苏教版五年级语文下册第二单元教案.docx

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1、苏教版五年级语文下册第二单元教案苏教版五年级语文下册其次单元教学设计 6梦圆飞天 教材分析 这篇通讯报道了我国的“神舟”5号飞船放射胜利的经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。本文结构非常切合通讯报道的特点，充溢了豪情壮志，令读者难忘。标题“梦圆飞天”，亦即“梦圆于飞天”，意思是在飞天上面圆了梦。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国

2、人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。 教学课时3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟识课文，质疑问难。 教学打算 多媒体课件生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、老师导入课题，简介“神舟”5号放射胜利的有关状况。 2、播放神舟5号放射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1课文是如何记录这一激烈人心的历史性时刻的？ 2布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿态，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，依据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的

3、句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思索：课文描写了哪些激烈人心的场面？是如何描写的？ 4检查学生自读状况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学仔细听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5布置学生默读课文，找出自己最喜爱的部分反复朗读。 三、沟通感悟 1听写部分词语。 2支配学生代表上台朗读课文，简洁赏析课文。 3质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）老师赐予解答。 （补充资料） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号放射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟

4、是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、支配写字练习 指导写习字册，老师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文，打算在课堂上朗读 2、思索：课文按什么依次记叙，可以分几个部分？ 其次课时 教学目标： 1指导学生精读感悟。 2凭借详细的语言文字感受氛围，通过有

5、感情地朗读去表达自己独特的感受 3通过学习，解决遗留的问题。 教学打算 多媒体课件投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点，老师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简洁指导，理清课文脉络。 （1）点名事务发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星放射中心为“神舟5号”送行时的激烈人心的场面。 （3）写放射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次放射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热情。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处

6、的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与骄傲”。朗读时引导学生绽开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 4、指导朗读感悟“放射”情节。 指导读好“随着放射时间一秒一秒地靠近，人们的心弦都绷得紧紧的，好像可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八点火起飞”读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放放射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，留意绽开想象，读出气概。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更剧烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 （

7、1）请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！”读这段话时，留意指导学生体会杨利伟当时的激烈和难以抑制的豪迈之情。 （3）请男同学和女同学轮番朗读。 （4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 1、老师提问：在神舟5号”飞船放射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？ 2、布置小组合作探究。 3、指导方法： （1）再读课文，进行系统思索。 （2）默读课文，自己在文中画出相关句子。 （3）在小组中进行探讨，说出自己的感受。 （4）开展互动，朗读自己最感动的部分。 4、全班沟通。 四

8、、课堂练习 1、朗读练习。 2、把自己搜集的有关太空学问的图片和资料进行沟通。 第三教时 教学目标： 1总结课文，质疑问难。 2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。 3把自己搜集的有关太空学问的图片和资料进行沟通。 教学重难点：学生的汲取消化，再现课文为我们描写的情景。 一、师生总结 1、播放课文录音，对课文做简洁的回顾。 2、师生互问互答，对课文进行总结。 3、对教学的下一环节进行动员指导。 二、课堂表演 老师的话：我们将要表演的梦圆飞天反映了神舟五号飞船放射胜利后酒泉大地上人们庆祝的热情场面。 片段： 出示字幕：现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒

9、倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 师：为什么激烈？ 生：因为倒计时的时候就要放射了。 师：对，首次放射的激烈，把它读出来，零号指挥员起先 生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从你们的声音表情看出了激烈，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最终十秒钟，我的心像兔子在跳。 师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝合的10秒！虽短犹长的10秒！9 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激烈、惊慌、担忧的10秒。 零号指挥员倒计时hx$(M 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师

10、：从哪体会到到了最激烈的时刻。 生：因为到了中国人最骄傲的时间。 师：请零号指挥员起先十秒倒计时。 生倒计时。 师：多么惊慌的十秒啊。谁再说一说。 生：我觉得这十秒让我特别惊慌。 师：课文里哪个词可以表现。I 生：重重的敲打。 生再读。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。 师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了宽阔的碧空。 出示：神舟五号升天情景。 三、资料沟通 1、老师说说资料沟通的意义。 2、小组进行沟通。 3、班级沟通，老师指导。 四、练习布置 1、练习册。 2、课后练习3、4题。 板书设计 6梦圆飞天 送行-放射-问候-梦圆 7火星地球的“孪生兄弟” 教材分析 这是一篇

11、科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”绽开，把地球和火星既相像又有差异这一深邃而困难的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既好玩，又亲切。通过本文的学习，要激发学生探究宇宙奇妙的爱好和培育科学探讨的志向。这篇文章教学的重点应当放在如何引导学生真正读懂课文内容，绽开想象，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，并通过朗读来体会课文是怎样一步一步把道理说清晰的。 教学目标 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。

