一年级语文下册《火车的故事》全套一二课时教案版本3.docx

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1、一年级语文下册火车的故事全套一二课时教案版本3一年级语文下册火车的故事全套一二课时教案版本1 火车的故事教学设计【学习目标】 、相识郊、列等个生字，会写名、发等个字。 、正确、流畅地朗读课文。 、了解火车的发展，激发创建的欲望。 【课前打算】 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时谈话引入 同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。 初读课文，识记生字 、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画诞生字多读几遍，读通课文。 、检查识字状况。 齐读，分组读，抽读。 、听老师范读，标

2、出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 、自读第、自然段。 指名读第自然段，理解疾驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示疾驰而过的样子。 、读第自然段。 读了这个自然段，你了解到什么？ 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量） 磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。

3、它在日本、德国常见，我国上海也有） 朗读领悟。 、自读第、自然段，提出不懂的问题。 理解夕发朝至：夕是晚上，发是动身，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了） 爸爸还说了什么？ 引导理解不懂的地方。 如：老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 一年级下册小伙伴全套一二课时教案版本3 小伙伴教学设计【设计理念】 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，本课设计注意激发学生的爱好，使学生主动主动地参加学习全过程。例如，教学起先，让学生依据阅读

4、要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并激励特性化的识记方法，旨在培育学生的自主学习实力。课中，采纳合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思索谁的帮助最好？，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参加，互动探究，各抒己见，资源共享，培育其协作精神。依据图文内容，探究图中人物分别是谁？这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获得胜利的欢乐，学习语文的欢乐。当然，阅读教学要以读为本，因此，其次个设计理念便是读贯穿始终。 【设计特色】 以读为本，自主参加，合作探究。 【教学目标】 、相识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹个生字。会写问、间

5、、伙、伴、共、汽个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同看法，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关切帮助自己的小伙伴。 【教学时间】二课时。 【教学流程及设计意图】 第一教时教学要求 、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。 、深化理解课文，了解小伙伴们的不同看法。 教学环节 一、结合生活实际谈话，揭示课题 、说一说，你的小伙伴是谁？ 、板书小伙伴，请小挚友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？ （联系学生生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期盼激发学习爱好。） 二、提出要求，自读课文，整体感知 、自由读课文

6、，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。 、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？ 三、检查自学状况、沟通反馈 、采纳多种形式检查生字读音： 老师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。 同桌同学互读。 请学生当小老师带领同学读。 一年级下册小伙伴全套一二课时教案版本1 小伙伴教学设计 【学习目标】 、会读餐、丢等个生字，会写问、间等个字。 、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。 、懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮助他。 、有乐于帮助他人的愿望。案【课前打算】 课文朗读录音磁带，生字卡片。第一课时一、谈话引入 在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。

7、有位叫玛莎的小挚友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文小伙伴。（板书课题） 二、初读课文 、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。 、指名分自然段朗读课文，其余学生细致听：是不是读准了字音？ 、检查自学生字： 出示生字卡，检查读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念gi，不念ki） 同桌相互抽读生字。 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。 分组练习读课文，要求正确、流利。 、播放朗读录音，听完后说一说： 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字） 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文） 三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样相互帮助 、玛莎装面

8、包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难受的心情。 、玛莎的三个小伙伴都来关切她。学生自己读一读第自然段，然后激励他们发表自己的看法。 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？ 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？ 假如你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？ 、随着学生发表的看法，相机指导朗读和理解： 读其他小伙伴说的话应当怎么读？读安东的做法时应当怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。 四、分组活动 、分角色朗读课文。 、演一演。通过想象，激励学生创建性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的

9、内容。 一年级下册小伙伴全套一二课时教案版本2 小伙伴全套一二课时教案版本2案【课前打算】 生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。 第一课时一、谈话导入，揭示课题 春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。这是怎么回事呢？想知道吗？ 出示课题，学生齐读课题。 二、整体感知，读准字音 、自由大声地读课文，读准字音，读通课文。 、师出示生字卡片和词语卡片，生读。师依据状况，了解学生的识记方法，加以确定激励。并请其当小老师，教同学读有关的字词。 三、识字读文，读中促记 、学生自读课文，把带有这些生字的词语或句子勾画出来，自己再读读。 、学

