大班音乐活动教案 小鸭子乖乖.docx

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1、大班音乐活动教案 小鸭子乖乖小班语言活动教案 小鸭子找挚友 活动目标： 1、仔细听故事，理解故事内容。 2、学习故事中得对话语言。 活动打算： 小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 重点难点： 让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿爱好。 嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭） 我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作） 边做游泳的动作边说：游呀游。 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它

2、一起玩，小鸭是怎么找到挚友的呢，我们一起来看故事小鸭找挚友。 二、分段观赏故事。 1、小鸭子找小兔一起游泳。 倾听小兔部分故事，提问：是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲跳呀跳。小鸭对小兔说：小兔您好！您能和我一起游泳吗？小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说一说对不起，我不会游泳。 老师小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 2、小鸭子找小鸟一起游泳。 倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边

3、。 小鸭对小鸟说：小鸟您好！您能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说对不起，我不会游泳。 老师小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 3、小鸭子找小乌龟一起游泳。 倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲爬呀爬。 小鸭对小乌龟说：乌龟您好，您能和我一起游泳吗？小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。 老师小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋） 三、完整观赏故事。

4、师：这个故事好听吗？我们再来观赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位挚友？ 1、完整观赏故事小鸭子找挚友。 2、提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟） 3、最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） 四、分角色表演故事。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：小鸟们，你们好。小挚友们就扮演小鸟了；老师说：小兔，你们好。小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍对不起，我不会游泳。进行巩固。 （以集体形式进行故事表演。） 五、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它

5、游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） 六、老师总结。 和挚友们一起玩最快乐，那我们一起出去玩吧。 大班音乐活动教案:数鸭子 大班音乐活动教案:数鸭子 一、活动背景 数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。 二、活动实录 活动目标：1、感知理解二声部节奏

6、配乐。 2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。 3、充共享受音乐探究活动的欢乐,体验和声的美。 活动打算：多媒体课件，录音机 幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。 活动过程：一、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。 要求 ：两两合作舞蹈。 师：小鸭们，让我们同好挚友一起去游泳吧。 二、续教歌曲数鸭子 （一） 回忆歌曲数鸭子 引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。 师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？ 幼：数鸭子。 师：这首歌曲第一部分讲了什么？ 幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有什么改变？ 幼：越来越响

7、。 （二）通过倾听音乐，尝摸索索小挚友歌颂与小鸭子说话情节匹配 师 ：小鸭子特别情愿和大家做挚友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小挚友在一起说话（幼儿听音乐后沟通） 幼A：小鸭子游过来后。 幼B：小挚友唱歌的时候。 评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小挚友说话。 （三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演 唱，体验和声的美。 1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。 师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿探讨后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

8、 幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感爱好，留意力也非常集中，主动主动的参与创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、好听。 2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件 边分角色协作。 第一遍要求看自己的声部图谱演唱。 其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一样。 评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此爱好点，按部就班的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特殊是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现

9、小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。 三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好挚友，还有其他更多的挚友，让我们找个挚友玩个猜拳嬉戏吧！ 评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的持续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以猜拳嬉戏舞结束，充分让幼儿享受合作带来的快乐。 三、活动评价 整个活动我们围绕幼儿的爱好点，激励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小挚友”两角色

10、的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。 小班体育嬉戏教案 小鸭子真欢乐 活动目标： 1、小挚友，跑、跳、钻等运动中提高身体的灵敏性和动作性的协调性。 2、体验家共同运动的乐趣和欢乐。 活动打算： 长约5米，宽3米长方形的布、磁带 活动过程： 一、起先部分 1、幼儿坐在布围成的鸭圈中，听到音乐小鸭子捉鱼起身，仿照小鸭子进场。 2、幼儿伴随儿歌做动作小小鸭子，嘎嘎嘎游在水里把船划，把船划，又捉鱼来，又捉虾，又捉虾，团结友爱，顶呱呱。 二、基本部分 1、练习基本动作 师：这么多的小鸭子要随妈妈去捉小鱼，路上会遇到一些危急，你们要当心，留意啊。 （1）过渠沟练习跳，布折

