大班语言教案：小老鼠和落叶.docx

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1、大班语言教案：小老鼠和落叶大班语言教案 看图讲解并描述小老鼠旅行 活动目标： 1、能细致视察图片中角色的表情、动作，并依据图片供应的线索绽开合理的想象。 2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲解并描述图片中的主要情节。 3、大方地表达自己的感受，开心地与同伴共享自己的感受。 活动打算： 4张小老鼠旅行的大图、4张对话框。 活动过程： 1、出示小老鼠，引起幼儿爱好。 师：我们一起来看看，老师请来的动物挚友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说） 2、老师引导幼儿逐一视察图片，了解故事梗概。 师：告知你们，这是聪慧的小老鼠，有一天聪慧的小老鼠来到了一片漂亮的草地上，

2、它发觉了什么？它会说些什么呢？小挚友说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，（咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！）这只小老鼠还特别爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这半个西瓜皮变成什么呢？ 小结：刚才小挚友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪慧的小老鼠原委把它变成了什么呢？ （1） 出示图二 小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦） 小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说） （2）出示图三 西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天慢慢黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它为什么要啃西瓜皮？危急

3、的状况被谁望见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提示我：（危急，船会沉下去的） 小结：不知不觉，天黑了？?可它究竟为什么要啃西瓜皮呢？ （3）出示图四小老鼠究竟为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？ （嘿嘿，瞧我的） 有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热忱的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？ 小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？? 1、学习对话，进一步理解故事情节 （1） 这真是聪慧的小老鼠，那我们再来看看小老鼠原委说了什么话，让这个 故事讲得更好听。 （2） 小老鼠突然发觉了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？ （3）坐上了西瓜船，小老鼠兴

4、奋地载歌载舞。它大声地喊，喊了什么？ （4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼望见了危急的状况说？小老鼠怎么回答？ （5）这些图片讲了小老鼠旅游的故事，我们来给故事起个名字吧？ 2、老师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求 （1） 这些图片真好玩，我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了，讲故事的时候留意什么呢？（在什么地方，有谁发生了一件怎么样的事情。还要留意表情和动作。 （2）幼儿自由讲解并描述故事 3、请12名幼儿讲解并描述故事 4、结束 小老鼠真聪慧，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小挚友回去再想想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更好玩的故事。 附： 有一天，小老鼠来到小河边，望见小挚友乘船在河里玩，

5、心里很艳羡！我要是有船，就可以去旅游了，那该多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半个西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮来做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，兴奋极了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，来到河中间！觉得肚子饿了，它就啃起了西瓜皮！哎呀！这样太危急了！ 小班语言教案 聪慧的小老鼠 活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 活动打算： 大图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小挚友们好！ 2、师：今日蒋老师带来了一个

6、关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中望见了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠

7、要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中望见了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 大班语言教案落叶 活动目标： 1、 通过讲解并描述画面，理解诗歌的主要内容。 2、 理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。 活动打算： 1、 秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。 2、 相关课件。 活动过程： 1、 全体师生共唱歌曲秋，引入主题。 老师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？ 2、 出示背景图，引导幼儿讲解并描述秋天。 老师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那

8、看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来） 老师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作） 3、 结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。 老师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？ 4、 播放课件 a 边看课件边轻声讲解并描述画面。 b 请幼儿与老师共同结合课件有感情地朗读诗歌。 c 幼儿看书朗诵诗歌。 活动延长： 落叶想象画 引导幼儿：假如你是小动物你会把树叶当作什么 ? 激励幼儿大胆想象 . 附：歌曲秋 1=C6/8 3 5 5 / 5 3 2 1 / 3 5 5 6 5 / 1

9、 6 5 / 草 儿 黄 树叶 飘，飘 在 地上 睡个 觉。 3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 / 小 蟋 蟀 3 3 / 1 5 4 3 2 / 1 1 小班语言教案 小老鼠做饼干 活动来源： 我们都知道小班幼儿爱仿照的特点特别突出，仿照是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过仿照驾驭别人的阅历，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌小老鼠做饼干这个内容是因为这首儿歌好玩，富有嬉戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的宠爱，体现了趣中求效的理念。我们平常的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就变

10、更了以往的教学模式，在嬉戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学会儿歌的基础上我还激励孩子们运用简洁的句式进行对话沟通，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。 活动目标： 1.在嬉戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。 2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。 活动打算： 做饼干流程图一份，平底锅人手一份、小老鼠头像若干，饼干图片一份，大的平底锅一份。 活动过程： 一、导入 师：老鼠妈妈今日做了好吃的饼干要来给小老鼠们共享，你们先来看看我做的饼干是怎么样的？（出示饼干图片：三角形、圆形、正方形） 师：小老鼠们真聪慧，这些饼干都是不同形态和不同颜色的

