 2.请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些？ 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝 1.老师讲解嬉戏的规则：幼儿从箱中摸出珍宝后， 打开数数里面有几个，是单数还是双数。 请幼儿说一说为什么是单数、双数。 2.一

11、起做嬉戏12遍。 四、乐趣练习，你最喜爱的数字是什么 请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。 并说出1、3是单数，6、8是双数。 五、复习巩固延长找寻身体上和活动室内的单双数。 1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。 一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等 2.请幼儿找寻活动室内什么东西是单？什么东西是双数？ 活动延长 让幼儿回家后，接着找寻家里的东西什么是单数，什么东西是双数。 教幼儿区分10以内单双数的教案 教幼儿区分10以内单双数的教案 教学目标：1。通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿主动思维

12、的实力。 活动打算：1、肯定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。 2自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖嬉戏”。 （1）提问：“什么叫中奖？”老师说明，帮助卡通宝宝找挚友。假如帮它们都 找到了挚友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。 假如其中有一个卡通宝宝找不到挚友，则不能得到奖品，也就是没有中奖 。 （2）讲解嬉戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进行竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。 2第一轮嬉戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮竞赛结束后，引导幼儿探讨：他们能不能中

13、奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到挚友，就能中奖，反之则不行。 （2）其次轮竞赛后，引导幼儿探讨：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到挚友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到挚友，所以不能中奖。 （3）相识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3其次次玩中奖嬉戏，练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。 （1）介绍其次次中奖嬉戏规则：老师抽取10以内随意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个挚友

14、相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 （2）嬉戏速度要求由慢到快。 （3）嬉戏评价。 4第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。 （1）介绍嬉戏规则：有110的数字卡片，幼儿依据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。 （2）出示从小到大排列的110的数字卡片（反面），告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1起先排队的，让幼儿了解其排列依次。嬉戏起先，老师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。 （3）探讨：某某小挚友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？ 某某小挚友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又 快又对的好方法？（感

15、知和积累110中单双数见 （4）讲解小结。 后动延长：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区分单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上相识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。 家长参加：家长可与孩子一起进行区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有阅历来区分单双数。 说 明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区分单双数的

16、活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，提高幼儿主动思维的实力。 大班数学教案： 2元超市（区分单双数） 设计思路： 区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动依据传统的教学方法感觉很枯燥。 我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱

17、好。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。 活动目标： 1、在幼儿购物的嬉戏场景中来体验、感受单双数。 2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。 3、能开心、主动地参加到活动中去。 活动打算： 1、环境创设：银行、2元超市 2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、110的数字 活动过程： 一、领钱去2元超市购物，引起爱好 小挚友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！） 二、幼儿购物，体验

18、、感受单双数 1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。 2、先帮顾老师来看看？ 2个硬币买一样（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说） 3、现在你们可以去2元超市买东西了，留意：先拿东西再去付钱。（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿沟通） 三、幼儿沟通、比较，区分单双数 1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，快乐吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的状况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿

19、说的钱包贴到黑板上） 2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样总会剩下1个硬币的？哪几个数字是2个硬币买一样能正好用完的？（师出示相应的数卡） 3、 师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次运用2个银币的状况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗？ 4、那我来考考你们，8是单数还是双数？（5、7等）为什么？ 四、嬉戏：抱一抱 1、今日，我们到2元超市买了好多东西，而且还相识了单数和双数这对好挚友，心里兴奋不兴奋呀，那我们来做个嬉戏庆祝一下吧！ 2、 要求：老师出示一个数字，你们认为是单

20、数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起）。 3、师不断变换数字，嬉戏反复进行。 五、购物回家，活动结束 呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！ 幼儿园大班数学教案：单双数挚友多 活动目标： 1、进一步相识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法验证揣测的结果。 活动打算：教具：110的点卡，笔。幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、相识单、双数。 1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找挚友，看看是不是每个点子都有挚友。 2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找挚友的方法验证。 激励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同

21、伴进行沟通，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿视察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、视察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和激励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿对数学内容的驾驭并不是很好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动

22、中幼儿主动了许多，发言的小挚友也多了。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的状况，重新进行了思索。确定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在其次教时有了肯定成效，许多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。 教孩子学习10以内单双数的教案 教孩子学习10以内单双数的教案 笑脸娃娃和哭脸娃娃 设计意图相识单、双

23、数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，常常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小挚友做什么，单数的小挚友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发觉问题）图案配对（进一步相识问题）数字对应(详细过渡到抽象)实际应用（解决问题）记录及语言表达（其他实力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发觉问题，相识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，

24、通过激励幼儿主动参加活动，让他们充分感受胜利的欢乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的爱好，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺当地从直觉行动思维过渡到详细形象思维并向抽象逻辑思维发展。 活动目的 1.相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3.发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。 活动打算 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，老师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片

25、若干。 5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。 活动过程 一、操作活动（一）：实物配对 引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。 1.为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐私。 2.把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私？ 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它