11、成宽窄不同的长条，让幼儿练习双脚跳，单脚跳，跨跳。 （2）躲浪头练习低头钻跑。 师：小沟里，大风卷起了浪头，孩子们，我们一起钻过去吧，老师抖动布，幼儿看准飘起或落下的速度和距离，从浪头下躲窜过。 （3）响雷了，下雨了练习钻爬。 师：听打雷了。就要下雨了，幼儿钻入布下仿照躲避雷雨。 2、练习滚动 师：小鸭子在沟里是怎么捉到小鱼的呢？ （1）幼儿在地上或布上练习滚动的不同方法。 （2）师总结后选择一种方法，让幼儿按依次边布的一端，滚到另一端。 三、结束部分放松动作 师：时间过得真快呀，天快要黑下来，我们赶快回家，小挚友站在布的两边，轻轻摇摆布游出活动场地。 幼儿园动物简笔画教案小鸭子 小挚友见过小

12、鸭子吗？今日美术课一起来学习小鸭子简笔画吧。 绘画目的： 熬炼手眼协调性。 绘画动物简介： 鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后方，因而步态蹒跚。鸭子的眼睛有360度视域，不用转头就可以看到身后。 绘画年龄： 中班幼儿。 绘画步骤图： 1、先画出头、嘴、眼睛。如上图 2、画出小鸭子肚子的线条。如上图 3、画出翅膀和腿。如上图 4、画出眼珠与鸭脚。如上图 5、大功告成。 一只可爱的小鸭子简笔画就完成了。 你们学会了吗？ 我们一起看一看。 幼儿操作，老师指导： 幼儿绘画，老师巡回指导细微环节讲解。 成果展示。 活动结束： 播放儿歌小鸭子，师幼一起歌颂，在美丽的歌声中结束活动。 附儿歌 我们村

13、里养了一群小鸭子 我每天早晨赶着它们到池塘里 小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫 再见吧小鸭子我要上学了 再见吧小鸭子我要上学了 我们村里养了一群小鸭子 我放学回来赶着它们到棚里去 小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫 睡觉吧小鸭子太阳下山了 睡觉吧小鸭子太阳下山了 网站温馨提示： 幼儿乐于用画画来表现自己的感受和内心愿愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受胜利的欢乐。 托班科学教案：小鸭子与小鸡 教学目标： 勉励孩子跟着幼儿老师与小伙伴一块儿说一说玩一玩，启发孩子区分小鸭子与小鸡的突出特点。 教学预备：自制玩具小鸡与小鸭子 教学过程： 1、看小故事表演：幼儿老师手拿小鸡与小鸭子的自治玩具，表演出小鸡与小鸭子的动作与特点

14、（动作尽可能简易，例如小鸡小鸭子各自从两边上，在中间碰头，小鸭子叫叫、小鸡叫叫，小鸭子与小鸡抱抱）勉励孩子依照Music拍一拍小手，且与小鸭子小鸡一块儿叫嘎嘎嘎、叽叽叽。 2、推断小鸡与小鸭子的特点：幼儿老师展示玩教学用具小鸡与小鸭子，让孩子观测和察看扁嘴巴巴小鸭子与尖嘴巴巴小鸡的不一样，且勉励孩子向动物表示慰问。例如：扁嘴巴巴小鸭子你好，尖嘴巴巴小鸡你好。（用教学用具嘉奖慰问声音响亮的孩子） 3、教学嬉戏：谁不见啦，幼儿老师轮换将小鸡与小鸭子藏在身后，让孩子说一说谁不见啦，勉励孩子从尖嘴巴扁嘴巴区分两者的不一样。 4、教学嬉戏：小鸡小鸭子做伙伴，让宠爱小鸡与小鸭子的孩子各自站在两边，跟着幼儿

15、老师手上的玩具一块儿玩，小鸡小鸭子碰头后，叫着擁抱一下。（教学嬉戏可重复开展） 5、教学完结 托班语言教案：小鸭子找伙伴 设计用意 小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境幼儿园，难免有焦躁、担心的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计小鸭子找伙伴的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是开心的，体会到有伙伴的欣喜心情。 教学目标 1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是开心的。 2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述实力。 、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。 教学预备 小鸭子找伙伴V

16、光盘一盘电视DVD机 教学指导 一、沟通： 1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。 老师：小鸭子为何哭鼻子啦？ 孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。 孩子：小鸭子没母亲。 孩子：没有人跟小鸭子玩。 孩子：小鸭子无法找着伙伴。 孩子：小鸭子没伙伴。： 孩子：小鸭子内伤心苦要打针。 2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。 老师：小鸭子为何无法找着伙伴？ 孩子：由于小鸭子不乖。 孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。 孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。 孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。 孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。 3、场景（三）：有群小鸭子在溪