11、。 二、出示做饼干流程图 今日我做饼干的时候还拍了许多照片呢？你们来看一看我是怎么做饼干的？ 三、学念儿歌 做饼干其实很简洁，只要念一个魔法咒语我们就能做出美味的饼干了。 1.老师示范朗诵 师：你听到了什么？生：小老鼠，咕噜噜啪（老师依据幼儿的回答出示图谱） 师：小老鼠在做什么？生：做饼干。（出示图谱） 师：它是怎么做饼干的？生：咕噜噜啪，搅一搅，拌一拌。 2.幼儿跟念 师：珍宝们真棒，一下子就驾驭了最重要的方法，现在再来看看老鼠妈妈是怎么做饼干的。 出示教具，第一遍 师：小老鼠做的饼干可真香啊！被谁闻到了？小狗对小老鼠说小老鼠，你做的饼干真香能给我做个吗？ 生：能 出示教具，其次遍 师：小老

12、鼠跟着妈妈一起来念魔法口令。 师：小狗吃饼干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鸭望见了，你想小鸭会说什么？ 生：给我吃点，哪里做的。小老鼠给我做个。 出示教具，第三遍 师：小鸭刚走，又一个流着口水的小动物找到了小老鼠，你猜是谁？ 生：老虎，小猫，小猪 出示教具，第四遍 师：那我们一起来给小猪做一个饼干吧。 四、用儿歌嬉戏 1、分发小锅，幼儿边朗诵边表演。 师：锅里放好了材料，先不要打开，把它做熟了再看看你做了什么饼干。 请幼儿说说你做的饼干是怎样的？有谁的饼干和他的是一样的，拿起来给老鼠妈妈看看。 再做一次，打开其次锅，说说这次你做了什么样的饼干。 2.引出老猫，绽开嬉戏 师：客人老师还没吃过饼干呢

13、，请你做个饼干送给客人老师吃。并且和客人老师说一下你做的饼干是什么形态什么颜色的。但是千万要当心老猫。老猫一来立刻回到座位上坐好，不然就被捉走了。 嬉戏一至两次。 五、活动延长 今日小老鼠们做了这么多饼干也累了，老鼠妈妈等下把平底锅放到外面的娃娃家，我们以后再来做饼干好吗？请小老鼠们把平底锅放到这边的箱子了。 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎 活动目标： 1.细致视察画面，理解故事情节发展和角色情感改变。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友情，就要与同伴同等相处，学会谦让和宽容。 活动打算： 1.阅历打算：大班幼儿具有肯定的阅读阅历；中班幼儿知道如何正

14、确地翻阅图书。 2.物质打算：小老鼠和大老虎图书15本、PPT课件。 3.环境打算：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好挚友坐在一起。 活动过程： 一、视察图书封面，引发想象和讲解并描述。 1.出示图书，视察封面，引出故事的名字。 2.揣测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特别关系。 1.结合ppt，幼儿倾听老师讲解并描述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿探讨：小老鼠孤寂单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，假如你是大老虎你会怎么做？ 三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感改变

15、。 1.再次出示绘本，探讨：书本数量不够、如何合作阅读的问题。 2.幼儿带着问题大老虎为小老鼠做了哪些事？合作阅读。 四、集体沟通阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的改变。 1.依据幼儿讲解并描述阅读后的想法，老师利用PPT帮助幼儿梳理阅读阅历。 2.引发幼儿探讨：小老鼠和大老虎应当如何同等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友情应当是同等的；学会谦让和宽容，就会拥有许多好挚友。 活动延长： 将图书小老鼠和大老虎投放于语言区，让幼儿接着阅读或尝试续编故事情节。 大班语言教案 城里老鼠和乡下老鼠（2篇） 学问普及： 老鼠（俗称耗子），门齿终生生长、常啮物以磨短，近视眼，触须就是

16、导盲棒，喜爱沿着墙沿奔跑。全世界现有450多种。会打洞、上树，并能传播鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体病等病源。但是老鼠也为人供应了多数药品试验数据。 【教案一】 教材分析： 城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事讲解并描述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。 设计思路： 现在的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市