26、单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动（二）：图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 2.幼儿讲解并描述记录结果。 3.老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2.在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动（三）：连线 以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸

27、娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏） 提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？ 人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的

28、车过桥。 结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。 幼儿园大班数学教案：树叶里的隐私（单双数） 活动目标： 1、理解单双数的实际意义，培育数数、统计和比较等应用数学的实力。 2、视察树叶特征，用语言表达自己对树叶的相识。 3、同伴间相互学习，体验探究的欢乐。 活动打算： 1、塑封好的树叶标本若干(陈设在两块展板上)、水笔人手一份。 2、相关表格两张。 3、幼儿初步学过单双数。 活动过程： 1、视察树叶，探讨树叶特征。 师：这里有什么呀? 师：树叶里藏着许多隐私呢，我们一起来看一看、找一找。 师：你发觉了树叶有

29、什么隐私 2、叶片的统计与分析。 (1)数叶片，探究不同的数数方法感受应用数学中数数方法的多样性。 师：请你数数一根叶柄上有多少枚小 叶片?记录下来。(幼儿用各种方法起先数叶片，老师巡回视察。) 师：这么多叶片，你是怎么数的? (2)探讨哪种方法又快又精确。 师：小挚友用了许多种方法数叶片你认为哪种方法又快又精确? 小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小挚友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。 (3)分析探究叶片的单双数规律。 师：让小叶片两片两片做好挚友这种方法很好玩，我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起，然后数一数，老师巡回指导。) 探讨分

30、析： 师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好挚友：有的还剩下一片没找到挚友。) 树叶分类： 师：这里有两张表格，我们把都能找到好挚友的叶片送到这张表格里把还剩下一片没有找到挚友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐私。 统计数字： 师：都能两片两片成为好挚友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好挚友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少? 分析两类数字的特点： 师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢? 师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。 师：谁有不同的看法吗?(探讨10

31、以上的单双数。) 探讨发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有阅历。 3、结束活动。 出示叶片数量是15的树叶建构完整的单双数序列。 师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。 总结：今日我们发觉了树叶里的隐私，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生活中还有很多关于数学的隐私，大家要专心去找寻！ 中班数学教案：相识10以内的序数 活动目标 1、使幼儿相识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维实力。 2、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。 3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。 活动打算 1、图片：动物之家（设计

32、为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的爱好。 二、绽开 1、出示-动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？ （3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这

33、样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 嬉戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 （1）对对卡嬉戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）， 两人轮番，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 活动延长 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 幼儿园大班数学教案：身体上的单双数 幼儿

34、园大班数学活动：身体上的单双数 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 【活动打算】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量110 不等） 【活动过程】 一、老师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的爱好。 二、 1、老师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿视察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的

35、是那几张图片？是哪几个数字？ 4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 老师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些？ 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝 1、老师讲解嬉戏的规则：幼儿从箱中摸出珍宝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习巩固延长找寻身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数

36、等 2、请幼儿找寻活动室内什么东西是单？什么东西是双数？ 【活动延长】 让幼儿回家后，接着找寻家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。 大班数学教案：感知10以内的数 活动目标 1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲解并描述自己的操作过程。 活动打算 1.ppt10以内的数 2.趣味练习凑10 活动过程 一、感知10以内的数 1、目测数群，感知10以内的数。 出示图片一 （1）引导幼儿视察图片，说一说：图片上有什么？（小花） 有多少？你是怎么看出来的？ （2）老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是

37、10。 2、学习按群测数。 （1）老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想： 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？ 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？ 组织幼儿探讨得出结论。 （2）出示图片八 启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。 老师引导幼儿视察图片，激励幼儿自己用这种方法说出总数。 老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 二.操作活动 出示图片十一 1、嬉戏：找挚友 引导幼儿细致视察数字，说一说，图上有什么？ 每张卡片上的数是多少？ 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10 的两个数字数字。 2、填数字 出示图片五 视察画面，说说：方框里应当填几？ 启发幼儿在格子

38、里写上相应的数字。 3、凑10嬉戏 趣味练习：数一数左边的个数，假如要凑成10，在方框里填上所需的个数。 三、活动评价 评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲解并描述操作过程。 对操作正确以及能边操作边讲解并描述的幼儿赐予表扬。 大班数学教案：10以内加减法 幼儿园大班数学教案：10以内加减法（破译电话号码） 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2熟识生活中一些重要

39、的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 活动打算： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是

40、几？“6”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式

41、，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2各组交换检查。 3请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试依据答案编式题。 师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚起先请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1幼儿分组尝试编式题。 2小组相互交换式题并进行破译。 3请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 大班数学教案：相识星期（7以内的数） 活动目标： 1、复习巩固17的序数，26的邻数。 2、相识时间星期，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动地参加学习活动。 活动打算： 1-7的数字娃娃，大写