七年级历史下册第14课宋词和元曲教案(北师大版).docx

《七年级历史下册第14课宋词和元曲教案(北师大版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册第14课宋词和元曲教案(北师大版).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级历史下册第14课宋词和元曲教案(北师大版)北师大版七年级历史下册第6课开放与沟通教案课题第6课开放与沟通个案设计教学目标学问与实力: 1了解遣唐使的文化沟通活动，说出唐文化对日本的影响2知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，相识历史现象和人物。3视察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培育视察实力。过程与方法: 1、通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化沟通活动对日本产生的影响。2、通过图表和史料的学习，知道鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安情感看法价值观: 通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而诞生入死、历尽艰辛等史实学习，培育坚韧的精神和百折不回的精神。通过了解唐朝与亚洲各国频繁沟通的史实，相

2、识唐对这些国家的影响并促进了自身的发展。教学重点：驾驭遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实。 教学难点：鉴真东渡的影响教学方法 读图分析法教学手段 多媒体协助 教学过程 导入新课 设情景，激发爱好，揭示冲突师：老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班，要选几位品德好、关切集体、办事实力强的班干部，用什么方法？师：感谢大家这么多的好办法，老师现在心里有数了。那么，假如我们是一位封建帝王，我们又应当如何选拔一些有才能的官员呢？因学生在前面的探讨中已经感觉到了选拔一个人才要考虑许多，所以回答这个问题时比较慎重，也觉得略有困难。老师相机点拨：其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题，他们也为此做了许多

3、尝试：有亲自去查访的，有发文布言征求的，也有以门第选拔的但都存在着这样那样的不足。直到隋唐时期，才形成了一个比较完善的重要制度科举制。师：请同学们细致阅读课文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。生：阅读课文，探讨。科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。科举中常设的主要科目有明经和进士，明经科主要测试考生记诵儒家经典的实力；进士科包括策问，加试经史、杂文。后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的实力。隋朝以前，选官时讲究门第，只有高门大族的子弟才能做官。隋文帝继位后，改革选官制度，按德才标准选拔官吏。进士科是隋炀帝时加设的。

4、唐太宗时加试经史，唐高宗时加试帖经、杂文，武则天时初行殿试。那时的人们普遍推崇进士科，有“三十老明经，五十少进士”的说法。科举对士子学人有着极大的诱惑力。实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中心政权的基础；也为士子们创建了同等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热忱。他们中的佼佼者进入统治集团之后，推行一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创建精神。同时，科举制还产生了较大的国际影响，世纪英国文官制度的产生就是受到中国科举制的启示的。唐代物质生活丰富多彩，富于创新。不同民族、不同地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开放的宏大

5、气度和中华文化的强大生命力。表现在：饮食方面：饮茶。唐代，茶园到处，栽植益进，焙制益巧，烹饮益精，茶市旺盛。饮茶在社会上非常普遍，而且流行到边疆地区。唐人还爱吃胡食。服饰：唐人宠爱穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴。流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今日“马甲”的“半臂”，因便于穿着，深受欢迎。中原地区的双面锦等丝织品面料也传到边疆，为边疆人民所宠爱。居行：唐人的居住条件大大改善。唐代，骑马出行变得非常普遍而富于情趣。师：通过阅读这些材料，想必大家对唐人生活有了肯定的了解。请依据老师的提示，绽开你想像的翅膀，让自己成为一个唐人，并渡过美妙的一天。在想像的过程中，请你把你着装修饰的意图用铅

6、笔、唇膏、眉铅等工具在绘图纸上画出来。（课件出示）生：想像。自己是一个长安市民，早上起来应挚友之约去茶楼喝茶，吟诗。动身之前，装扮一番（穿胡服，戴胡帽，蹬胡靴），吃点胡饼后，骑马去茶楼。师：（利用资料提示）对胡服胡饰，在许多唐诗中都有反映。我们可以通过唐代诗人白居易的诗了解到：时世妆时世妆，时世妆，出自城中传四方。时世流行无远近，腮不施朱面无粉，乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低。元和妆梳君记取，椎髻赭面非华风。通过想像，我们感受到了唐人丰富多彩的物质生活，我们也可以用一个词来形容唐人的精神风貌。大家怎么形容呢？生（几乎异口同声）：博大宏放。师：唐人之所以具有博大宏放的精神风貌，缘由是什么？师：盛

