部编版一年级上册《语文园地四（第一课时）》语文教案.docx

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1、部编版一年级上册语文园地四（第一课时）语文教案部编版一年级上册语文园地五（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地五（第一课时）语文教案 教学目标 1积累12个表示时间的词语，并相识相关的5个生字。 2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发觉每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 4了解笔顺规则，正确书写汉字。 5能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的爱好。(难点) 6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的爱好。 课前打算 1课件、字母和相关的生字卡片，小

2、羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(老师) 2生字卡片。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜爱哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今日就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信念取胜吗？(有)那我们就动身吧。 2课件出示闯关图。 设计意图：利用学生喜爱的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的新奇心和求知欲，从而使学生快速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关，巧学夯知 1趣味识字。 (1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在起先！让我们一起来到第一关。 (

3、2)屏幕出现打乱依次的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们根据时间的先后依次排列。相机学习“午”“晚”。 (3)导学：同学们，你们真聪慧，能根据依次排列时间。假如老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱依次出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 (4)其次关：打乱依次出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。 (5)通过刚才的竞赛，同学们同心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 2我的发觉。 (1)(显示第一关)过渡：小挚友们真了不得，顺当闯过第一关。让我们一起挑战其

4、次关。 (2)(显示其次关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。 播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，漂亮的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！细致看看，你还发觉了什么？对，调皮的字宝宝跑到苹果上了，你相识这些字吗？ (3)自己练读，假如有不相识的字可以请教其他同学。 (4)老师出示课件：两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。 (5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进其次个篮子里。咦？聪慧的小挚友，你能猜到他们是依据什么采摘苹果的吗？ (6)小组探讨：根据偏旁部首来摘苹果的。

5、 (7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？ (8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。 (9)小结：小挚友们，你们相识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好挚友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！ 3字词句运用。 (1)导学：请学生读要求。 (2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识它们吗？(各小队开火车认读。老师相机指导区分平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今日的好挚友，你还相识它们吗？(出示书上的音节)指生读。 (3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读

6、。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里) (4)打开书，同桌比读。 (5)嬉戏：小羊吃青草。两个小队一组。(依据学生实际进行几轮嬉戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。 4书写提示。 (1)过渡：小挚友们，你们这么聪慧可爱，喜羊羊他们可兴奋啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们兴奋吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把惊奇的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有仔细视察的孩子才能想出打开门的方法) (显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)

7、 (2)小组探讨：细致视察前两间羊屋，动脑想一想：他们是根据什么依次写的呢？(从左往右)对啦，开门的依次就是从左往右。 (3)学生汇报，师板书。 (4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺) (5)拓展练习：你们可真聪慧，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能依据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。 5日积月累。 (1)过渡：小挚友们你们真棒！一挥而就，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵漂亮的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒) (2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画

8、的内容。 (3)借助拼音，读准古诗。 (4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农夫伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不简单了。 今日我们就来学习一首反映农夫辛勤劳作的诗，快来读一读。 (5)指导朗读。 老师范读。 读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。 留意诗中的停顿。 学生与同桌一起练读。 (6)练习背诵古诗，看谁背得快。 (7)谈谈读古诗后的体会。 设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的留意力持续时间短。采纳活动和嬉戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热忱。巩固学习于活泼好玩的嬉戏中，让学生在轻松愉悦中学习。 三、课堂小结，拓展延长

9、 小挚友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪慧才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，肯定把你今日的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起共享收获的喜悦吧！ 设计意图：激趣促行，激励学生将收获讲给家长听，既巩固所学学问，又让学生体会到共享的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地七（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地七（第一课时）语文教案 教学目标 1相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2初步驾驭形声字的特点。(重、难点) 3正确书写“了、才

10、、长、山、儿、四、我、心”这八个字，驾驭生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4理解并积累八字成语，激发学习成语的爱好。 5在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的爱好。 课前打算 1课件；猴子头饰等。(老师) 2搜集八字成语。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1导语：小挚友们，今日老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小挚友们到他的花果山一游。你们兴奋吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今日我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，须要连闯“三关”才能到达，你们有信念吗？ 2课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，老师便用

11、充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈新奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们主动参加，调动了学生学习的主动性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1识字加油站。 (1)过渡：英勇机灵的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 个人认读，同桌互拼订正。 汇报：指名学生读词语。 分组开火车认读。 (3)老师强调这些词语中的其次个字读轻声。 (4)诵读积累。 男女生赛读。 齐读。 (5)小结：小挚友们真能干！我们顺当闯过第一关。 2我的发觉。 (1)过渡：小挚友们，别兴奋得太早哟！