12、 教学重、难点 正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。 教学课时2课时 第一课时 教学目的 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2。学习生字，理解由生字组成的词语。 3由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。 教学打算 生字新词卡片多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。 2用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 3课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。 二、初读课

13、文 1带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思索沟通“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 2检查自读状况，扫清阅读障碍。 3思索沟通“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4分析理解课文第一自然段。 （1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？ （2）读读、记记两者的相像之处。 （3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。 （4）引入：由此人们也作出了这样的推想火星也和地球一样有水和生命存在。 5为什么会作出如此推想呢？自读下文思索

14、，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 6简洁分析沟通后给课文划分层次，概括大意。 第一段（1）：“孪生兄弟”推想火星上有水和生命存在。 其次段（25）：推想火星上水的两种来源。 第三段（68）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的缘由。 7按段读课文，把握每一段的主要内容。 三、小结 四、作业 1抄写生字新词 2熟读课文。 其次课时 教学目的 1有感情的朗读课文。 2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相像之处与差异之处。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1齐读课题。 2说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读

15、课文第一自然段。 3这孪生兄弟有什么相像之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。 二、精读课文 （一）学习其次段。 1指导学生观看一组关于火星表面状况的图像，说出自己的视察所得。 2从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2022年3月分析证明”可见，火星有水的推断是具有科学依据的。 哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家探讨分析了亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的爱好。 3齐读第3自然段，说说水来源的第一种揣测，读读第4自然段，说说水来源的其次种猜想。多读把握领悟。也可同桌间合作介绍水来源的两种推想。 4课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推想。 5读课文进一步把握

16、内容。 （二）学习其次段 1过渡：火星与地球，同样是行星，环境相像，水的来源相像，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育诞生命而火星上的水，原本可能比地球还多”，“为什么没能留住呢？” 2带着问题讲课文，找出缘由。 3指名沟通，分析指导。 （1）缘由：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。 （2）找出详细描述的句子，读读，体会作者形象化的的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”给予人的性格。 4水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么确定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而” 5可是，在没有充分

17、的科学依据可以证明之前任何结论都不能武断（辨别“坚决”），科学的探究看法必需是严谨、一丝不苟，来不得一丝马虎。 火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化学问，努力去探究吧。科学的大门正为你放开着。 三、结合板书，总结全文 1。弄明白“为什么说火星是地球的孪生兄弟？” 2齐读全文，作内容的整体回顾与把握。 四、作业 选用作业设计 板书设计 7火星地球的“孪生兄弟” 相像处同样有水和生命存在 差异处水没能留住 努力探究科学奇妙生命存在（谜） 8奇妙的克隆 教材分析 奇妙的克隆是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神奇面纱，展示了克隆

18、技术给人类生活带来的漂亮图景。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇异。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学。 教具打算：挂图、生字卡 教学时间：2课时 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2驾驭课文内容，了解“克隆”意义。 教学打算 生字新词卡片 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充溢了新奇，对生活充溢了幻想，今日我们学习第七课

19、奇异的克隆（板书），也是有关科学奇妙的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？） 2、沟通有关克隆的资料。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的依次介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1学生细致视察

20、田字格中的生字后，指名板演。 2引导评价，适当范写。 3学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 其次课时 教学目的 1了解有关克隆的学问和克隆探讨的方法。 2激发学生共勤于思索，酷爱科学的情愫。 教学打算 投影文字 教学过程： 一、复习引入：课文主要写了什么？根据怎样的依次介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。 4、老师引读“有性繁殖”和“无

21、性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？（就就就）（留意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？依据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组探讨沟通） 随机引导理解、感情朗读： 从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食

22、、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“还可以，从而”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。 从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。 2、老师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组探讨沟通，再在全班沟通） 三、总结课文，了解说明方法 1、齐读全文：课文写了什么，根据什么依次写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思索，酷爱科学的精神。 四、作业：作文假如我是克隆专家 五年级语文下册其次单元教

23、学设计（苏教版） 8奇妙的克隆 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总2课时第课时上课时间 教学内容：习作2修改拔河 教学目标：通过阅读拔河这篇作文主，再依据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。 仔细阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂老师的修改看法，明确写好作文的详细要求。 参照老师的修改看法，主动探讨沟通后，仔细修改作文，并从中驾驭修改作文的步骤和方法。 教学重难点：驾驭批改作文的方法。 逐步培育自觉修改作文的好习惯。 教学设计 教学步骤老师活动学生活动 一，情境渲染，明确要求 二，初读内容，查找缺点。1，投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头