7、唐时国运鼎盛，政局安定。科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了朝气勃发的活力。师：那么这种精神面貌又体现在哪些方面呢？生：阅读课文，自己概括。师：依据学生回答，逐步用课件出示唐代允许外国人及少数民族做官、与各族人通婚、牵马昆仑奴等图片；出示唐太宗像和他的“车轨同八荒，书文混四方”语句；“诗仙”李白的诗师：（播放影视片段昭陵，结束后提出问题）鲁迅先生提到的“带箭的骏马，还有一匹鸵鸟”，正是唐太宗李世民的陵墓上的石刻。结合这些图片想一下，鲁迅先生为什么拿它们象征唐代豪迈闳放的时代风貌？生：思索、自由发言。反馈强化师：请同学依据自己的学案，告知我，你还有什么须要帮助的地方？生：沟通学案。师：依据

8、学案适当补充。学问拓展师：在盛唐为什么会出现这种博大宏放的精神风貌，现在中国会呈现出这样一种精神风貌吗?生：自由发言。生：能。因为我们国家现在非常稳定。生：能。因为我们各民族关系非常融洽。师：（出示民族团结、改革开放、科技发展等一组图片，以昂扬、富有自信的语气总结）能！在我们共同的努力下，肯定能！瞬间记忆实力考查科举制是时期创立和完善起来的。秦汉两晋隋唐宋元科主要考察考生治理政事的实力。明经科进士科 板书设计：北师大版七年级历史下册第5课和同为一家教案 课题 第5课和同为一家 教学目标 学问与实力: 吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与

9、唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的缘由。 过程与方法: 回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过绚丽的文化。唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化沟通，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。情感看法价值观: 树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的缘由，使学生相识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。 教学重点： 唐朝与土蕃的关系 教学难点：1、

10、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解 教学方法 讲解并描述法 教学手段 多媒体协助 教学过程 一、导入新课：你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化旺盛以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有亲密的沟通，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区分，原委是什么？这就是我们今日要学习的内容。 二、讲授新课：展示唐朝时期边疆各族分布图弄清晰唐朝主要边疆民族的名称与分布。 （一）、唐朝与土蕃的关系 唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。吐蕃东临中国，西临新崛起的阿拉伯帝国，南

11、临印度戒日王朝和尼婆罗（尼泊尔），北临突厥。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。（显示吐蕃的政权和经济） 松赞干布热心地接受四周各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。全部这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布特别仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。（显示松赞干布像和吐蕃赞普图） 唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限憧憬，两次向唐朝皇家求婚。尤其是其次次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（显示步辇图） 唐太宗相识到吐蕃是西部疆域重要的力气，要

12、保证安静，与吐蕃建立友好关系是必要的，打算答应松赞干布的恳求。但是几位年龄合适的公主都胆怯到吐蕃吃苦，太宗很犯难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很观赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，假如使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗特别兴奋，封她为文成公主（显示文成公主像）；禄东赞也接受了挑战，不仅顺当地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机灵和能歌善舞。经过了充分的打算，一支浩大的送亲队伍动身了。下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。（经过打算的三位学生分别讲解并描述下面的故事） 学生甲：公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠，加

13、上江夏王率领的3000羽林军，组成一支浩大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛，显示了唐朝国力的充足：有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍，送去了中原文化的精英；他们还带着种子、工具等物，成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。 学生乙：一行人浩浩荡荡出了长安，长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人，排出二十里长的队伍。人们挥动着香花和彩带，祝福他们的“女儿”一路平安。先向西，后向南，穿过青海到达西藏。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封，娶了唐朝的公主，所以热情欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月，以适应高原的气候和吐蕃

14、的风俗习惯。接着行进中，公主看到青海的土地平坦，河流纵横，但是居民只会种植疏朗的青稞，于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦，还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主，在山上树立了一尊公主的石刻像。 思索：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？ （二）、唐与南诏的关系 1、六诏是南边少数民族政权的名称。公元8世纪蒙舍诏统一六诏更名为南诏。 2、指导学生阅读教材并提问“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面？” 3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图。 （三）、唐与回纥的关系 到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突厥有很多相像之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗

15、统一各部，建立回纥汗国。回纥人与其他北方少数民族最大的不同就是，看到突厥的兴衰，明白南下侵扰短暂能得到一些好处，但是不能许久。于是回纥吸取匈奴和突厥失败的教训，知道和平对自己有利，主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的册封。两国边疆安静无事，出现历史上罕见的和好关系。在唐朝发生“安史之乱”时，回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。 三、巩固小结：唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民

16、与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化沟通，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。 四、学习与探究：唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系？ 板书设计七年级历史下册第9课宋金南北对峙教案(北师大版)第9课宋金南北对峙教学目标：学问与实力：1.了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。2.了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实。3.分析宋金斗争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事务的实力。过程与方法：1.运用比较和归纳

17、的方法，分析宋金之间的斗争性质与议和影响，相识民族大融合的历史必定。2.在资料的收集和整理基础上，讲解并描述历史故事，提高获得有效信息的实力和表述历史的实力，增加学习爱好。情感看法价值观：1.女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。2.女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人恒久受到人民的敬重。教学重难点：重点：知道宋和金是并立的政权；学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质难点：如何正确相识宋金的和战。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：（屏幕展示满江红词）同学们都知

18、道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传闻。我知道同学们都特别喜爱岳飞的故事，今日就让我们穿越时空，去相识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。二、学习新课：（一）靖康之变1女真的兴起结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今日满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活状况，并相识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。2女真的统一公元11世纪，女

19、真完颜部渐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的限制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人剧烈的怨恨和抗拒。3阿骨打称帝建金（1125年、会宁）12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人团结起义，同心抗辽。女真军队作战英勇，屡战屡胜。请同学们思索一下，女真人对辽的斗争的性质是什么？（引导学生相识到这是一场女真人抗拒剥削和奴役的正义之战，符合广阔人民的愿望。对辽斗争的成功，促进了女真社会的进步，也有利于我国东北地区的进一步开发。）1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。（指导学生看书，了解阿骨打为何以金为国号

20、。）完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。学生归纳完毕后，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；在位时，创制女真文字。引导学生相识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。辽和北宋的灭亡结合“金灭辽和北宋形势”图讲解并描述金灭辽和北宋的过程。1金灭辽在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民部断起义，辽的统治奄奄一息。阿骨打乘机接着攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽斗争和以前金抗辽斗争的性质一样吗？引导学生相识到金灭辽的斗争不是抗拒压迫

21、、奴役的斗争，而是女真贵族对辽的掠夺性斗争了。2金灭北宋利用电子地图，讲清在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场斗争对双方来说性质是什么？经学生探讨后，引导学生相识到对金来说这是一场掠夺性的非正，而对北宋来说，这是一场抗拒掠夺和奴役的正义斗争。指导学生看书，了解东京保卫战的简洁经过，引导学生相识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大成功，但由于北宋统治者实行倒戈政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。（二）南宋军民的抗金斗争1南宋的建立（1127年、赵构、临安）指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天

22、称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。2岳飞抗金首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的状况。然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。通过演示图片、文字资料，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战英勇的状况。岳飞抗金是符合广阔人民愿望的正义斗争，得到了广阔人民的支持。最终指出，许久以来，岳飞

23、作为民族英雄受到人们的称颂和敬重，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的探讨，可以自由发言，观点可以不一样，只要言之有据，就赐予激励。）岳飞抗金无疑是抗拒掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热忱和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场斗争，这是中华民族内部兄弟民族之间的斗争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增加学生对岳飞的正义事业而战的人物的怜悯、敬重和爱戴。对秦桧陷害忠良的行

24、为进行指责和唾骂。3宋金对峙局面的形成结合“金、南宋对峙形势图”，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特殊要把双方的分界线落实在地图上。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（屏幕显示）过渡：宋金和议后，为适应对劫掠来的高度发展的农耕地区的管理，金朝的统治者实行一系列措施变更女真旧俗。（三）金朝变革女真旧俗（课件展示）假如你是金朝的统治者，你将实行哪些措施变更女真旧俗，巩固自己的统治？（学生依据课本，各抒己见，献计献策。）三、归纳总结：两宋时期，契丹、党项、女真、蒙古等民族先后在中国境内崛起，并建立起辽、西夏、金、蒙古等强大的少数民族政权，在暴力冲撞与和平交往的沧桑变迁中，农耕文化与游牧文化渐渐融合，中华民族共同创建了辉煌的中国历史。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页