12、瞧！其次关是什么呢？ (2)揭示其次关内容。(课件出示“我的发觉”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) 小组内探讨。 学生试着说一说。 老师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。其次组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3字词句运用。 A比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本事特殊大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信念攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 细致视察，你发觉了什么？ 汇报沟通。(“长”字留意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字

13、三点要写得匀称。) 尝试书写。 展评反馈。 B看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小挚友们，你们这么聪慧可爱，书写得这样仔细，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信念完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 学生小组内探讨。 同桌相互说一说。 汇报沟通。 课件出示： 牛羊牛羊在山坡上吃草。 同学我和小明是同学。 大山远处有一座大山。 4日积月累。 (1)过渡：小挚友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可兴奋了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示成语。学生自由读，同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)老师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么

14、。后比方做了什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比方前人为后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步起先的。比方事情是从头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、成果等达到很高程度后接着努力，争取更大进步。 (5)小组赛读。男女生对读。 (6)带着理解齐读成语，背诵成语。 (7)谈谈对这些成语的理解。 (8)沟通搜集的八字成语。 设计意图：一年级的学生好动，留意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关嬉戏”符合儿童的心理水平，特殊是接受神通广阔的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和爱好，调动了他们主动参加学习的主动性。同时，对学生的要求一步一

15、步提升，使学生的心情不断高涨，学习效率高，学得轻松。 三、课堂小结，拓展延长 小挚友们，你们用扎实的基础学问和聪慧才智勇闯三关，真了不得！回家千万记住要把你今日的收获和你喜爱的人共享！ 瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！ 设计意图：让孩子把自己的收获和喜爱的人共享，既巩固了学问，又让孩子懂得了共享。“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？”激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地六（第一课时）

16、语文教案 部编版一年级上册语文园地六（第一课时）语文教案 教学目标 1能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2能够正确、流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，相识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3在相识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。熟读成诵，背诵积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 课前打算 1多媒体课件、小兔子的头饰。(老师) 2课文插图、“我会说

17、”中的词卡。(老师) 3打算水果图和虎王图作为奖品。(老师) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小挚友们，你们喜爱去游园吗？今日，老师要和小挚友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告知你们一个隐私，这个园地可好玩了，不但可以观赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。假如谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们情愿去吗？ 设计意图：上课伊始，老师便用充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈的新奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生主动参加体验的热忱，激发

18、了学生学习的主动性。 二、嬉戏活动，巩固学问 字词句运用 (一)连一连 1创设嬉戏情境，引出活动一。 过渡：现在就起先我们今日的语文之旅吧！小挚友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，渐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小挚友们，你们能帮助语文乐园中的管理员依据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想依据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想依据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生

19、汇报，老师点击课件完成连线。 4引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。 设计意图：通过嬉戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发觉汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分敬重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，激励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。 (二)读一读，背一背 1过渡：分完了苹果我们接着游玩，小挚友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？ 2学生依据自己的阅历说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。 3出示儿歌：这首儿歌就能告知我们怎样去辨别方向。 4学生借助拼音自

20、由地读一读儿歌。 5老师范读，学生仔细听，留意听清自己不相识的生字。 6指名分句朗读，老师相机指导字音。 7同桌合作读一读，相互订正字音。 8请男女同学合作朗读，读出韵味。 9请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 10引导学生汇报，课件出示相对的方位词。 前-后左-右东-西南-北 11出示生字卡片，同桌相互认一认，找一找方向相反的字。 12情境表演。 (1)请全班同学面对东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是-(西)，我的左面是-(北)，我的右面是-(南)。 (2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。 (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家

21、做动作来辨别方向。 13嬉戏巩固。 (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。 我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 (2)老师说口令，同学们根据口令要求做动作： 例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。 (3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？ 学生结合儿歌内容，依据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。 14齐声诵读儿歌，整体回顾。 设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了好玩的嬉戏活动，激发学生的学习爱好，引导学生在嬉戏、情境中读文识字，辨别方向。 展示台 1过渡：(课件出示活动三的情境图

22、)小挚友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真喧闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？ 2学生依据自己的生活阅历介绍建筑物的名称和用途。 3引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌相互考一考。 4指名领读招牌上的汉字。 设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分敬重学生已有的学问阅历，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。 三、总结回顾 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获肯定不少，在语文乐园中，不但可以做嬉戏，还可以学到许多语文学问，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心视察

23、，就会学到许多学问，相识许多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地二（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地二（第一课时）语文教案 教学目标 1.通过趣味嬉戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活相识生字，激发识字爱好。(难点) 4.能正确、流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。 课前打算 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(老师) 2.制作相