17、边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，快乐得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学嬉戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。 老师：小鸭子快乐的乐了，小鸭子为何乐了？ 孩子：小鸭子找着了伙伴。 孩子：小鸭子有伙伴啦。 孩子：小鸭子内心不苦痛。 自由沟通： 老师：你与谁是好伙伴？ 孩子：我与慧英是好伙伴。 孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。 孩子：我与小鸭子是好伙伴。 孩子对孩子：我和你个是好伙伴。 老师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？ 孩子：幼儿园的伙伴多。 孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政是我的好伙伴，我有许多好伙伴。 总结： 1）老师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有许多孩子，另外还有老师这一个

18、大伙伴，唯有到幼儿园，才有许多伙伴玩，玩起来可开心啦。 2）请孩子找自个儿宠爱的伙伴拉拉手，相互擁抱，体会有伙伴的开心。 老师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？ 孩子：快乐。 孩子：满意。 老师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。 孩子：好！ 教学讲评 小鸭子是孩子宠爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难受的哭鼻子啦，到之后找着伙伴快乐的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的开心。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我限制力差，留意力特别不简单集中。可是色调亮丽、讨人宠爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的留意力。他们一边看边思索、回答老师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可

19、发觉他们是须要、宠爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围特别主动，他们的口语表述实力在教学中有了进一步提高。 大班音乐活动教案鸭子上桥附反思 活动目标： 1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。 2、 学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。 3、 享受轻松、开心的嬉戏氛围，发展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性及。 活动打算： 小鸭子头饰和图片各

20、8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。 活动过程： 一、 学小鸭子走路进场。 （听鸭子上桥的音乐）今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。 二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字改变拍手，做手势。 感受数字的递增和递减郑老师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字一就出一个手指头，听到数字二就出两个手指头 三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初

21、步感知歌曲的内容。 老师想请小挚友做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小挚友知道头饰全部传完，由八位小挚友拿着头饰，小挚友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小挚友仿照鸭子最像， （幼儿仿照） 四、听音乐，老师演示教具。 小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来

22、听听看。 提问：起先的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。 8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？ 小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？ 五、 嬉戏。 （出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，

23、当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，其次遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰） 六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝。 快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌颂一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。 七、结束。 小挚友们！跟郑老师玩的好不好？小挚友们再见！ 活动反思： 通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到许多，使我支配的音乐活

24、动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参加，共同发展，感觉统合。 大班音乐活动教案 几只小鸭几只鸟 活动目标： 尝试依据音乐创编动作，大胆表演。 活动打算： 小河边，大树的背景图，小鸭、小鸟各7只。 活动过程： 1.复习歌曲几只小鸭几只鸟 （1）幼儿跟音乐唱歌曲几只小鸭几只鸟。 （2）分角色练习歌曲中的对白。 老师出示背景图，操作小鸭课件。 （3）提问：小挚友，这是在哪里？（清清小河边。）小河边有什么？它们在干吗？小鸭怎样叫？用动作表演一下。 2.创编第一段动作。 （1）创编小鸭动作。 探讨：小鸭在河里做什么嬉戏，会是什么心情？听着音乐想一想。 幼儿听音乐，创编动作。 （2）又来两只小

25、灰鸭，它们是怎样开快乐心来到河边的？创编小鸭跳水里动作。 （3）小挚友想一想，七加二等于几？幼儿用歌词回答。 （4）师幼共同表演。 3.创编歌曲其次段小鸟动作。 （1）课件出示小树背景图，这是什么？绿绿小树上有什么？小鸟怎么叫？探讨小鸟歌颂美丽的情景动作。 （2）听音乐创编动作。 （3）集体表演。 （4）个别表演，共享沟通。 4.听完整音乐表演1-2次。 5.选个别幼儿戴头饰分角色表演。 活动延长： 组织幼儿在表演区表演歌曲。 中班音乐活动教案 母鸭带小鸭 活动目标： 1、借助多媒体感受体验母鸭带小鸭的欢乐情境。 2、尝试用不同的肢体动作表现歌曲。 活动打算： 1、母鸭带小鸭的伴奏音乐、fla

26、sh课件。 2、小鸭子头饰幼儿人手一个。 3、有初步的认知，有鸭走（踵步）、鸭叫的基本阅历；知道母鸭就是鸭妈妈。 活动过程： 一、嬉戏导入。 师：嗨，我的小鸭宝宝，你们在哪里呀？快到母鸭这里来呀。珍宝们，今日妈妈带你们出去玩好吗？（背景）瞧，那边也来了许多鸭宝宝要跟我们做嬉戏呢，跟它们打个招呼吧。 情感谢发（真是有礼貌的好孩子，妈妈爱你们哦，你们呢） 1、引导小鸭在母鸭带领下密切游戏（随机增加一些情节：嬉水、捉鱼、等） 提示幼儿跟着节奏做嬉戏 播伴奏音乐 2、在嬉戏中老师有节奏地丰富歌词内容 呷呷 呷呷 呷呷 呷 游来 游去 真快 乐这是 母鸭 带小 鸭 情节1：来到草地上，扑扑翅膀、踢踢腿

