苏教版二年级上册《练习四（2）》数学教案.docx

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1、苏教版二年级上册练习四（2）数学教案苏教版二年级上册练习七（2）数学教案 苏教版二年级上册练习七（2）数学教案 第11课时 练习七（2） 教学内容： 课本第38页练习七第811题。 教学目标： 1、使学生进一步熟识乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区分，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培育学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维实力。 教学重点： 使学生初步学会依据乘法的意义解决实际问题，培育学生解决简洁问题的实力。 教学难点： 培育学生仔细视察、独立思索的良好习惯。 教学打算： 课件、口算卡片。 教学过程： 一、揭示课题。 上一节我

2、们已经练习了乘法的计算，今日我们将主要练习应用题。 二、综合练习。 1、练习乘法计算： （1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。 （2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。 2、练习应用题。 （1）练习七第8题。 学生独立完成填空，集体沟通订正 （2）练习七第9题 学生探讨沟通，弄清题意后独立完成，集体沟通订正。 （3）练习七第10题 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ 学生独立在练习本上完成，集体沟通时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（假如有学生只用了其中的

3、一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ 小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告知我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 （4）练习七第11题 A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？ B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。） C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？ 三、课堂反思： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

4、注意用学生熟识的事物和事例设计情境，为学生发觉数学问题，探究解决问题的方法供应生动好玩的资源。让学生去发觉问题，并通过视察、探讨沟通，探究解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受到数学在日常生活中的应用，获得一些解决简洁问题的方法，同时体验胜利的喜悦。 苏教版二年级上册练习四（1）数学教案 苏教版二年级上册练习四（1）数学教案 第2课时 练习四（1） 教学内容： 课本第23页的练习四第1-4题。 教学目标： 1、让学生进一步相识乘号，驾驭乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。 2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。 3、培育学生的想像力，动手操作实力以及良好的学习习惯。

5、教学重难点： 重点：让学生进一步理解乘法的含义。 难点：培育学生的想像力、动手操作实力以及良好的学习习惯。 教学打算： 课件、小棒。 教学过程： 一、复习巩固 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=20 62=12 38=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步相识，这节课，我们将进一步相识乘法。 二、课堂练习 1、练习四第1题 学生独立操作，老师适当引导，展示学生摆法，集体探讨沟通。 2、练习四第2

6、题 出示第2题图，学生依据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡察，了解学生解题状况，辅导有困难的学生，集体沟通订正。 3、练习四第3题 出示第3题的图，学生视察后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后沟通：两次填出的结果有什么相同和不同的地方？ 4、练习四第4题 （1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第4题，集体沟通。 三、课堂总结 通过今日这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 练习四 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。 乘数乘数=积 教学反思：

7、通过多种形式的复习，使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合详细问题的解决，使学生感受到可以用加法或者乘法算，同时感受到加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对学问进行梳理，培育他们的归纳实力。 苏教版二年级上册练习二数学教案 苏教版二年级上册练习二数学教案 第6课时 练习二 教学内容： 课本第 11 页。 教学目标： 1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2、培育学生分析、解决问题的实力和思维的敏捷性。 教学重难点： 重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。 难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的实力。 教学打算： 课件。 教

8、学过程： 一、问题情境 同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？ 二、自主探究 学生在小组内探讨自己的收获和想法，老师巡察，了解学生的想法。 组织学生沟通。 同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？ 1、练习二第 2 题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。 2、练习二第 3 题，学生独立完成，集体讲解订正。 3、练习二第 4 题，学生独立思索后再小组沟通，老师巡察了解状况，再组织学生沟通汇报。重点让学生说说是怎么想的？ 4、练习二第 5 题，学生独立完成第（1）题，再依据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。 三、课

9、堂总结 通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？ 板书设计： 练习二 求比一个数多几的数是多少，用加法计算 教学反思： 启发引导学生，只要我们多视察、多留心，就能发觉生活中的许多数学学问，提出一些数学问题。这样不仅激发了学生学习数学的爱好，而且使学生感到数学并不遥远，生活中到处有数学。教学要遵循“生活-数学-生活”的规律，取之于生活，用之于生活。所以在学生进行了学问点的整理之后要进行相应的练习，既能使学生在训练中提高解决问题的实力，又让学生深刻体会到数学的价值。 苏教版二年级上册练习十五数学教案 苏教版二年级上册练习十五数学教案 第2课时 练习十五 教学内容： 课本第92-93页的练习十五。