17、乡下的形象以及差异。 教学目标： 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。 教学重点： 了解城市生活和农村生活方式的不同。 教学难点： 能用语言和动作表演整个故事。 教材打算： 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 教学设计： 一、观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入：小挚友们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。走设计的宽敞公路，观看

18、视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了许多人，许多车。 师：喧闹吗？美丽吗？ 幼：美丽，好玩。 幼儿自由回答,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。 二、观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 （1）观赏故事 师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿观赏故事 （2）理解故事内容，并回答问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？

19、幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿 师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？ 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？ 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 （3）探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？ 幼：我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。 师：可是城里

20、车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办？ 幼：把路建好。 幼儿自由探讨，自由回答。 小节：城里科技发达，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关切这样才会让我们城里乡下都会进步。 三、嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一部分小挚友扮演城里人，一部分小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔

21、子舞。活动结束 活动延长： 请小挚友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？ 12 【教案二】 活动目标： 1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。 2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的主动性。 3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。 活动打算： 电子图画书城里老鼠和乡下老鼠 活动过程： 一、阅读前打算 老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的基础上，开展阅读活动。 二、第一遍阅读故事 1、大声朗读一遍故事的内容，驾驭好节奏，在比较困难的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去

22、消化。（画面完全呈现，包括文字） 2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如故事里的主子公是谁和谁？它们住在哪里呢？，然后提出一些细微环节性的问题，如吃了什么东西？老鼠们躲在哪里？，假如孩子们回答不上来，就建议再细致地读一遍书。 三、其次遍阅读故事，提出问题 1、老师放大画面，请小挚友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可运用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小挚友来操作） 2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小挚友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？ 3、请小挚友回忆并思索，现在看到的

23、城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么胆怯呢？ 5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？ 四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意 1、老师可以将配音去除，请小挚友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小挚友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如汽车的鸣笛声、关门声、人的脚步声表示在城里，小鸟叽叽喳喳的声音表示在乡下等等。 3、激励幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多改变，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的

24、情节，续编故事。 五、小结 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有对和错之分的，只要是适合自己的就好。 活动延长： 1、请小挚友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。 附故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：欢迎，欢迎！果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵

25、风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：啊！真舒适呀！来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！ 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：当心，有车！这时，车

26、子唿地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：别怕，别怕，跟我走！不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：哇！好气派呀，还铺着地毯呢！城市老鼠说：走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：快，快，快躲起来！乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊

27、慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 12幼儿园大班语言教案：小老鼠与大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的相识与理解。 2、能依据书中画面的线索，讲解并描述对故事后半部分内容的揣测。 3、懂得挚友之间应当互帮互助不能以大欺小的道理。 活动打算： 1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子 2、幼儿用书、幼儿亲子小书 3、实物投影仪 活动过程： 一、分角色朗读，回忆书前半部分内容： “大老虎是什么样的？我们应当怎样念呢？” “小老鼠是什么样的？应当怎样念？” 本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习爱好，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎

28、和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。 二、引导幼儿依据画面线索，讲解并描述揣测内容： 1、 探讨：“故事的后面发生了什么事？” 2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲解并描述内容。 这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地揣测结果。 三、|看表演，引出故事的后半部分内容。 表演是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，老师的表演能增加幼儿参加活动的爱好，比单纯的看书更简单吸引孩子的留意力。 四、 和幼儿共同阅读图书 “大老虎有什么样的改变？” “小老鼠有什么样的改变？” 五、“你和好挚友之间应当怎样相处”引导幼儿懂得挚友之间应当相互帮助，团

29、结友爱的道理。 在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。 六、延长：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。 托班语言教案：爱吃糖的小老鼠 重点难点 在老师的带领下通过参加故事表演，进一步理解故事内容知道要少吃糖，爱护牙齿 活动打算 爱吃糖的小老鼠教学大书，幼儿用书、教学CD 活动内容 （导入）老师装着牙疼，特别难过的样子，另一位老师问：小挚友你们看老师捂着嘴巴看起来特别难过的样子，猜老师怎么啦？（幼儿探讨） 老师：哦！老师想起来了，老师昨晚吃的糖太多了，并且没有刷牙，才导致这样，等下老师要去看牙了。 视察大书，了解画面内容 你们瞧！老师今日给你们带来

