2022年借助对联学习领会课文中心——《狱中联欢》教学谈－教学教案.docx

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1、2022年借助对联学习领会课文中心狱中联欢教学谈教学教案 借助对联学习领悟课文中心 狱中联欢教学谈吴中区光福中心小学 邵育明 狱中联欢是人教版第十一册中的课文，节选自红岩。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力气反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会实行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命成功。课文根据狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领悟革命前辈在狱中表现出来的革命乐

2、观主义精神和奇妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教化。我的详细做法为：一、从找一找到想一想学生通过课前预习，发觉课文中有多幅对联。教学时，我便让学生细致找一找这“贴对联”部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很明显“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”横额“大地春回”是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”，横额“乐在其中”。在找到全部对联5幅的基础上，又让学

3、生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。二、从读一读到议一议学生在思索对联含着的意思时，必需先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如其次道中“乾坤”一词，原指天地，但在“洞中才数月，世上已千年”这首对联的横额“扭转乾坤”里，“扭转乾坤”就是形容革命形势发展快速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。三、从读一读到背一背狱中的革命者运用对联这一特别形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特别的活动，用这些对

4、联有什么好处，你对革命者有什么相识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。老师从对联的内容和形式两个角度动身，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。很多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和奇妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。总之，在狱中联欢的教学过程，老师以对联作为突破口，让学生在对联这个特别的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领悟课文中心。 借助对联学习领悟课文中心狱中联欢教学谈借助对联学习领悟课文中心狱中联欢教学谈一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!