24、脑中再现当时的情景。 2，学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情，把握习作重点。 3，老师导入：有一位同学就这次竞赛写了一篇拔河的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。 4，老师板书课题，提示本次习作的内容和要求。 1，投影出示拔河的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。 2，学生联系自己的拔河体验，小组探讨后派代表在班上汇报。 3，指导学生读懂课本上 1、学生同桌、前后相互自由沟通。 2、学生上讲台沟通。 扬州市八里中心小学备课纸 三，再读作文，明确改法 老师的修改看法，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的详细要求。 4，老师引导学生相识眉批和总批，刚好小

25、结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。 1，学生默读全文，思索本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。 2，引导学生探讨，同桌各揉已见，小组内沟通。 3，老师点拨：写好拔河这篇作文，除了留意写清拔河前、拔河中、拔河后的详细过程，还要留意重点突出，主次分明。 4，学生再次观赏拔河的录音，重点探讨第五自然段中场面描写的改法。 5，师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次竞赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必需抓住典型人物的动作、神态、语言等进行详细刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。 3组织探讨：怎样才能把活动过程描写得生动详细 四，学生修改，最终誊抄1，学生作文

26、，力求做到成文快速连贯，一挥而就。 2，老师行间巡察，个别辅导，尽量避开打断学生的思路。 3，老师采纳“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生探讨比较，从中获益。 4，学生自查自改，最终誊清。 4完成初稿。 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总课时第1课时上课时间 教学内容练习2 教学目标1，学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。 2，诵读和熟记12个词汇。 教学重难点诵读和熟记12个成语，并引导运用。 教学设计 教学步骤老师活动学生活动 一、揭示课题：练习1 二、第一题（语文与生活）1，教学第一部分。 （1）创设情境。 （2）让学生通过思

27、索和探讨，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。 （3）让学生通过比较说出什么状况下用“看”，什么状况下用“紧盯”，并得出在这种状况下应当用“紧盯”的结论。 （4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。 2，教学其次部分。 （1）激励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。 （2）让学生思索并说出各个词的适用场合。 学生试做 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤老师活动学生活动 三、其次题（诵读与积累） （3）要求学生说出几个运用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。 3，教学第三部分。 （1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。

28、 （2）让学生细致阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。 （3）老师评议，看词语填得是否贴切、生动、精确、通顺。 4，教学第四部分。 （1）学生读八个成语。 （2）老师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。 （3）师生共同探讨得出答案。 1，诵读词语。 （1）出示词语，请同学自由认读。 （2）全班沟通，老师，指导谁准字音。 （3）同桌探讨每条成语的也许意思。 （4）学生练说这些成语的意思。 留意拓展其他语境的运用 熟记，指导运用 选择自己喜爱的词语说说大意。 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤老师活动学生活动 （5）通过读讲成语故 事，引导学生学习查成

29、成语词典。 2，积累反馈。 尝试造句 作业设计1、列举“说”和“想”的近义词 2、写一句话用上表示看的成语 3、默写成语，并写1、2句话用上其中的成语 板书设计 扬州市八里中心小学备课纸 总课时第2课时上课时间 教学内容：练习2 教学目标：1，用钢笔描红一段话，留意整体布局。 2，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。 3，学写毛笔字。 教学重难点：大胆想象，主动参与口语沟通。 教学设计 教学步骤老师活动学生活动 一、第三题（写好钢笔字） 二、口语交际1，指导。 （1）指读题目，老师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自梦圆飞天。 （3）引导学生视察书写格式，字与字之

30、间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）让学生说出哪些信任的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀整。 （5）老师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。 2，练习 3，反馈。 1，审题。 （1）指名读题目。 （2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。 学生视察沟通书写重点 自己选择感爱好的内容打算 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤老师活动学生活动 三，教学第五题2，指导。 （1）学生依据课前打算，分别就是将来的衣食住用行绽开畅想。 （2）分组推选同学上台将自己对将来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。 4反馈。 1出示学生优秀书法作品让学生观赏。 2学生比照自己的毛笔字感

31、受。 3审题。 4指导。 （1）老师边范写边讲解“工、母”的书写方法。 （2）学生练习、反馈，发觉问题再指导。 5练习。 （1）学生再次绳其祖武，老师巡察，帮助有困难的学生。 （2）学生在米字格中练习，老师指导两个字的位置和大小。 分组沟通 评比想象大王 作业设计1、写钢笔字。 2、将来的（）写一段话 板书设计 教学反思 苏教版五年级语文下册其次单元导学案 苏教版五年级语文下册其次单元导学案 其次单元备课 教材分析 其次单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。梦圆飞天生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞

32、天幻想的无比喜悦与骄傲。火星地球的孪生兄弟是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切好玩的表达方式阐释了地球和火星既相像又有差异这一深邃而困难的科学道理。奇妙的克隆以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 导学目标： 1.学会16个生字，相识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2.积累辨析含有“看”的意思的词。 3.学习场面描写的方法，能从详细的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4.驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5.感受科学的奇妙与奥妙，激发学生酷爱科学，探究科学的情感。 导学重难点 1.引导学生对“神舟”5