30、了一副图片，你们细致看图片上都有什么？ 幼儿视察大书，请小挚友之间一起探讨图1画面内容，老师小结小段内容 幼儿与老师一起视察每一幅图片及了解画面的内容 针对挂图，提问题，让幼儿进一步理解画面内容 （1）老师：小兔拿到糖后事怎么吃的？ （2）老师：小老鼠拿到糖后事怎么吃的？ （3）老师：小兔子吃完糖后做了什么？ （4）小老鼠的牙为什么会疼呢？ 幼儿翻书阅读 播放CD，幼儿指着画面，观赏故事 挂图里面讲解并描述的是个故事！小挚友一起听听吧！教化我们要怎么样？ 老师再小结故事爱吃糖的小老鼠 幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠 大班语言综合活动：城市老鼠和乡下老鼠 一、 活动目标 （一）观赏图片，感

31、受城市、乡村各具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的主动性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、 活动打算 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发爱好 今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好挚友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段讲解并描述故事，在辩论的形式中

32、理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲解并描述故事第一段，幼儿探讨 城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、讲解并描述故事其次段，幼儿再次进行辩论 （1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、探讨：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （

33、四）通过分组辩论的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法 你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小挚友为“城市队”，喜爱乡村的小挚友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （五）结束 我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 故事城市老鼠和乡下老鼠 城

34、市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！” 乡

35、村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐

36、桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 大班语言活动：贪欲的小老鼠 【活动目标】 1、喜爱看图编故事，并能够主动参加。 2、幼儿驾驭故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。 3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主子、活

37、捉。 【活动重点】驾驭故事内容，学习字词。 【活动难点】幼儿能够完整的复述故事与表演故事。 【活动打算】 1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主子 、活捉。 2、故事录音带。 3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。 【活动过程】 导入：老师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿爱好。 老师：小挚友们老师听别的班老师和小挚友说，咱们班小挚友最聪慧了，能相识许多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么？（小老鼠） 老师：小老鼠都有什么本事呢？（偷东西）今日老师给小挚友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢？ 绽开：一、出示挂图，请幼儿视察，并结合图片自编故事。 1、这幅图上都有什么

38、？ 2、小老鼠在干什么？它在哪里偷东西？ 3、蟑螂对小老鼠说了什么？ 4、谁能把这幅图完整的说一遍？ 二、引导幼儿依据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。 三、试听观赏并结合字卡复述故事与表演故事。 1、试听观赏第一遍 老师：刚才你听到故事里都讲了什么？老师依据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。 2、试听观赏其次遍 老师指字请幼儿来复述故事。 3、老师请幼儿带头饰表演故事。 四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。 1、老师领读，幼儿用手指字跟读。 2、请个别幼儿朗读。 五、老师评价并与字宝宝再见 老师：今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中小挚友表现都很棒！那这些字宝宝小挚友们

39、都学会了吗?现在老师要考考小挚友了！ 老师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。 六、活动延长：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。 2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。 【活动反思】在活动起先部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿爱好，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本事是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲解并描述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达实力。在第一遍试听观赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能主动的参加，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按肯定的

40、秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，老师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最终一个环节，我采纳了送字宝宝的嬉戏方法，是幼儿能够主动主动的参加，完成了本节课的驾驭字词这一目标。 本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。 幼儿园中班语言教案 小老鼠的梦 活动目标： 1、理解、感受诗歌的好玩和梦境的奇异。 2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。 3、培育孩子用心听讲的作为实力、能大胆地表演诗歌。 活动重点： 目标2 活动难点： 目标3 活动打算： 1、意境课件：小老鼠的梦 活动过程： 一、起先部分：身临其

41、境，引发爱好。 以谜语引入，两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑喜爱偷油吃 （小挚友们！这是什么动物啊？对啦！就是小老鼠看！小老鼠，来啦！）互打招呼 小挚友们。你们晚上做梦吗？做过怎样的梦？（幼儿自由发言） 二、意境学诗歌 你们知道吗 昨天晚上啊，小老鼠也做了一个特别好玩的梦，小挚友们想不想知道是怎样的梦？（想 ） 好！我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告知我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦？发生了什么？ （PPT）（简要讲解并描述诗歌第一遍）这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦？给你的是一种怎样的感觉？ （引导幼儿说出美妙的、欢乐的、甜甜的等词语） 那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么？（猫，变了样等等） 好，我们立刻就要上小学啦，那我们大二班的小挚友能不能把小老鼠做的这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来！ 哦！我们小挚友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美妙的声音说一遍这首诗歌吧！ （一起讲解并描述故事三遍） 啊！小挚友的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还没出名字呢，哪位小挚友为这首诗歌取一个好听的名字？ 三、表演诗歌 小挚友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美妙的事情，它自己最终怎么样了啊？（鼠大王、神气地走在大街上）哦！那哪位小挚友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。