10、教学目标： 1、巩固从不同的角度视察物体，体会视察物体的时间依次与所看到结果的联系。 2、培育学生的空间观念和空间想象实力。 教学重点： 巩固从不同的角度视察物体。 教学难点： 培育学生的空间观念和空间想象实力。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上一节课我们探讨了视察物体，知道了从不同的位置看到的物体形态可能是不同的。今日我们接着探讨视察物体。 二、自主探究 同学们，我们已经知道视察角度档同看到的结果可能不同，那么视察角度不变，假如物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？ 出示教材第92页的第3题。 这是小明打算过公路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？

11、为什么？ 学生小组沟通探讨，全班汇报结果。 小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。 三、巩固练习 1、练习十五第1题，组织学生在教室里进行视察，然后进行沟通，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？ 2、学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报沟通。 3、学生依据第3题的阅历推断第4题，沟通时说说是怎样进行推断的？ 4、完成练习十五第6题。 四、课堂总结 今日的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计： 练 习 十 五 视察角度的不同，视察到的结果可能不同。 教学反思： 联系生活，实践运用；生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，假如不把两者联系起来，学生必定感

12、到枯燥乏味。本节课创建大量条件，让学生把课堂中所学的学问和方法应用于实际生活中，培育了学生视察立体实物的实力，建立了初步的空间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系，数学的确就在我们身边。 苏教版二年级上册练习十三数学教案 苏教版二年级上册练习十三数学教案 第9课时 练习十三 教学内容： 课本第82页的练习十三。 教学目标： 1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。 2、在解决问题的过程中培育分析问题、解决问题的实力，感受数学与现实生活的联系，体验胜利、合作的乐趣。 教学重难点： 能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。 教学过程： 一、基本练习

13、 1、背9的乘法口诀。 2、师生对口令。 3、生生对口令。 让学生仿照老师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 4、练习十二第2题。 让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。 二、综合练习 1、练习十二第4题。 学生独立完成，相互沟通，说说比较的方法。 小结：比较的方法有好几种，可以依据计算的结果来推断，也可以在一个乘数相同的状况下，比较另一个乘数的大小来推断等等。 三、解决实际问题 1、练习十二第5题。 请学生读题后联系情境图中的信息进行思索，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思索过程。 四、课堂总结。 谈话：在计算乘、除法的时候，要细致看清数字，选择正确

14、的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的很多问题。 板书设计： 练 习 十 三 182=9（人） 364=9（组） 教学反思： 留意让学生主动参加学习活动，引导学生梳理9的乘法口诀后，进行解决问题的练习，其实是从另一个角度进一步强化应用9的乘法口诀解决问题。让学生对口令复习9的乘法口诀，给学生创建了宽松的、充分展示特性的机会，激发了学生学习数学的爱好。 苏教版二年级上册练习一数学教案 苏教版二年级上册练习一数学教案 第3课时 练习一 教学内容： 课本第5页。 教学目标： 1、使学生驾驭 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。 2、能运用所学学问解决简洁的实际问题，发展提

15、出问题和解决问题的实力。 教学重难点： 巩固估算方法，解决问题的实力。 教学打算： 课件、题卡练习。 教学过程： 一、口算下面各题。 4 + 26 35 - 7 35 + 6 45 - 20 68 + 9 70 - 8 二、算出每条线上 3 个数的和，填在（ ）里。（出示P5第3题） 1、指名说出题意。 2、学生独立完成。 3、指名回答并集体评议。 三、解决问题。（出示P5第4、5题） 1、学生仔细读题。 2、指名回答，从题中你知道了什么信息？ 3、集体回答，问题是什么？ 4、学生尝试独立解答，老师巡察指导个别有困难的学生，并指名板演。 5、组织沟通，重点引导学生说想法。集体评议（留意答题格式

16、） 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 教学反思： 引导学生思索和找寻眼前的问题与自己已有的学问之间的关联方面，供应把学生置于问题情境的机会，在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。 苏教版二年级上册练习五数学教案 苏教版二年级上册练习五数学教案 第5课时 练习五 教学内容： 课本第28页。 教学目标： 1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。 2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。 教学重点： 熟记1-4的乘法口诀。 教学难点： 运用1-4的乘法口诀解决简洁的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、背一背：实行嬉戏形式，背2、3、4

17、的乘法口诀。 小组背 男、女生背 独立背 背完后，沟通你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33= 二、拓展。 1、课本第28页第3题，学生独立填写。 2、第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，激励学生想出不同填法。 3、出示第5题图片。 （1）视察图片你看到了什么？(小挚友在游乐场玩) （2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6) （3）小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出3架飞机共坐几个小挚友？2架吊桥共有多少人等问题

