幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸.docx

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1、幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸幼儿园中班科学教案 水滴和纸 活动目标： 1、尝试用试验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和试验结果。 活动打算： 瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表 活动过程： 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿视察、感知 师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小挚友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么美丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小挚友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎大家不是很了解，老师打算了

2、这三种纸，小挚友看一看、摸一摸，你发觉了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想 提出问题，引导幼儿猜想 师：小挚友们都发觉了这三种纸的不同，就在刚刚我们视察的时候瓶子娃娃静静告知老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着美丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。 老师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出试验操作 师：小挚友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水究竟会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧

3、。 3、出示材料，提出试验要求 师：请小挚友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，视察水滴在纸有什么改变？ 幼儿试验，老师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并细致视察。 4、沟通、记录 引导幼儿讲解并描述、沟通自己的发觉 师：水滴到纸上后，你都发觉了什么？ 老师激励幼儿将发觉记录在记录表上 师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？ 总结：请把小挚友的记录单打开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不肯定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？ 5、验证 师：瓶子娃娃的美丽衣服遇到水，会变成什么样子尼？我们一起看一看。（用喷壶

4、喷水，让幼儿视察纸的改变）锡箔纸娃娃可兴奋了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。 6、探讨 师：为什么三张纸吸水性不一样？ 总结：我们通过自己动手发觉水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有许多的用处。（举例说明纸的用途） 锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特殊的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们运用的物品。 延长活动： 老师还为小挚友打算了一

5、些纸（牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等）让我们一起来相识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？组织幼儿，活动结束。 幼儿园中班科学教案：给纸宝宝洗澡 活动目标 1、感知不同纸吸水后的改变现象，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用视察、尝试、探究、探讨的方法客观记录事实。 3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。 活动打算 1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。 2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。 3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。 活动过程 一、谈话导入 1、请小挚友看看桌上这

6、些是什么纸？ 2、猜猜假如把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？ 3、现在请小挚友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上登记来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。 二、探究过程 现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看究竟会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把试验中的发觉在记录纸上登记来。 （在洗的过程中，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发觉纸的改变：潮了、软了、就烂了、 吸水了、纸搓破了、也烂了 ） 三、沟通探讨

7、请小挚友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。 提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发觉哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探究过程中的发觉说给大家听。）看看刚才猜对了吗？ 四、拓展阅历 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应当怎么办？教化幼儿疼惜纸张，不要随意把它们损坏掉。 幼儿园中班科学教案：纸桥的承重力 教材分析： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探究不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的阅历，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较坚固呢？在这里，我有针

8、对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。让幼儿在操作中发觉纸桥的隐私。 活动目标： 1、通过操作试验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的改变。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把试验过程记录下来。 3、激发幼儿探究纸桥的承重力的爱好。 活动打算： 有过做纸桥的阅历、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程： 一、谈话导入：小挚友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今日我们先来探讨波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最坚固（幼儿猜想。） (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的

9、相识，但还只停留在形态的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探究它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、探究比较水槽桥和波浪桥的承重力大小； （1）、探讨应当怎样做承重比较试验；（幼儿大胆表述自己的想法） （通过探讨，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越坚固。） 结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥坚固，而且东西要放在桥的中间。 （2）、交代试验要求和记录要求。 （3）、出示记录表探讨如何记录。 （在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了肯

10、定的提高。） （4）、幼儿试验并记录，老师重点指导他们正的确验。 （虽然试验要求已说明，但幼儿在试验过程中可能会出现对试验不利的因素，因此，老师重点视察幼儿的试验方法是否正确，以保证明验的精确性） 三、展示记录单，沟通试验结果； 1、哪座桥最坚固？可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最坚固？ 师小结：通过试验，我们发觉波浪桥比水槽桥坚固，每一个小波浪就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最坚固。 （将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次试验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。） 四、其次次试验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系； 1、通

11、过视察发觉问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？ （2）幼儿视察比较两座波浪桥，发觉两座桥的波浪不一样多。 （在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清楚地感知到波浪的多少和承重力的不同。） 2、交代试验要求，并探讨折的不一样的波浪桥的记录方法。 3、幼儿试验，老师指导。 （其次次试验中，幼儿的试验方法基本上都很到位，第一次中所出现的试验错误已没有，说明幼儿已有了肯定的试验阅历。） 4、集体探讨，刚才在试验中，你们发觉了什么？ 结论：波浪越多，放的积木越多，桥

12、越坚固。 总结：小挚友们真聪慧，通过试验不仅知道波浪桥比水槽桥坚固，而且还发觉波浪越多桥越坚固。 （整个试验过程中，幼儿表现的很有爱好，试验的主动性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。幼儿在操作中发觉了纸桥的隐私。知道了不同的桥面其承重力也不同。） 大班科学教案：奇妙的纸 活动目标： 1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同； 2、技能点：能搭建出坚固的正方体； 3、情感、看法：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况； 活动打算： 搭建所需的相关材料。 活动指导： 1、 中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体； 2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料；