33、号放射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 2.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 3.正确地说出克隆技术“奇妙”在哪里，激发学生酷爱科学、畅想科学、探究科学的思想感情。 4.习作2在学习例文的同时，驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5.练习2引导学生积累语言，绽开想象。 导学打算 1.老师制作多媒体课件。 2.师生搜集有关文字、图片资料 课时安排：10课时（其中课文6课时习作2课时练习2课时） 主题学习丛书超越幻想读书汇报沟通 学习目标： 1.会读文中的生字词，联系上下文或借助学习工具

34、理解有关词语。 2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。 3.了解当今世界科技幻想及成就，树立酷爱科学、勇于探究的志向和信念。 一、导入： 师：同学们，我们的主题读书活动已经开展了4周了。今日我们读完超越幻想。还记得吗？我们在读书活动发动之初向同学们提出的读书格言：“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。同学们，我们就要效仿古人的读书精神，同时，我们的读书目标又要高于古人，既为个人的全面发展，更为使自己成为祖国建设的有用之才，努力读书、仔细读书！” 二、宣布规则 1.今日的读书特色展示共分四大项：

35、一是生字新词我最棒，二是美文佳句诵读会，三是科学名家连连看，四是欢乐读书心得，第五关：我的读书名言 竞赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关胜利。 过渡语：下面我们先进行第一关生字新词我最棒，看谁读书细致仔细，学问积累的多。请看大屏幕： 三、精致词语博览园 1.比比谁读得准！（生词认读） 2.赛赛谁懂得多！（词语理解） 3.看看谁积累的多。（查看笔记） 4.活学活用我最棒。（用词造句） 总结：表扬表现精彩的小组，激励发言主动的同学。 过渡

36、：品读一篇好的文章，就犹如品尝一杯甘醇的美酒，让人沉醉其中，回味无穷。让我们挑战其次关美文佳句诵读，尽情发挥你的朗读才能吧！ 四、其次关美文佳句诵读会 信任大家在平日的读书中都遇到过许多美文佳句，今日我们先来一个美文佳诗展示会，想不想把你积累的美丽段落或句子声情并茂地读给大家听听？记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。 谁先来呢？ 谁来点评一下？ 小结：我们现在积累的只是沧海一粟，在书的海洋中，还有很多美文佳句等着我们去采摘，希望大家的平日的读书当中能够勤于积累，只要坚持这样的美文诵读，信任不久的将来，我们也会笔下生花，下笔成文。 五、第三关连连看 科学家，这是一个不同

37、凡响的群体，这是一个出类拔萃的人类精英，在他们身上，凝合着人类的才智、英勇、坚韧等等优秀的品质，他们是当之无愧的、令世人景仰的名人。他们想一颗颗绚烂的明珠，在漫漫历史长河中熠熠生辉，光耀千秋。他们是我们学习的榜样，行动的标杆！来吧，让我们牢记他们的不朽业绩，学习品尝他们的精神。 张衡东京赋 西京赋 观舞赋 浑天仪 钱学森导弹之父 邓稼先两弹元勋 伽利略自由落体定律 太阳中心说 爱因斯坦论动体的电动力学 米丘林培育果树新品种三百多种 莱特兄弟飞机 诺贝尔炸药 下面我们紧接着挑战更精彩激烈的第四关欢乐读书一得，把你们在读书当中的所想，所得，所感与大家共同沟通，看看谁与书的对话最仔细，最专心，最精彩

38、。 六、第四关欢乐读书一得 过渡语：刚才我和大家一起感受到了特性读书欢乐，下面我们进入第五关肯定挑战，我的读书格言 七、第五关我的读书格言 名人名言：首先我们先来背诵积累的读书格言，我们不妨来一个心中名言接龙，哪一个组先来？ 自创名言：看来大家背诵的名人名言还真不少，信任大家也有自己的读书名言，谁先来展示你的读书名言。 八、总结 假如说书是海，读书就是游泳；书是山，读书就是攀登；书是天，读书就是翱翔；书是生命，读书就是走过人生。让我让我用一句耳熟能详的名句来与大家共勉，那就是“爱书吧，它会给我们力气！ 课外拓展：拿起你手中的笔，描绘一下你心中幻想。 6.梦圆飞天 导学目标 1.正确、流利、有感

39、情地朗读课文。 2.相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 第一课时 导学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激烈人心的场面。 导学重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 导学难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号放射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 导学打算：“神州”5号升入太空时的多媒体课件 导学过程： 预习学案 1.快速读课文，感受“神舟”5号放射过程中的几个场面，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？