一年级语文上册《秋天》教学设计.docx

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1、一年级语文上册秋天教学设计一年级语文上1.秋天教学设计 本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文秋天、小小的船、江南、四季。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。能借助汉语拼音认读汉字，驾驭多种识字方法，初步感受汉字的美。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 课题内容简说 秋天本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的改变，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，呈现出作者对秋天的宠爱、赞美之情。 小小的船课文以美丽的语

2、言。形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 江南本课是一首古诗，选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行干脆介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 四季本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.相识45个生字，1个多音字，会写16个生字，相识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.采纳多种方法主动识字，感受汉字与

3、实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培育学生的想象实力和酷爱大自然的感情。 1.驾驭多种识记生字的方法，能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的漂亮，培育学生们想象实力和酷爱大自的感情。 1.秋天23课时 2.小小的船23课时 3.江南23课时 4.四季12课时 口语交际12课时 语文园地四45课时 在本单元的生字学习中，激励学生采纳多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的漂亮。 1.秋天 课题秋天课

4、型新授课 设计说明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天漂亮迷人的景色，表达了作者酷爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，留意教识字的方法，力求识用结合。 学前打算1.多媒体课件，课文图片。（老师） 2.预习课文。（学生） 课时支配2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.相识10个生字，会写4个生字，相识新笔画“乛”。 2.学习视察图画的方法，细致视察图画，看懂

5、图意。 3.相识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 学习重点1.相识10个生字，相识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 学前打算1.多媒体课件，课文图片。（老师） 2.预习课文。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 2.引入新课秋天。1.学生按依次视察。 2.学生自由探讨，再回答。 二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）1.老师范读课文。 2.老师引导学生读文要求比照拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导学生相识自然段。 4.老师可指导学生学习生字。 （1

6、）出示10个生字。 （2）老师引导开火车读。 （3）小老师带读。 （4）指导学生相识“木、口、人”3个偏旁。 （5）老师引导采纳多种方法识记生字。 （6）组织学生嬉戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听老师范读课文，听准字音。 2.学生自由读文，比照拼音把字读精确，画诞生字。 3.学生相识自然段，并且用序号标注。 4.学生识字。 （1）学生齐读。 （2）开火车读。 （3）小老师带读。 （4）相识“木、口、人”3个偏旁。 （5）学生自主识字，汇报识字方法。 （6）嬉戏巩固。学生开展摘果子嬉戏活动，假如摘果子的学生读对了，其他学生跟读。 5.三名同学来读课文，其他学生倾听思索共有几句话。1

7、.填一填。 这篇课文有个自然段。 2.给正确的音节涂上喜爱的颜色。 秋（） 个（） 气（） 片（） 3.给下面的字加一笔组成新字再组词。 了（）（） 人（）（） 一（）（） 三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导学生看图第2个自然段引问。 （1）这段话共有几句话？每一句话写什么？ （2）大雁是怎样飞的？ （3）理解“一会儿”。 （4）引导同学找“一”字的不同读音。 （5）指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。 （1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？ （2）引导学生理解“啊”表示什么？ （3）

8、你还从哪些地方知道秋天到了。 4.指导学生读课文，读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。 2.看图学习第2个自然段，思索回答。 （1）数出有1句话，写了什么。 （2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”。 （3）理解“一会儿”。 （4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。 （5）学生有感情地朗读这个自然段。 3.学生学习第3自然段。 （1）学生看图，读课文，回答问题。 （2）学生理解“啊”表示明白。 （3）学生各抒己见，回答问题。 4.学生自由读课文。 5.23名学生读课文。4.我知道“一”字的读音。 一

9、群大雁往南飞，一会儿排成个 “人”字，一会儿排成个“一”字。 四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）1.老师引导看图，背诵。 2.师生会背。 3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。 2.师生会背。 3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。 天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。 教学反思在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中， 利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热忱。在朗读中感受秋天的漂亮，大自然的绚丽多彩。激发了学生发觉美的情趣，培育学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色