10、生同桌互读互听互订正。 、激励学生用自己喜爱的方法识记生字。如字谜，儿歌，加一加，减一减，换一换等。 、汇报识记方法。 四、指导书写 、学生练写。 、展示作业，沟通评议。 其次课时一、复习生字词 齐读，开火车读。 二、图文结合，想想说说 、看图，结合课文看看这些小挚友是谁？说说理由。（图上显示姓名） 、面对玛莎，小伙伴们是什么看法呢？自己读课文，找出它们各自说了些什么。 、分人小组朗读。 自己选一个角色练习读他说的话，边读边想象他说话时的神态和心情，还可以加上动作练习朗读。（老师巡察做个别指导） 、和你其他三个小伙伴一起来读读第28自然段。四个小伙伴可以相互帮助，看哪一组小伙伴协作得最好，读得

11、最有感情。 三、畅谈体会，谈中悟情 、请一组同学朗读。（配上表情动作更好） 、老师扮演记者进行采访： 采访朗读表演的四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情？ 师可结合他们的详细表现来问，如： 维加：惊奇，关切小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。 安娜：指责和提示中表现出关切小伙伴，但没想到玛莎当时的心情，而只顾责怪她，没想到要去帮助她。 玛莎：背包丢了，心里焦急，肚子饿了，又被伙伴责怪，心里更加难受。 安东：了解玛莎这时的心情，把自己的食物分给玛莎，真正帮助小伙伴解决了难题。 四个太阳全套一二课时教案版本3 四个太阳教学设计 【课前透视】 四个太阳是一篇极富儿童情趣

12、的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分个自然段，结构清楚，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创建和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。 太阳对于学生并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，主动创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培育学生擅长思索、擅长创建，擅长表达的实力。 【教学目标】 、相识挂、街等个生字，会写园、因等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感悟作者通过事太阳要表达的美妙心愿

13、，体会作者想象之美。 、培育学生擅长思索、擅长创建、擅长表达的实力，提高学生审美情趣。 【教学重点】朗读课文、认字。 【课前打算】 、放大的文意插图。 、种太阳的歌曲磁带和录音机。 、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 、彩笔等绘画材料。 【教学时间】课时。 【教学过程】第一课时切入举偶 、谈话：现在是什么季节？你喜爱太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） 、听歌绘画：（播放歌曲种太阳的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们也来学习一篇课文四个太阳（板书课题），看看文

14、中的太阳是什么样子的！ 对话平台 一、听读（听读思索，整体感知） 、启发思索：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、主动思索） 、老师范读，启发学生思索课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 思路：听的实力培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，促进思索，相互沟通，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。） 二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。 一年级下册棉花姑娘全套第一二课时教案版本2 棉花姑娘教学设计 【学习目标】 、相识姑、娘等7个生字。会写只、星等个字。 、分角色朗读课文，读好恳求的语气。 、相识一些对人类有用的鸟类和益虫。 【教

15、学重点、难点】 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有酷爱科学的爱好。 【教学特色】 课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学学问有较强的启发作用。在教学中着重指导学生特性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的爱好。 【教学方法】 小组探讨、角色表演、示范、演示。 【课前打算】 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 【教学时间】 课时。 【教学过

16、程】 第一课时 课时目标 、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。 、整体感知课文，重点学习小节。 、练习朗读对话，能够读出着急的语气。 教学过程 一、谈话揭题 、（出示棉花图）同学们，你们相识它吗？它叫什么？（棉花） 、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 、相识姑、娘两个字。 二、学习第一自然段并随文识字 、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言） 、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫） 、你觉

17、得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字） 、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答） 、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最终一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 一年级下册棉花姑娘全套第一二课时教案版本1 棉花姑娘教学设计 【学习目标】 、相识姑、娘等7个生字。会写只、星等个字。 、分角色朗读课文，读好恳求的语气。 、相识一些对人类有用的鸟类和益虫。 【教学重点、难点】 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有酷爱科学的爱好。 【教学特色】 课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘恳求燕子、啄木