18、。并列出算式33=9和42=8。 （4）依据所提问题，学生在书上写答案。 三、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获？ 教学反思： 给学生供应参加数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探究、发展创建、探讨沟通，在这个主动的、相互启发的学习过程中，获得胜利的体验。教学过程以学生为主体，敬重学生的思维方式。以激发学生的爱好和求知欲为主线，为学生创设情感，供应资源，在不断的体验中形成自主学习的实力，在多元评价中共同提高。 苏教版二年级上册练习十二数学教案 苏教版二年级上册练习十二数学教案 第7课时 练习十二 教学内容： 课本79页的练习十二。 教学目标： 1、娴熟驾驭乘法口诀，学生进一步巩固乘、

19、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区分， 2、能正确地解决相关问题。 教学重点： 能用8的乘法口诀解决简洁的实际问题。 教学难点： 培育学生综合运用学问解决问题的实力。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、完成第1题。 从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。 二、完成第2题。 引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。 三、完成第3题 先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。 四、完成第4题。 学生视察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？ 五、完成第6题。 读题审题。 问题： （1）8辆小汽车收费多少元？ （2）7辆面包车收费多少元？ 找已知条件，停车场收

20、费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元 让学生再提出问题。 六、指导学生完成思索题。 七、课堂总结： 通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计： 练 习 十 二 8的乘法口诀 用8的乘法口诀求商 教学反思： 在学习过程中，学生不断获得新的学问，不断产生惊喜。要多激励学生、给学生自信，真诚地给学生恰当的评价。在教学过程中要耐性倾听学生的发言，热忱激励学生，让学生感受到心与心、情与情真诚的沟通。 苏教版二年级上册练习十四数学教案 苏教版二年级上册练习十四数学教案 第12课时 练习十四 教学内容： 课本第86页的练习十四。 教学目标： 1、使学生熟记全部乘法口诀，进一步驾驭乘除法计算的方法。 2、

21、能正确、娴熟地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算实力。 3、通过学习，使学生感受到生活中到处有数学，数学来源于生活。 教学重难点： 增加数学意识，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、揭题 我们已经学完了表内乘、除法。今日这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小挚友能更加正确、娴熟的口算表内乘、除法。 二、口诀 1、指名背。 2、完成练习十四第1题。 三、乘、除法口算练习 1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 2、完成练习十四第2题。学生采纳嬉戏方式完成。 3、完成练习十四第4题

22、。 引导学生结合图理解题意，然后独立列式计算，集体沟通时订正。 4、完成练习十四第5题。 学生独立完成列式计算，集体沟通时订正。 5、学生口答第6题，并说说是怎么想的？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 教学过程： 让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培育发觉简洁规律的实力；进行有关的表内乘、除法计算。在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。 苏教版二年级上册练习十数学教案 苏教版二年级上册练习十数学教案 第4课时 练习十 教学内容： 课本第66-67页。 教学目标： 1、加深学生对米和厘米的相识，提高学生计

23、算，解决问题的实力 2、培育学生估测物体长度的意识和实力，逐步形成肯定的技能技巧。 3、让学生养成细致解题的习惯，并感受到学习的欢乐。 教学重点： 培育学生初步的估测意识。 教学难点： 养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、创设情境。 1、谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米） 一般状况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例） 今日这节课，我们就一起来探讨什么状况下用厘米作单位，什么状况下用米作单位？ 二、课堂练习 1、我会填： 填“米”或“厘米” 床长2（ ） 粉笔盒高8

24、（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ） 2、我会画： （1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体沟通反馈。 （2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。 3、我会算： 完成练习十第5题、第6题。 第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。 第6题，引导学生视察其次排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。 4、学生动手，完成长方形纸的测量，老师进行指导。 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 练习十 估计实际物体得长度，并进行实际测量。 教学反思： 结合学生对长度单位的实际大小

25、形成显明的表象，就能正确地运用米进行估测，也简单驾驭米和厘米之间的进率。引导学生之间沟通，给学生创建共享、相互学习的机会，提升学生生活阅历，培育学生良好的概括实力和语言表达实力，丰富学生的活动阅历。 苏教版二年级上册练习八数学教案 苏教版二年级上册练习八数学教案 第5课时 练习八 教学内容： 课本第51-52页第1-8题。 教学目标： 1、进一步相识除法，弄清除法算式中各部分的名称； 2、娴熟驾驭除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式； 3、让学生感受数学与生活的亲密联系。 教学重点： 正确列式计算。 教学难点： 对除法意义的理解。 教学打算： 课件、小棒。 教学过程： 一、活动一：填一填

26、 1、谈话：通过昨天的学习，小挚友又相识了哪个新挚友？（除法） 出示： （1）除数是5，被除数是15，商是3。 （2）被除数和除数都是4，商是1。 （3）商和除数都是3，被除数是9。 2、提问：你能写出除法算式吗？ 二、活动二：分一分，填一填。 10根小棒，每5根一份，分成了（）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（）根。 （1）分一分，写算式。 （2）比一比：你发觉了哪些相同和不同的地方？ （3）说出各部分的名称。 小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。 三、活动三：看图想一想，填一填。 出示：完成第51页第