10、，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。 其次课时 学习目标1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。 2.正确、流畅地朗读课文，接着练习背诵课文。 3.能够用“一会儿一会儿”说话。 学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大”。 2.接着背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。 学前打算多媒体课件，出示卡片。（老师） 教学环节导案学案达标检测 一、复习引入。（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片） 2.检查背诵状况。1.学生认读生字。 （1）开火车认读生字。 （2）做嬉戏：捉气球。 2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。 秋天到了高高 会飞一个来了 蓝蓝一片

11、天空 二、学习生字。（用时：16分钟）1.老师多媒体课件出示生字。 2.老师引导视察生字的字形特点。 3.老师重点指导生字。 4.老师范写。 5.描红。老师巡察指导。1.学生认读“了、子、人、大”。 2.学生自己视察生字的笔顺和笔画特点。 3.学生细致视察生字笔画占格位置。 4.（1）学生独立书写，同桌互评，相互借鉴。 （2）学生在书上描红，细致视察，驾驭结构，体验自己书写与书中的不同之处。 （3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。7.填空。 （1）“了”字共（）画，其次画是（）。 （2）“子”字共（）画，第三画是（）。 （3）“人”共（）画，笔顺是（）。 （4）“大”共（）

12、画，笔顺是（）。 三、指导口头造句。（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。 2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。 3.指导用“一会儿一会儿”练习说话。 1.学生读句子。 2.学生沟通汇报。 3.学生口头造句。 （1）自己练说。 （2）指名说。8.我会说。 下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可快乐了。 四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）1.今日我们学习了秋天，你喜爱秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？ 2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受漂亮的秋天。1.学生各抒己见。 2.学生完成老师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。 五、总结全课，深

13、化相识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新相识的生字，绽开沟通。 板书设计 教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必需细致。不仅要从整体上视察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提示。在学生沉醉在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。 秋天到了一年级上教学设计 秋天到了一年级上教学设计 其次单元：第3课秋天到了 【本课时数】：2课时 【授课时间】：xx年11月9-13日 【设

14、计老师】：温迎春 【设计时间】：20xx年9月9日 【教材分析】：本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的改变，描绘出一幅天高云淡的、五谷丰登的秋景图，呈现出作者对秋天的宠爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。 【学生分析】：学生还小，对秋天的特点有所了解，但是还没有详细的概念，老师引导学生在朗读感受和体会秋天的景物特点。 【教学目标】：1接着学习视察图画的方法，细致看图，看懂图意。 2图文结合理解课文内容。初步相识自然段。 3知道秋天的一些特征。 【教学重点】：识字、写字。图文结合理解课文内容，懂得词义。 【教学难点】：初步相识自然段。用“秋天”、“一会儿”练习说话。 【教具运用】：图片，卡片，

15、小黑板。 【授课时间】：11月日 第一课时 【学习目标】：1相识12个生字。 2朗读课文，试着背诵课文。 3练习用“一会儿”说话。 【学生预习环节】：1检查生字。 2检查课后“探讨”。 3检查读文。 【教学过程】： 一、检查复习。 读汉字：天子上下来一大南飞儿人 二、学习新课。 1读课题，板书课题：3、秋天到了 今日我们学的课题是“秋天到了”。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些改变。 2指导看图。按由下到上的依次视察图画。（出示图画） （1）看看地上有些什么？（小草，黄叶） 地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的） 叶子为什么会从树上飘落下来？（秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来

16、） 师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。 （2）看看天空怎么样了？ （3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞） （4）谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么改变？ 自己练习，同桌说。 指名说。（三四个）大家评议。有不完整的地方老师给以补充。 3初读课文。 （1）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 学生借助汉语拼音读准字音。 分自然段练习朗读。 a读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。（学生带着问题，看图自己练读。指名读） b读第2自然段。（同前） （2）指名读全课。（23人） 三、图文结合，理解课文内容。

17、 1请一位同学朗读全文。问：这篇课文有几个自然段？课文里哪些地方讲秋天到了？ 2学习第1自然段，老师范读后提问。 （1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读第1自然段课文，思索问题）自己练习，指名回答问题。（12人）板书：天气凉了树叶黄了落下来 （2）“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同？（许多片，一片） （3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？ （4）树叶从哪儿落下来？ （5）说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？（天气凉了，树叶黄了，落下来了） （6）谁能读出这几个特征来？ 师述：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最终讲由于树叶黄了，所以“一片片