18、鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学学问有较强的启发作用。在教学中着重指导学生特性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的爱好。 【教学方法】 小组探讨、角色表演、示范、演示。 【课前打算】 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 【教学时间】课时。 【教学过程】第一课时课时目标 、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。 、整体感知课文，重点学习小节。 、练习朗读对话，能够读出着急的语气。 教学过程 一、谈话揭题 、（出示棉花图）同

19、学们，你们相识它吗？它叫什么？（棉花） 、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 、相识姑、娘两个字。 二、学习第一自然段并随文识字 、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言） 、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫） 、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字） 、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答） 、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情

20、。（读最终一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 、（出示盼望、治病）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。 四个太阳全套一二课时教案版本1 四个太阳教学设计 【教材简析】 四个太阳是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分个自然段，结构清楚，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创建和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。 抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，主动创设学习情境

21、，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达，在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培育学生的创新实力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分敬重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。 【教学目标】 、相识挂、街等个生字，会写园、因等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 【教学重点】朗读课文，认字。 【教学难点】从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。 【教学方法】自主学习、合作学习。 【课前打算

22、】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。 【教学时间】课时。 【教学过程】第一课时一、导入新课，示题质疑 、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳） 、板书课题四个太阳，学生齐读。 、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问） 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习课四个太阳。 二、初读课文，自主生字 、学生自由轻声读课文，不相识的字借助拼音读一读。 、课件出示生字新词，检查生字读音： 谁会读？小老师带全班读。 学生齐读，打乱依次读。 去掉拼音，随机抽读。 四个太阳全套一二课时教案版本2 四个太阳教学设计 【教学目标】 、相识挂、街等个生字。会写园、因等个字。 、正

23、确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点】 、相识个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学课时】分两课时进行。【导学流程】第一课时一、导入 今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字 、组织学生自读课文，标出自然段。 、听老师读课文说说你有什么感受？ 、小挚友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？、指名到讲台上做。并向别的小挚友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 、出示：街字学生

24、读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 、出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁？ 、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再相识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再相识脸回到课文，读句子。 、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字 、视察生字园、因说说这两个字有什么区分。学生汇报。 、强调：因字是先里头后封口。 、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 其次课时一、导入 、提问：小挚友，你们能不能说

25、出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的 、今日我们接着学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟 、老师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 要下雨了全套一二课时教案 要下雨了教学设计【教学目标】 、相识坡割等个生字，会写吗吧等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。 、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 【教学重、难点】 重点：认字、写字、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 难点：初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【课前打算】 师：生字卡片、多媒体课件、苹果树（卡纸做成）、爱心（

26、红纸剪成）、磁带等。 生：课前视察下雨前动物的活动，并做好记录。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题 、观看动画： （出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。） 、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 、揭示课题： 刚才看到的这些情景说明白什么？（说明天要下雨了。） 板书课题，读题。（、要下雨了） 二、初读课文，整体感知 、师配乐范读，生观赏。 、学生自由读文，边画出难读的字词。 、同桌对读，相互正音，并标出自然段。 、全班沟通：你读懂了什么？有哪些地方不明白的？ 三、自主探究，合作学习 、自由读课文 （生边读边勾诞生字读一读，认一认） 、小组内合作识字：

27、 认读生字（指名读，小老师带读，开火车读等） 沟通：说说你用什么方法记住这些字的长像？（熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等） 、全班沟通，汇报识字状况 嬉戏识字：遍地开花 （课件演示：老师随意点击草地上的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。） 嬉戏摘苹果 （苹果树上结了又大又红的苹果，假如你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。） 四、细读课文，读中感悟 、自主学习第自然段： 学生选择自己喜爱的方式读。（自己读、同桌对读等） 一年级语文下册火车的故事教学设计3 一、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之

28、”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 二、重难点： 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 三、教法：练习法、谈话法、视察法等。 四、教具：幻灯片、卡片等。 五、课时：三节 第一课时 （一）谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2.借助拼音读课文，划诞生字。抓住音难字：弄、创、梦。 3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？ （二）联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段 （

29、1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。 （2）指导朗读 2.学习第三段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，指导书写。 （3）其次句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。） 电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它

30、行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 其次课时 （一）1.学习第四段 （1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 （2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？ 2.学习第五段 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。 （3）青藏铁路指从青

