青岛版小学三年级数学上册第二单元教案分析.docx

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1、青岛版小学三年级数学上册第二单元教案分析PEP小学英语三年级上册其次单元教案分析 PEP小学英语三年级上册其次单元教案分析 三年级上册其次单元 教学目标与要求 1能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,tooLetsgotoschool并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 2能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3能听懂所接触的指示语，并能根

2、据指令做出相应的动作。 第一课时 一教学内容与分析 1Letstalk 本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。 2Letsplay 本部分的嬉戏设计是为了练习和运用所学的Letstalk部分的内容，供应给学生一个实际运用语言的机会。此外，老师还可以依据实际状况多设计一些嬉戏活动。 二课前打算 1ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的头饰。 2为Letsplay打算所须要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通头饰。 3打算一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。 4一盘快节奏的音乐

3、带，一个小球和一所学校的图片。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）老师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。 （2）师生相互问候。 （3）请学生运用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Letstalk中的对话。 2新课展示（Presentation） （1）老师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning，然后老师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr.”来回答。 （2）老师向学生打招呼：GoodmorningImMiss/Mr.Whatsyourname?学

4、生回答:Mynames.老师主动同学生握手，说：Nicetomeetyou （3）学生跟读、仿照Nicetomeetyou留意学生nice的发音。 （4）请一个学生到讲台前同老师进行对话。 T:GoodmorningWhatsyourname? P1:Mynames. T:Nicetomeetyou 然后向全班同学介绍:Thisis. （5）老师通过第一单元的Letschant中的内容Imgoingtoschool引出Letsgotoschool老师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，老师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Letsgotoschool引导学生说

5、“OK” （6）学生跟读、仿照Letsgotoschool （7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。 3趣味操练（Practice） （1）老师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与老师一起做示范： T:GoodmorningWhatsyourname? P1:MynamesMiss/MrApple T:Nicetomeetyou 找学生替换老师，娴熟后用真实的英文名字代替Miss/MrApple。 （2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上，另一同学介绍：Thisi

6、s.正确的可以给本组赢得一分。 （3）嬉戏“抛绣球” 老师将小球抛给一个同学说：Letsgotoschool该同学说：OK再将球抛给另一个同学，接着说：Letsgotoschool以此类推。 （4）老师通过供应学生所熟识的卡通人物的头饰，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Letsplay中的嬉戏。老师对每个人物都只用Thisis.介绍一次，依此训练学生的记忆力。嬉戏起先，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nicetomeetyou来问候这位卡通人物。 4课堂评价（Assessment） 老师可依据第

7、一单元学生达标获奖的详细状况，与学生探讨本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册其次单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!打招呼。 （3）会用Thisis.来介绍自己的老师、挚友和家长。 其次课时 一教学内容与分析 1Letslearn 本部分主要学习关于头部各部位的单词：head,ear,eye，nose,face,mouth。 2Letsdo 本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。 二课前打算 1老师打算head,

8、ear,eye,nose,face,mouth的卡片（词卡和图卡）。 2老师打算John,ChenJie,Mike,Zoom的头饰。 3老师打算Letsdo中的有关动作的图卡。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）复习第一单元中Letschant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 （2）学生三人一组，戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Letstalk的对话。 2新课展示（Presentation） （1）老师戴上Zoom的头饰，说：Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoomLookatme并指着自己的头介

9、绍：Thisismyhead同样依次介绍：face,ear,eye,nose,mouth。让学生留意下面单词划线字母的发音：head,nose,mouth以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。 （2）老师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：myhead,指着学生的头说：yourhead。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领悟my,your的意思。 （3）老师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touchmyhead摸学生的头说：Touchyourhead （4）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位

10、，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3趣味操练（Practice） （1）老师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。 （2）配对嬉戏：将学生分为两大组，选一个同学作老师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是成功者。 （3）嬉戏：画鼻子 老师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。 （4）老师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。 （5）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 （6）老师运用Letsdo的动作图片，请一