13、 活动过程： 一、导入 1、提出问题，吸引幼儿爱好 老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢？ 二、教具展示 1、引导幼儿视察操作老师搭好的正方体，探讨各自的坚固性 老师：这两个正方体怎么搭的？ 哪个坚固呢？ 三、操作过程 1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法 2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系 老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？ 3、老师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的新奇心，探究纸张结构之间的区分，并将记录视察结果 四、拓展 1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中 五、总结 本节课

14、通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过变更物体的结构提高物体的坚固性。在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动主动地反复尝试。 幼儿园大班科学教案：奇妙的尾巴 幼儿园大班科学活动：奇妙的尾巴 【活动目标】 1、相识各种动物的尾巴。 2、了解动物尾巴的作用。 【活动打算】 歌曲小画家磁带、故事奇妙的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎） 【活动过程】 一、今日老师给小挚友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲小画家） 提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一

15、个优秀的画家？ 老师小结：丁丁做事不仔细，没有仔细视察，只说大话，所以没有画好，我们小挚友可不要向他学习。 二、找尾巴： 师：今日老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（老师故作神奇状）“宝盒宝盒魔力大，里面究竟都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小挚友来把珍宝拿出来！ 出示动物尾巴：（一个小挚友拿一个） 金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？ 松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船） 燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角） 猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子） 老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪） 出示每种动物尾巴的时候给幼儿

16、讲讲尾巴的用处。 师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿接着摸出动物的身子。 咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来） 最终出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事奇妙的尾巴 三、观赏故事： 提问： 1.故事里都有谁啊？ 2.它们发生的什么事？ 3.它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓） 【活动延长】 嬉戏揪尾巴 动物的尾巴可真奇妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧！

17、幼儿园大班科学教案：奇妙的蛋壳 幼儿园大班科学教案：奇妙的蛋壳（拱形面能承受较大力） 设计意图 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 活动目标： 1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。 2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3、简洁表述自己的操作过程和结果。 活动打算： 1、勘儿操作材料(人手一套)

18、，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。 2、老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 活动过程： 1、激发爱好，引导幼儿操作感知。 (1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的? (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2、试验：感知力的分散现象。 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸

19、面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 （2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3)老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3、学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。 （1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体? （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。 4、幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不

20、同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。(激励幼儿用自己的方法来记录。) （2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建立了很多的拱桥，有的到今日还在运用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建立什么样的建筑呢? (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。(此部分可在区域活动中进行。) 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯

21、蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。

22、” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯

23、蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化

24、相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：图形的分类 幼儿园中班科学教案：图形的分类 活动目标： 1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。 2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。 活动打算： 大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。 活动过程： 1、带领幼儿到图形王国，引出课题。 “图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）

25、2、送图形宝宝回家 分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。” 3、请幼儿到图形宝宝家做客 亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等 活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形） 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：漂亮的泡泡 淄博市张店

26、区试验幼儿园 范丽娟 【活动目标】 1、主动参加探究活动，激发幼儿求知欲，体验胜利的欢乐。 2、在玩乐中发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现漂亮多彩的颜色。 3、初步探究出不同形态的圈吹出的泡泡都是一样的。 4、尝试用简洁的符号学做记录。 【活动打算】 1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。 2、每个幼儿一个吸管，不同形态的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。 3、做好的笑脸图形和不兴奋脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的

27、纸、一支记号笔 4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。 【活动过程】 一、课程导入：老师以嬉戏引起幼儿的爱好，和幼儿谈话。 二、探究活动：哪种液体可以吹出泡泡。 老师介绍：小挚友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最美丽，哪种液体吹不出泡泡。 1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不兴奋的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑

28、脸也贴在液体板上。 2、激励幼儿进行尝试，老师巡回指导。 3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。 4、老师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行比照来验证幼儿自己的试验是否正确。 三、探究活动：尝试用几何图形做记录。 1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形态的。老师在图表上做好记录。要求老师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。 2、对三角形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。 3、长方形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。 4、正方形圈吹出的泡泡形态进行猜想并做记录。 5、幼儿分成三组进行探究,老师巡回指导。 6、让每组选出

29、一名幼儿把结论告知大家。 7、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同形态的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形态而变更。 四、探究活动：视察泡泡的颜色。 1、老师：小挚友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。 2、老师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试视察是否一样，引导幼儿发觉，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 老师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。 【延长活动】 老师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。 幼儿园中班科学教案

30、：苏打喷泉 一、活动题目 幼儿园中班科学活动苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水

31、，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量 第一次 水 醋 苏打 其次次 第三次 第四次 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例

32、是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园中班科学教案：旋转的纸片 活动目标： 1、探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。 2、在探讨、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。 3、乐意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。 活动打算： 1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。 2、实物投影仪。 3、揣测记录表人手一张。 活动过程： 一、导入活动，激发探究爱好 1、投影展示各种图形，幼儿视察讲解并描述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。 2、请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么