27、2、4题；第52页第6题。 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （2）学生沟通自己的思索过程。 四、活动四：依据文字叙述写除法算式。 学生独立完成第52页第5题。 五、活动五：拓展练习 1、完成第52页的第7题。 出示例图，学生结合图意，写乘法算式和除法算式。 2、完成第8题，老师巡察指导。 3、指导学生完成思索题。 六、课堂总结： 通过今日的学习，你有什么收获呢？ 板书设计： 练习八 平均分 被除数 除数 = 商 教学反思： 在学生利用学具动手操作得出答案的基础上，要适时引导、激励学生超越借助实物的操作水平，尝试用图形表达自己的思想，促进思维从操作水平向表象水平发展。教学过程中让学生说

28、一说故事情节，明确故事中的数学问题，在解决除法问题的同时，培育学生学习的爱好，发展语言表达实力。 苏教版二年级上册练习三数学教案 苏教版二年级上册练习三数学教案 第3课时 练习三 教学内容： 课本第16 -17页。 教学目标： 1、使学生相识多边形的形态，了解多边形的名称与边数的关系。 2、让学生在动手操作活动中，进一步熟识平行四边形。 教学重难点： 重点：相识平行四边形。 难点：在动手操作活动中进一步熟识平行四边形。 教学打算： 课件、长方形纸、剪刀。 教学过程： 一、问题情境 同学们，其次单元平行四边形的初步相识已经学完了，信任每个人都有自己的收获吧！你情愿与大家共享吗？ 二、自主探究 今

29、日，我们首先回忆所学学问，把自己的收获、体会、欢乐共享给其他人，好吗？ 学生沟通： （我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边形；我相识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形.） 讲解：多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？有什么关系呢？ 出示教材16页第2题，学生视察，沟通汇报： 四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个数与边数相同。 三、巩固练习 1、练习三第 1 题。 学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班沟通。 2、练习三第 2 题。 学生动手操作，老师巡察辅导。集体讲解。 3、练

30、习三第 3 题。 学生小组沟通拼法，集体汇报。 4、练习三第 4 题。 学生先推断，再沟通说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围。 5、动手操作完成练习三第 5、6 题。 四、课堂总结 通过今日这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 在整理单元学问点的时候，引导学生进行多种形式的回忆复习，有效地帮助学生对所学学问进行巩固训练。引导学生动手操作，在视察、思索、探讨中渐渐相识图形，总结数学学问。充分利用生活中的学问和阅历，引导学生驾驭图形的特征，进而相识图形。 苏教版二年级上册练习六数学教案 苏教版二年级上册练习六数学教案 第8课时 练习六 教学内容： 课本第33-34页。 教

31、学目标： 1、复习巩固学过的乘法口诀。 2、进一步培育学生运用所学乘法口诀解决实际问题的实力 3、进一步让学生体会数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的动力。 教学重点： 复习巩固学过的乘法口诀。 教学难点： 进一步培育学生运用所学乘法口诀解决实际问题的实力。 教学过程： 一、复习 1、 （1）背一背5的乘法口诀 （2）你能背出15的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背） 2、口算卡片 13 24 34 52 25 53 51 33 44 15 45 55 3、嬉戏 老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩嬉戏。 二、练习 1、第2题 出示练习二第2题图 老师引导学生看懂题

32、意，同桌之间沟通完成。 2、第3题 学生独立完成，集体沟通订正。 3、第4题 学生以竞赛形式完成，沟通错误较多的在哪里？集体订正。 4、第6题 出示第6题主题图，找一找：图中都有些什么？依据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？四人小组探讨。 5、第7题 引导学生理解题意，独立完成，集体沟通订正。 6、第8题 出示题图，视察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立解答后，老师组织集体沟通订正。 7、第9题 学生独立解答后，老师组织集体沟通订正。 8、第10题 出示题图，视察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立解答后，老师组织集体沟通订正。 9、指导学生完成思索题。 三、课堂总结 通过今日的学习，你

33、有什么收获？ 教学反思： 通过多种形式的复习，使学生更加坚固地驾驭学过的乘法口诀。结合详细问题的解决，使学生感受到利用乘法解决问题更简便。引导学生对学问进行梳理，培育他们的归纳实力，同时学会正确评价自己、评价别人。学生在视察思索的过程中运用学过的乘法口诀解决问题，在不断思索、探究和创新中得到新发觉，获得新学问，感受胜利的喜悦，体会成长提高的欢乐。 苏教版二年级上册练习四（2）数学教案 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页