11、个同学上讲台看图片，然后依据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。 （7）嬉戏：耳语 把学生分成两组站成两行。老师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead每组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令。每行最终一个学生快步跑到讲台依据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。 （8）看动作，下指令（Lookandtell） 老师站在全班同学的最终，使学生都不能看到老师。请班里的一个学生来到教室前面，面对老师和全体学生。老师做一个动作，这个学生视察老师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作

12、。做错动作的同学退出嬉戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面接着进行以上的活动。 4课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，老师可以让学生说说图上的动作并且告知学生做的方法。假如录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，假如不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。 5课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读句子。 （2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。 第三课时 一教学内容与分析 1Letsdraw 本部分是要求学生依据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的实力。 2Letssin

13、g 本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个嬉戏。 二课前打算 1老师打算一根跳绳和六个TeddyBear的头饰。 2老师打算头部各个部位的图片和单词卡片。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）老师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。 （2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，老师给学生发指令，如Touchyourhe

14、ad谁的动作又快又准谁就是成功者，待熟识后也可选一位学生代替老师。 2新课展示（Presentation） （1）老师说：Turnaround,同时做两遍动作。 （2）老师重复指令，让学生和老师一起做动作。 （3）老师用同样的方法介绍Touchtheground （4）请学生跟读”Turnaround”和”Touchtheground 3趣味操练（Practice） （1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyourhead和Touchtheground正确的可赐予激励，并请他做小老师接着活动。（要考虑到同时动作的平安性。） （2）老师用TeddyBear的头饰介绍

15、TeddyBear。 （3）让学生听Letssing录音，拍手并有节奏的一起唱。 （4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴TeddyBear的头饰，当第三个学生跳入时，其他全部学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮番嬉戏。学生娴熟后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，接着嬉戏。 （5）听一听，画一画：Letsdraw 让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。 4

16、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。 5课外活动（Add-activities） 在课外玩跳绳嬉戏，要求学生边跳边唱“TeddyBear的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌颂。 第四课时 一教学内容与分析 1Letstalk 本部分是在A部分学习Goodmorning!Thisis.Nicetomeetyou的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too等会话并与师生之间进行简洁的沟通。 2Letsplay 本部分是让学生通过做活泼好玩的布袋木偶嬉戏活动，练习和运用Lets

17、talk部分的内容。 二课前打算 1WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的头饰。 2给WuYifansmother打算手提包。 3一个时钟。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）老师播放“TeddyBear”的歌曲，学生在唱“TeddyBear”时拍手，并依据歌曲内容做动作。 （2）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。 2新课展示（Presentation） （1）老师参加A部分Letstalk的表演，扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou后，老师立刻接着说Nicetomeety

18、ou,too并和ChenJie握手。 （2）用打算好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon （3）让学生听录音，老师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。 3趣味操练（Practice） （1）嬉戏：从后往前来问候 老师先说“Nicetomeetyou,too”然后重复“too”，学生重复“too”。老师接着说:“you,too”,学生重复这两个词。老师用每次多加一个词的方式始终引导学生能流畅地说出“Nicetomeetyou,too” （2）请学生三人一组角色表

19、演Letstalk部分的对话。 （3）将Letstalk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生依据录音依次，排好对话，也可供应Letstalk的图片让学生排列。 （4）请学生来表演Letsplay的对话。 （5）将学生分为三人一组，用本课打算的头饰表演对话,老师可先做示范。例如： A:Goodafternoon,BThisisC B:Hello,C!Nicetomeetyou C:Nicetomeetyou,too A,B:Goodbye! C:Bye! 4课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5课外活动（Add-activities） （

20、1）听录音，仿读Letstalk的对话。 （2）根据Letstalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的挚友。 第五课时 一教学内容与分析 1Letslearn 本部分主要呈现身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。 2Letsdo 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能依据指令做动作。 二课前打算 1一个活动木偶（有条件的话）。 2老师自备的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。 3一个船长的帽子或头饰。 4关于Letsdo部分的图片。 5老师自备“Ifyourehappy”