27、情节2：肚子饿了，我们捉鱼吧。 小鸭珍宝自己捉鱼吃真能干，来妈妈抱一抱，亲一亲 过渡：有点累了，小鸭子们摇摇摆摆回家了。 二、感知观赏。 1、小鸭子回到家里，都坐好了吗，妈妈要请你们听一首很好听的歌曲。 小耳朵听听好，歌里面都有谁呀？ 播放歌曲2遍 间奏：小鸭子在做什么呀？再来听一遍，小耳朵要更细致了哦。 （游来游去，） 2、母鸭带着小鸭会去做什么呢？让幼儿自由说 你们再想一想母鸭带着小鸭还会做什么呢？ （ 做嬉戏、喝水、找东西吃） 现在请小挚友们跟着音乐一起来唱一唱，唱的时候用你的小手拍出节奏来，看哪只小鸭子的表情最可爱？ 三、感知母鸭带小鸭的好玩形象。 1、母鸭带着小鸭究竟在玩什么呢？我们

28、来看一看 播放flash2遍 间奏：师提示，再细致看一遍 提问：母鸭带着小鸭在做什么呢？让幼儿充分讲（师要关注全体） 2、小鸭宝宝说的真好，你们想不想也来学学他们？ 我们先来学学小鸭子是怎么样走路的？我们先站起来自己走走看， 我要请几只鸭宝宝上来，我们看看这几只鸭宝宝是怎样走路的？ 刚才这几只鸭宝宝走路的样子真是；可爱，你们看一看我这只鸭子是怎样走路的？留意我的脚哦，打算动作：两脚并拢，第一拍右脚膝盖弯曲，左脚向前伸出去，脚后跟点地，其次拍伸出去的腿收回并拢 老师喊口令1234示范动作 妈妈告知你们呀，这个舞步叫做踵步，你们想不想学一学呢？我请一个鸭宝宝带小挚友一起来做一做这个动作 四、提升阅

29、历。 1、小鸭子还会哪些好看的动作呢？ 还会做什么动作呢？跟好挚友讲讲看呀 幼儿自由结伴创编动作，师巡回指导 2、谁编出了不同的小鸭子动作？个别幼儿示范，师随机运用儿歌语言帮助幼儿提升动作 珍宝们看妈妈是怎么做的 鸭叫嘴巴张大呷 呷，这边叫叫呷 呷，那边叫叫呷 呷还可以往哪里叫呀？引导前面叫叫呷 呷，后面叫叫呷 呷 鸭走摇摇摆摆走起来，转个圈儿真欢乐 喝水低下头，喝喝水，小屁股，翘起来，喝完水，抬起头，呷呷呷，真欢乐！ （捉鱼低下头，捉捉鱼， ， 捉到鱼， ，） 跳舞好挚友，好挚友，转个圈儿点点头 （转圈，） （做嬉戏，做做嬉戏真欢乐） 游泳游呀游，游呀游，向前游，向后游，这边游游，那边游游，

30、游来游去真欢乐 师依据幼儿的状况随机调控 小结：今日我的鸭宝宝跟着妈妈学了很多新本事 有（幼儿自由讲） 五、听音乐鸭妈妈带领小鸭子去玩耍， 听着音乐，再跟妈妈一起玩好吗？我点到哪只鸭宝宝，那只鸭宝宝就到妈妈身后来，跟妈妈一起玩好吗？ 现在请一个鸭宝宝来做鸭妈妈，两个鸭妈妈，一起去玩吧。 大班音乐嬉戏：风中的小鸭 活动目标： 1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变而变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、遵守嬉戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。 3、享受嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、故事图片 2、音乐：挪威舞曲 活动过程： 1、复习歌曲萤火虫。 2、学玩音乐嬉戏。 （1）观赏故事。 师：早

31、晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真兴奋！ 突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地爱护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，欢乐的玩耍着。 （2）倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。 （3）在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐限制不动。 （4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B