18、叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很紧密。 （7）我们练习背背这个自然段。 读时想：有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思索这几个问题，背熟就简单了。 自己练读。 指名试背。评议以表扬为主。 学习第2自然段。 （1）看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。 （2）这段话共有几句话？ （3）读第1句话，讲讲“那么”在这里是什么意思？（表示程度深，也就是特殊的意思） 读出天特殊蓝，特殊高的意思，读第1句。（学生自练，指名读） 天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。 （4）读第2句，问：这句讲什么？ 大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的改变而迁

19、徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活） 这句话里告知我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了削减空气的阻力） “一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长） 读一读句子，老师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形常常的短时间内相互变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。（学生自练，读熟，指名读） 这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征？都是什么？ 谁能看着板书试着背背这个自然段。 自己练背，指名背。 四、老师小结。 其次课时 【学习目标】：

20、1、学会写6个生字：飞、人、气、田、丰、节，并能在田字格中规范书写生字。 2、练习用“秋天”说话。 3、正确、流畅地朗读课文。 4、接着练习背诵课文。 【教学过程】： 一、学习第3自然段。 （1）这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。 （2）“啊！”这句话表示什么？师述：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的改变都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。问：你还从哪些地方知道秋天到了？ 二、正确、流畅地朗读全文。 指名读，齐读。老师评议、指导。 三、学习新字。 1学习写“气”。 （1）秋天的天气怎么样？（天气凉了） 老师板书：气，让学生拼读。 （

21、2）识记方法。这个字我们用什么方法记住字形？（数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形） 书写方法是：一笔小撇，二笔横，三笔横，四笔横折小弯钩（气）。 （3）口头组词语。 天气气候生气气味气球 2识记其他五个生字的方法同“气”。 3巩固字形和读音。老师指黑板，让同学读。（顺读、混读） 四、指导书写。 1气，启发学生自己看田字格字帖，找准位置。 老师范写。第一笔小撇写在左上格对角线上，其次笔横写在上半格上间靠上。第三笔短横写在第一横和横中线中间。第四笔横折小弯钩，压横中线起笔，到右上格的左下角顿笔写折，向左弯一点儿后，向右下格写小弯钩。 2指导余下的五个字的书写。 五、指导口头造句。 1指导用“秋天”口

22、头造句。 （1）读句子：秋天到了。问：秋天怎么样了？（秋天到了） （2）用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了？这个“怎么样”是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。假如“怎么样”说的是在哪个季节都能做的事，就不对了。例如：秋天，我写完作业了。这个句子中的后半句和秋天没有关系，没有表现出秋天的特征。 （3）请同学们说说秋天怎么样了？你想出什么与秋天有关系的事了？ 启发学生想的范围大一些，如大自然的改变，农业方面的收获等。 （4）练习口头造句，先自己练说，再指名说。（尽量不要雷同） 2指导用“一会儿”口头造句。 （1）读课文中原句。 （2）用“一会儿

23、”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿嬉戏。 （3）说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。 （4）用“一会儿”练习说话。 六、练习背诵。 1用填空形式练习背诵。 2分自然段练习背诵。 3全课背诵。 【板书设计】： 3、秋天到了 天空：蓝高 大雁：往南飞一会儿人字 一会儿一字 一年级语文下册教案秋天的雨教学设计 授课内容：人教课标版小学三年级语文上册秋天的雨 授课班级：小学三年级 授课老师：甘肃省临泽县平川小学潘进军 教学目标： 1、学问、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，驾驭颜色、味道的描写方法 2、过程和方法。通过朗读

24、、品评，读懂课文内容。强调朗读品尝，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思索。 3、情感看法和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育酷爱大自然，酷爱生活的感情。 教学要求： 1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。 教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、创设情景，导入新课 1、师：同学们，现在是什么季节？你留心视察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？ 学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景

25、。 师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？ 生回答：是秋天的雨 2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小挚友读读课题。 学生齐读课题 二、细读课文，读中感悟。 （一）整体感知、理清脉络 师：秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？ 1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。 （课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）