21、的歌曲录音带。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）用“Captainsays”的嬉戏来复习A部分Letsdo的指令活动。嬉戏规则同“Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。 （2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。 2新课展示（Presentation） （1）老师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以运用木偶或身体各部位的图片。运用图片时可以从头至尾的依次介绍身体各部位的名称。让学生留意hand和head发音的区分。 （2）让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼

22、到，手到，口到，心到”。 （3）让学生站起来，一边听Letsdo部分的录音，一边仿照书上图片做动作。随后，老师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。 （4）老师通过动作，如Clapyourhands来表示hand和hands的区分。同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区分。留意“s”的不同发音。 3趣味操练（Practice） （1）嬉戏：画怪物 将学生分为四大组，每组派一个小画家，听老师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，

23、谁就是最佳小画家。 （2）老师将Letsdo部分的图片打乱依次，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）老师请两位学生上讲台，将Letsdo部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。 （4）老师可依据“Ifyourehappy”歌曲的曲调，将Letsdo的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。 4课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后老师可以让学生仿照机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。 5课外活动（Add-activities） （1）听本课的录音，边听边表演。 （2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。 第六课时 一

24、教学内容与分析 1Letscheck 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容驾驭的状况。 2Letschant 本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。 二课前打算 1打算一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。 2Zoom身体各部分的图卡。 三教学步骤与建议 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲，复习B部分Letsdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。 （2）通过拼图嬉戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，老师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片

25、为止。 2新课展示（Presentation） （1）老师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。老师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereismypencil?再从包中拿出铅笔回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。 （2）老师问学生：Whereisyourpencil?让学生拿出自己的铅笔说：Hereitis老师再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose? 3趣味操练（Practice） （1）操练Letschant a先让学生听录音，拍手并伴着节奏,边说边做动作。 b将全班分为两大组。第一组摊

26、开手问：Whereisyournose?其次组的同学指着自己的鼻子回答：Hereitis然后就由其次组问，第一组回答，以此类推。 c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可赐予嘉奖。 （2）听力练习：Letscheck 要求依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 录音内容：1Touchyournose 2ThisisMike 3Letsgotoschool 4Closeyourmouth 答案：1B2B3B4A 4课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过This

27、is.或者Lookatthe.来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。引导学生进行自我评价和小组评价。 别忘了！该给学生嘉奖了！ 5课外活动（Add-activities） 听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。 C部分 本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、好玩、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。 一教学内容与分析 Storytim

28、e部分 1本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。 2学生要能听懂并领悟用first,then来表示动作的先后依次。并在日常生活中学习运用“Goodidea!”来赞许别人的看法。 Culture部分 万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜爱的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千姿百态的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。 孩子们经常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨戏弄，还是款待我们！”（Tric

29、korTreat!）假如主子不给糖果或零钱，这些孩子就会戏弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都特别乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常实行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们经常做一些传统的嬉戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也常常实行晚会或扮装游行。 二教学方法与建议 1Storytime部分 （1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。 （2）老师用第一课时中抛绣球的嬉戏组织对话： A:Letsgotoschool B:Goodidea! C:Letsmakeapup

30、pet D:Goodidea! （3）老师通过木偶（实物）来教：puppet。 （4）老师通过动作来教：first,then 如：First,touchyourhead Then,touchyourleg （5）老师让学生边听录音，边看老师制作木偶。 （6）激励学生扮演不同角色，进行故事表演。 （7）如有可能，老师让学生做一个木偶。老师说：Letsmakeapuppet然后说：First,maketheheadThenmakethebody并做两次示范。老师再说Letsplaywiththepuppet并做动作。老师也可以让学生以组为单位做木偶。老师说指令，并做示范，让每组中一位学生运用实物做