24、关的多媒体课件。(老师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.老师导言：同学们，谁知道今日是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。细致视察课程表，引导学生说说今日有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不相识的字可以向老师请教。 4.老师出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 数 学 音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的留意，激发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.根据声母依次连一连。 过渡：同学们

25、，到现在我们已经相识了23个声母挚友，今日我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按依次出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw (2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)老师指学生认读字母，个别订正读音。 (4)学生动笔根据声母依次连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不

26、得！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及打算的线绳、小棒摆一摆。 (2)嬉戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，老师立刻引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bhdb 自己练读。指名领

27、读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个嬉戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固相识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发觉，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计好玩的嬉戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 老师小结：这节

28、课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分确定学生的课堂表现，确定孩子的探究发觉精神，让他们有爱好进行下一节课的学习。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，娴熟驾驭。 5.在实

29、践活动中，发展思维，提高听说读写实力，感受语文学习的乐趣。 课前打算 1.课件。(老师) 2.实物投影仪。(老师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(老师) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：一同去郊游) 设计意图：“爱好是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比-激趣视察巧分类 1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩

30、子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛细致瞧了，请大家仔细视察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母inin。 (1)老师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读in的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)假如在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yn、yn是整体认读音节，可以干脆读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把

31、这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yn和yun。 大家留意视察：yn与yun这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zun、zhun。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。(指名读) (2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 7.区分介母i、。 (1)出示jin、jun，读音时，应当留意什么？ (2)生试着读一读。 8.区分综合音节chn、chun、chun。(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读-我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分iee

32、i，iuui，依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.男女生竞赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。 设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。 四、我会选-直呼音节练拼读 1.看到小挚友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内探讨，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思索的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。

33、 设计意图：新课标提倡“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主子，老师为学生营造发挥主动性、自主性和创建性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。 五、伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿接着前行吧！(播放一同去郊游) 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了！ 设计意图：由课堂向课外延长，让学生到漂亮的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的爱好、价值与魅力，同时培育学生用拼音表达的实力。 编辑举荐：小学1-6年级

34、各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版教材一年级语文下册语文园地四第一课时教案 部编版教材 年级语文下册语文园地四 时教案 语文园地四 【学习目 】 1.通过相识人体器官，相识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学习重点】 1.了解轻声词的构词方式，养成 外积累词语的习惯。 2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学前打算】 字词卡片，多媒体 件。 【 时支配】2 时 【教学过程】

35、 时 、嬉戏闯关，识字加油站 1.导言：同学们，这节 我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？ 2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比 比，看谁说得又快又正确。 3.闯关嬉戏：读词语。 (1)多媒体 件出示，学生阅读词语卡片。 (2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖 4.识记生字眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”

36、字的演化过程。 (3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加 个“此”，就是“嘴”了。 5.精确识记带有月字旁的字。 (1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的 个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 (3)小组合作说 说还相识哪些带有月字旁的字。 (4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某 部位。 7.小结。 二、嬉戏闯关，字词句运用 1.嬉戏闯关：摘苹果。(比 比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词

37、语即可得到苹果。 (2)多媒体 件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘 个苹果，比 比看哪个小组摘的苹果最多。 2.运用词语造句。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话) (2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。 (3)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。 (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。 3.全班同学展示汇报，说出自

38、己知道的带有轻声音节的词语。 三、嬉戏闯关，书写汉字 1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛 逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。 2.多媒体 件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 (1)老师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师 起写“主”字。 (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。 (3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。 (4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时根据正确的间架结构和笔顺进行书写。老师巡察视察。 3.总结带点字书写规律。 (1)引导学生视察发觉这几个字里面都有 个

39、共同的笔画“点”。 (2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。 (3)依据“点”的书写特点，指导学生根据正确的笔顺书写带点的字 四、回顾全文，布置作业 1.导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说 说今日有哪些收获呢？ 2.总结。 3.作业布置：用自己喜爱的方法记住本 的生字。 部编版一年级语文下册语文园地四第一课时指导方案 部编版一年级语文下册语文园地四第一课时指导方案 语文园地四指导方案 教学目标 1运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。 2正确、规范、整齐地书写主、书、门等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。(重

40、点) 3能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4正确、流畅地朗读诗歌。 课前打算 1制作多媒体课件。(老师) 2制作词卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、嬉戏闯关，识字加油站 1导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你来说的小嬉戏，好不好？ 2老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3导学：看到我们玩嬉戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4闯关嬉戏：读词语。 (1)老师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生阅读词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，视察是否正确