33、形态的纸片比较适合做陀螺。 二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的 1、提出制作与视察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。 2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿视察陀螺转动起来是怎样的。 3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。 三、在猜猜、试试、说说中发觉不同形态的纸片在快速转动时都呈现出圆形 1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。 2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形态的，并把自己的猜想记录在表格中。 3、个别介绍自己的猜想。 4、试

34、验验证并记录结果。引导幼儿细致视察不同形态的纸片在快速转动时是什么形态的，并把试验结果记录在表格中。 5、表达与讲解并描述。一方面请猜想与试验结果一样的幼儿进行沟通，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的学问。 6、结合幼儿的讲解并描述，老师简洁小结。 活动延长： 1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形态会发生什么改变。 2、在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中视察、感知陀螺转动后色调的改变。 幼儿园中班科学教案：好玩的轮子 活动目标： 1、通过自身探究与实践，感知轮子是圆形的；可以由多种材料制成，它会滚动。 2、引导幼儿耐性细致地视察，了

35、解生活中很多东西都装有轮子，通过尝试、比较，体验轮子能省力，体验发觉的乐趣。 3、激励幼儿相互合作、主动沟通，激发探究问题的爱好。 活动打算： 1、各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）、相关图片。废旧纸盒、瓶盖、剪刀、双面胶、画笔、画纸 2、活动前让幼儿在日常生活中找寻带有轮子的各种东西。 活动过程： 1、导入，第一次探究活动。知道有轮子的东西会滚，感知轮子是圆形的，可以由多种材料制成，会滚动。 *老师：小挚友，今日老师为你们打算了很多好玩的东西，待一会儿要请你们玩一玩，你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以几个人玩。玩的时候可以的什么，你是怎么玩的，你发觉了什么。 *幼儿分散玩

36、耍、探究，老师参加指导，引导小挚友相互之间沟通。请每位小挚友拿两个不一样的东西坐到位置上。 2、谈话： *组织小挚友和邻座沟通一下：两人手上拿的东西有什么相同或不同的地方。 提问：谁来告知大家，刚才你玩了什么？怎么玩的？有什么发觉？你现在手上拿的是什么？他们有什么地方不一样？ *引导幼儿讲解并描述总结，知道轮子是圆形的，会滚动，轮子还可以由多种材料制成。 3、其次次探究 *老师：下面我们来做个嬉戏，我这儿有很多书，我想请小挚友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。小挚友可以想各种方法把书送过去，看谁想的、用的方法最多，你们可以自己去找挚友一起想方法送书。 *幼儿分散送书嬉戏，分别体验用

37、手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒适，体会轮子能省力的优点。 4、集中沟通 *请小挚友相互沟通一下刚才自己是如何送书的. *提问：谁来告知大家，你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？ *引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？（启发幼儿讲解并描述生活中所见的一些有轮子的东西。老师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等） *小结：在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小挚友，你们想不想独创一些有轮子的东西呢？ 5、独创创建有轮子的东西 *画：把自己的想法画下来。 *做：用多种材料制作。 *说：把自己的想法说给同伴和其他人听。 幼儿园

38、中班科学教案：好玩的冰 【设计意图】 现在正是冬季最寒冷的时候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我细心设计了这节科学课。 【活动目标】 1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。 2.学习制作“冰花” 【活动打算】 1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。 2.老师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。 【活动过程】 1、幼儿自由玩家长做的冰块。 老师问孩子这些冰是谁给做的？是怎么做出来的？ 2.老师引导孩子感知冰的特点。 (1)师：小挚友细致看一看冰是什么颜色的

39、？幼儿：没有颜色、很亮 （2）师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉？幼儿：凉凉的、很炸手。 （3）孩子们，捏冰的时候怎样？幼儿：很硬很硬、捏不动. （4）老师请小挚友将冰放在手心里，看看冰有哪些改变？手上的水又是怎样来的。 （5）并在手里会渐渐化成水，说一说还有什么方法化成水？ （6）请幼儿将自己的冰放在温水盆里，视察冰渐渐溶化的过程。 3.老师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。 （1）小挚友你们看老师做的冰花美丽吗？引起幼儿学习爱好。 （2）老师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样？请幼儿说说不一样在哪儿？ （3）小挚友细致视察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做？ （4）老师

40、和幼儿共同制作冰花。 (5)老师和幼儿把做好的冰花放在室外，（因为幼儿园没有冰箱）待其次天观赏冰花。 4、观赏冰花。 其次天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同观赏谁做的冰花最美丽。 【活动延长】 请家长协作，在家在制作一个冰花。让幼儿视察冰花溶化的现象；早晨的时候，视察窗户上的冰花。 幼儿园中班科学教案：奇异的磁铁 中班科学教案：奇异的磁铁 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 邹娜 【活动目标】 1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。 【活动打算】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽

41、、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的爱好。 “小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。” （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？” 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。 幼儿尝试分类，老师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他