31、动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，老师给他们拍张照片以做纪念。 2Culture部分 （1）老师从HappyBirthday!引出HappyHalloween! （2）让学生做一个鬼面具。 （3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生打算一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。 （4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。 歌词为：Trickortreat!Trickortreat! Givemesomethinggoodtoeat! Trickortre

32、at!Imaghost Trickortreat!Givemetoast! 3Letssing部分 先放一遍录音，然后老师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。老师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。 1嬉戏“真假难辨” 两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Letsdo的内容。嬉戏起先时，其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead假如对方信任，就执行这个动作；假如不信任，就摇头，并翻开这张牌检验。假如发的指令是真话，而对方未做动作或发的指

33、令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方全部。反之，则归指令方全部。谁先出完牌，谁是成功者。 2Bingo 学生每人打算一套A、B部分Letsdo的图片（共12张），随意抽3张，面朝上放在桌上。老师随意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo，并可得到老师赐予的嘉奖。 3照我说的做，不要照我做的做（DoasIsay,notasIdo） 老师下指令，但有意做错误的动作，比如：Touchyourhead但老师做Touchyourmouth的动作。学生要依据老师所下的指令来做动作，而不是简洁地仿照老师的动作。 4扔骰子，下指令 老师选择

34、学生熟识的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并根据位于骰子顶部的图片向老师或另一个学生发指令。假如指令正确，就可得一分。 5听音，画出缺少的部位 老师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔，并说出他（她）画的是什么。 说明： 在教学中，我们发觉孩子们很喜爱“Head,shoulders,kneesandtoes”这首歌，所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。 三年级语文上册其次单元教案分析 三年级语文上册其次单元教案分析 5、北大荒的秋天 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的

35、词语。 2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 三

36、四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的？ 四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。 五、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先（）火（）此（）冷（）文（） 洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 3、朗读课文 其次课时 一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问 二、讲读课文： 1.学习课文其次自然段。 指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话？每句话写什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿？ 指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀！课文中把流云比

37、作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。） 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。 2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么？ 填空：小河（），犹如（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上忽然漾起了(). 理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子？指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。 1、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。 指名回答。（原野喧闹非凡）喧闹非凡是什么意思？（非常喧闹，超出一般） 那几句详细写喧闹非凡

38、大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？ 读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。 练习朗读，指名读。练习背诵。 4、学习第5自然段。指名读第5自然段。 理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸 练读第5自然段。 小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。 5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业 1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。 3.照样子，写词语。4.背诵全文。 6、西湖 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用如

39、同、像、仿佛，犹如等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 二、重点难点：抓住重点词语和文中的比方句，体会作者的情感，感受西湖的漂亮。 三、教学教具:多媒体课件 四、教学时间两课时 第一课时 一、调动积累，激发爱好 同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今日我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 配乐范读课文。学生自读课文。 读准字音，读通句子。标出自然段的序号。 画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

40、3.检查自学效果。 出示词语：杭州天堂远眺掩映一般如同高雅温柔秀美连绵起伏 指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）说明疑难词意，了解词语驾驭状况。 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？ 板书：山峦湖水 湖堤小岛 华灯 学生齐读课文第一自然段。 查字典理解素有的意思。第一自然段告知我们什么？ 三、指导朗读 老师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 学生提问。老师小结。 四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。 其次课时 一、复习，巩固生字 导入：昨天我们学习了西

41、湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们接着学习。 复习生字词。 听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。 二、细读课文，理解文意 第1自然段 老师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？ 第2自然段 同学们上节课读书时提出了一些问题： 为什么说西湖时一副美丽的山水画？为什么说西湖时人间仙境？ 月下的西湖时什么样的景象？ 以读代讲，读中作答启发思索：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美? （探讨后出示第2自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 老师启发，引导朗读： 谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？ 自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 现在你们明白为什么称它为一副美丽的山水画？请用朗读来告知老师。 学习第3自然段 十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？ 请同学们朗读相关自然段。 仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 读了哪一句你彷佛看