32、段音乐限制不动。 3、创编刮风动作。 （1）倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作。幼儿创编。 （2）全体幼儿随B段音乐做刮风动作。 （3）分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐嬉戏。 （4）交换角色嬉戏。 大班音乐活动教案 一、嬉戏目标 1让幼儿感知音的轻重改变。 2激励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。 二、嬉戏打算 打鼓一个，黄豆若干。 三、嬉戏规则或玩法 1引导幼儿视察，激发爱好。 （1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，视察黄豆改变。 （2）放音乐，老师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低

33、。 2幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。 3激励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？ （1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。 （2）老师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿接着创编动物在鼓上跳舞。 （3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。 四、嬉戏评价 目标实现 程度 内容适合 程度 活动设计 趣味程度 幼儿的“三

34、 性”表现 存在 问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班音乐活动教案 买菜 活动目标： 1.体验歌曲买菜的美丽旋律。 2.尝试自己创编舞蹈乐趣。 活动打算： VCD买菜。 图片 活动过程： 师：小挚友们，你们好，我叫王老师，很兴奋相识你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐 一、激发幼儿爱好导入。 师：你们刚刚跳的很不错，今日我给小挚友们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐 师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜.你们能不能告知我刚刚听到了些什么？幼儿边说老师边出示图片 师：我还想问问你们，发觉这首歌曲里面有什么不一样，你们发觉到里面是不是有

35、一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。 师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。 12起今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆滚滚呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。 师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱 师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平常你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很兴奋，会买许很多多的菜，很满意，也很快乐 师：咦，你们心里都这么快乐，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很兴

36、奋的再把这首歌颂一次，好吗？ 二、创编舞蹈。 师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间 师：你们跳的真美丽，老师刚刚发觉XX小挚友的这个动作很美丽，老师示范,还发觉这位小挚友的这个动作很美丽哦。 师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作 师：你们真像小小舞蹈家。 可以强调一下拍手的时候可以相互拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小挚友一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？老师带幼儿一起跳 师：现在我们换一种方式，自己去找一个好挚友，一个当奶奶，一个当小挚友。你们可以手挽手一

37、起跳，看老师找到以为好挚友咯，一起来吧？老师找到一个好挚友和幼儿一起互动 师：兴奋吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小挚友，和他们一起表演好吗？老师带领幼儿去请老师一起互动带出教室 三、结束。 大班音乐活动教案 钟 活动目标： 1、学唱两声部歌曲，用灵巧，跳动的声音表现钟声。 2、在图谱的帮助下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。 3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。 活动打算： 图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。 活动过程： 一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。 师：我们一起来唱一唱歌曲钟，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎

38、么走路的？（跳着走） 二、复习歌曲第一声部。 师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！ 三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。 师（出示其次声部滴答滴滴图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？ 师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗？（区分前两个与最终一个嘀嗒嘀嗒的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它又变了，请你们听细致了，这回它加入了什么？（当当

39、） 四、尝试进行两声部演唱。 师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。 师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。 师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？ 托班音乐教案小兔乖乖反思 设计依据 让幼儿变身为他们喜爱的小动物形象，能让幼儿对活动更感爱好。 创设嬉戏情境，在嬉戏情境中学习学问，克服难点。 嬉戏的情境让幼儿通过不同角色的扮演，多次学唱。 领域 艺术 活动类型 歌颂 活动内容 小兔乖乖 活动来源 实施时间 教材分析 小兔子乖乖这首歌曲是幼儿园里一个特别熟识的童话。可以说，绝

40、大多数孩子在入园以前都已经听过它。但是，如何利用这首经典的歌曲培育3岁幼儿对音乐活动的爱好和表现力呢？这正是设计本次活动的目的所在。活动体现了以下特点：将音乐嬉戏的玩法、规则渗透在各个环节中，使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和嬉戏，可谓是一箭双雕。 活动目标 1、学习随音乐节奏和歌词内容精确地做出相应的动作。 2、体验角色扮演的欢乐。 活动重点 学习歌词内容，会唱歌曲。 活动难点 随音乐节奏和歌词内容精确地做出相应的动作 难点形成缘由 幼儿对节奏的把握不是很精确，多为按自己的方式表现动作，兴奋起来往往忽视了音乐的节奏。 难点解决策略 随音乐合节奏 活动过程 一、激趣导入 二、学唱歌曲。 1、讲故事理解歌曲内容。 2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。 3、跟随动画课件演唱歌曲。 三、情境表演。 情景一：幼儿扮演小兔玩嬉戏。 情景二：出现大灰狼，演唱歌曲。 情景三：出现