26、 师：同学们仔细读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？ 2、学生小组探讨汇报， 师小结：同学们读的很仔细，找的真细致，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜爱吗？ 板书：颜色味道声音 （二）了解秋天的颜色 师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物挚友染上了什么颜色？ 1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。 2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？ 3、学生探讨沟通。 4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再观赏一下呢

27、？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文） 5、美读全段。（自由读，读出语气） 师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天漂亮动人的画面，真好啊！ （三）了解秋天的味道 师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！ 1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。 2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。 3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。） 4、个别

28、学生读第三段。 师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？ 生：摘果子吃。 师小结：怪不得课文中说“小挚友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能观赏到迷人的景色，真是令人兴奋啊。 四、学习秋天的声音 师：其实，秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告知挚友们什么信息呢？ 1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。 2、学生自由读课文，理解内容。 学生小组合作，探讨沟通（说说秋雨姑娘都对哪些挚友说，说了什么？你是怎样理解的

29、。） 1、学生分角色朗读课文。 2、指名感情朗读课文。 师小结：看秋雨姑娘对挚友们多关切呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的打算。我们也有很多的挚友，大家可要相互关切，相互帮助呀！ 五、小结课文，情感升华 师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？ 1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？） 2、学生小组合作沟通。 3、学生齐读最终一段课文。 师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得特

30、别美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。 六、积累拓展 1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主沟通） 师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你视察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？ 2、学生练习写话，小组沟通。 3、全班沟通，同学评议。 一年级语文上册秋天（第一课时）教学设计 一年级语文上册秋天（第一课时）教学设计 教学目标： 1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。相识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，相识“乛”1种笔画。 2.理解课文内容，知道秋天是个漂亮的季节，培

31、育学生视察自然的爱好，激发学生酷爱自然的情感。 3.能用自己喜爱的方式来表现秋天。 4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 感受秋天景象的漂亮。 教学难点： 能用自己喜爱的方式来表现秋天。 教具打算： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的景色。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 （一）自由读课文。 看音节，自由读课文，留意读准字音。 （二）自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序

32、号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要相识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 （三）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，信任大家都相识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读） 三、理解课文，指导朗读 （一）秋天的天空是什么样子的？ “天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 “一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。” 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿一会儿”也

33、说一句话吗？ 师生合作读。 四、总结全文 师生协作有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 小学一年级语文上册教学设计 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版） 课题1秋天 课时2课时 教材与学情分析秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。 全文有3个自然段，每一段视察角度、视察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。其次自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形改变。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋

34、天到来的喜悦之情。 秋季景色美丽，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美妙的遐想。 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是最好的老师。”养成阅读爱好是学生持续阅读和提高阅读实力的保证。本教案采纳以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领会作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成

35、诵。低年级注意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 目标与重难点第一课时 教学目标 1.相识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写了、子等4个字和横撇1个笔画 2.正确朗读课文，留意一的不同读音，背诵课文 其次课时 教学目标 1.正确朗读课文，留意一的不同读音背诵课文 2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节 教学重点正确朗读课文，背诵课文 教学难点读好一的不同读音；相识首次出现的偏旁 教学打算1制作课件、生字词语卡片。(老师) 2秋天树叶的实物。(老师) 3大雁图片。(老师

36、) 4视察大自然的改变，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 过程设计 第一课时 一、创设情境，导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。 2播放秋季漂亮景色的视频，引导学生观赏漂亮的画面。 3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。 5齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色改变，使学生初步感受到秋天景色的

37、漂亮，激发学生学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1相识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不相识的生字。 5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈

38、画出本课的生字。 6老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 老师指导学生读好“啊”字。 7同桌互读，检查生字读得是否精确。 设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生特别直观地相识自然段。本环节教

39、学中老师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的实力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生精确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。 1天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今日要相识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字嬉戏，把汉字送回家。 气汽 天()()水空()()

40、油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。 (2)学习生词“树叶”。相识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的改变过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了改变，由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会发觉大自然的这些奇异的改变呀！ (4)你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。