31、海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊” （4）“创举”：以前从来没有过的举动。 （5）指导朗读，读出赞美佩服的语气。 3.学习第六段 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？ （2）指导感情朗读。 （二）读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。 3.指导书写形难字：动、发、成。 （三）实践活动 你想象中新型的高速火车是怎样？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。 板书设计： （发展）（我国） 蒸汽 内燃火车提速创举 电力 一年级语文下册火车的故事教案 一、教材简析

32、自1825年英国工程师斯蒂芬森独创并制造的世界上第一台能运用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 二、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字;学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 三、教学用具 生字卡片小黑板 四、教学时数

33、2课时 四、教学流程 第一课时 (一)谈话导入，初读课文 揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? (二)自主学习课文 1.用“六画读书法”借助拼音读课文。 2.小组相互检查学习状况，探讨解决疑难问题 (三)老师检查学习状况 1.说说几个自然段 2.指名读生字，说说识字方法。留意： “弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng;“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，留意和“走之”区分开。 认记字形举例：“校郊”、“木旦”、“林夕梦”、“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难(修)”。 3.说自己、小组解决了哪些疑难问题

34、 4.说哪些问题不能解决，集体探讨解决。 5.说你最喜爱的地方 6.指名读课文思索： 看课文讲了火车的什么故事? (四)指导写字 视察老师范写，学生书空描红仿写。 留意：本课要求写的6个字中，有三个独体字(发、书、成)，三个左右结构的字(动、晚、新)。建议把重点放在独体字的指导上。“发”字可借助“岁”的写法进行指导。“书”字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 其次课时 (一)复习 1.检查识字状况 2.指名读课文思索： 看课文讲了火车的什么故事? (二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段 (1)指名读第一段，思索“疾驰而过”是什

35、么样?把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。 (2)指导朗读 2.学习第三段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了很多书)出示生字卡片“书”，指导书写。 (3)其次句讲的是什么?机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 (4)读读第三到第六句，从中你知道了什么? 蒸汽机车(其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。) 内燃机(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。) 电力机车(师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电

36、线供应能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。) (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 4.学习第四段 (1)讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 (2)读课文想一想：你从课文中知道了什么? 5.学习第五段 (1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000

37、米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊” (4)“创举”：以前从来没有过的举动。 (5)指导朗读，读出赞美佩服的语气。 6.学习第六段 (1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦? (2)指导感情朗读。 (三)读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。 3.指导书写形难字：动、发、成。 (四)实践活动 创建设计：新型的高速火车 你想象中新型的高速火车是怎样?绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。 一年级语文下册乌鸦喝水其次课时教案版本1 乌鸦喝水 其次课时教学要点：学习第三、四两节课文。用试验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什

38、么方法喝到水的。学会旁、许、石三个生字。教学过程：一、复习检查。1、认读生字和词语2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）3、指名读课文。二、学习三、四节。1、轻声读课文，自己想方法挤住旁、许、石三个生字。思索：乌鸦想出方法来了吗？它是用什么方法喝到水的？2、学生自己说说怎样挤住旁、许、石三个生字。石：留意读准翘舌音，并要与右比较不同点。3、乌鸦想出方法了吗？（板书：想方法）4、它是怎么会想到这个方法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦望见旁边有很多小石子。）5、很多是什么意思？（许多）乌鸦想出方法来了，这时它的心情不知会有多兴奋，让我们一起用兴奋的心情来读第三节。6、乌鸦究竟是用什么方法来

39、喝到水的呢？谁来把第四节读一下？7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小试验。老师出示用具，做：小试验：拿出始终装有半瓶水的透亮玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？8、探讨。（1）一颗一颗是不是两颗？（许多颗）（2）出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清晰。其次句用一颗一颗，说明小石子有许多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）（3）一颗一颗怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子许多。

40、（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？老师讲解并描述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就上升了。（5）瓶子里的水是一下子上升的吗？出示句子：瓶子里的水上升了。瓶子里的水渐渐上升了。比一比这句话有什么不同？（其次句话把水是怎样上升的说清晰了。）（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用兴奋的语气，把第四节齐读一下。三、复习巩固。认读词语：喝水口渴到处可是里边很多石子方法上升四、作业。 一年级语文下册火车的故事全套一二课时教案版本3 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页