酸和碱的中和反应教案（新人教版九年级化学下册）.docx

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1、酸和碱的中和反应教案（新人教版九年级化学下册）九年级化学下册酸和碱的中和反应教案一 九年级化学下册酸和碱的中和反应教案一 学习目标： 1、知道酸和碱之间能发生中和反应，理解中和反应的实质。 2、会举例酸碱性对生命活动的和农作物影响以及中和反应在实际中的应用。 3、会运用pH试纸测定溶液的酸碱度。 候课 请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接学问的挑战。 教学过程： 一、板书课题、出示目标。（出示【投影01】） 二、引导试验老师演示试验10-8，学生视察并记录试验现象。 三、先学。 1.自学指导。（15分钟）【投影02】请同学们仔细看课本P60-64的相关学问点，完成以下任务。 （1）试验

2、10-8中，加入酚酞溶液的作用是什么，写出反应的化学方程式？ （2）什么叫盐，什么叫中和反应，熟记P60三个中和反应方程式。 （3）举例说明中和反应在实际中的应用。 （4）怎样用pH试纸测定溶液的酸碱度。 5分钟后，比一比看哪些同学能很好的完成检测题。四、检查复习效果 检测题 1.写出下列反应的化学方程式。 a.服用含氢氧化铝的药物可治疗胃酸过多症。 b.热水瓶内胆的水垢，可用稀盐酸来洗涤。 c.硫酸厂的污水中含有硫酸，可加入适量的熟石灰。2.怎样用pH试纸测定盐酸溶液的酸碱度？五、后教 1.先交换课本后更正。 请同学们细致看这两名同学的板演，发觉错误并会更正的请举手。（指明优生更正） 2.探

3、讨：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，老师更正或补充） 评第一题： 拓展：有金属离子和酸根离子构成的，像这样的化合物叫盐。如：碳酸钠，硝酸银等都是盐，和酸、碱一样，盐也是一类化合物的总称。 拓展：酸和碱作用生成物都是盐和水，但是有盐和水生成的不肯定是中和反应。 评其次题： 能否干脆将pH试纸浸入待测溶液中？（不能，那样会污染试剂。） 能否先用蒸馏水打湿pH试纸，再向试纸上滴加试液？（不能，试纸潮湿，则溶液就被稀释了，所测得的pH就可能不精确了。测酸性溶液，pH偏大，测碱性溶液时，pH偏小，测中性溶液时，无影响。） 六、当堂训练（15分钟）出示【投影03】，导学案P67-68 必做题1

4、-8选做题9-10 七、精讲、点拨，更正、小结. 教学反思： 九年级化学下册酸和碱的中和反应教案二 九年级化学下册酸和碱的中和反应教案二 学习目标： 1、熟记中和反应的概念。 2、会设计试验证明氢氧化钠溶液和稀盐酸的确发生了化学反应。 3、熟记中和反应在实际中的应用。 4、熟记pH试纸测定溶液酸碱度的方法。 候课 请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接学问的挑战。 教学过程： 一、板书课题、出示目标。（出示【投影01】） 二、引导试验老师演示试验10-9，学生视察并记录试验现象。 三、先学。 1.自学指导。（15分钟）【投影02】请同学们仔细看课本P60-66的相关学问点，完成以下任务。

5、 a熟记中和反应的概念 b会设计试验证明氢氧化钠溶液和稀盐酸的确发生了化学反应。 c熟记中和反应在实际中的应用。 b熟记pH试纸测定溶液酸碱度的方法。 5分钟后，比一比看哪些同学能很好的完成检测题。 2.检查自学效果 检测题 （1）检验溶液的酸碱性可以运用_，表示溶液的酸碱度可以用_表示；测定溶液的pH可以运用_。（2）向盛有NaOH溶液的烧杯中滴入几滴酚酞试液，试液变为_色，此时溶液的pH_，向此溶液中渐渐滴加稀盐酸，并不断振荡，直至试液刚好无色时，溶液呈_性，pH_；接着滴入稀HCl，溶液呈_色，pH_，在整个试验过程中，溶液发生了_反应，化学方程式为_。（3）在三支试管里分别盛有少量的A

6、、B、C三种无色溶液，都滴入几滴紫色石蕊试液，A溶液呈淡紫色，B溶液呈蓝色，C溶液呈红色。则A、B、C三种溶液的pH由小到大的依次是_（4）农作物一般相宜在pH为48的中性或接近中性的土壤里生长，为测定某农田土壤的酸碱性，取来适量土样，请完成其pH的测定。把适量土样放入烧杯，并_；用_蘸取少许土壤浸出液滴在_上；将其与_比照，即可测得土壤的酸碱性。 5（2022年北京，17题）下列是人体中几种体液的正常pH，酸性最强的是A胆汁B唾液C血液D胃液6下表所列为一些食物的近似pH，对于胃酸过多的病人，空腹时最宜食用的食物是柑桔3.04.0苹果2.93.3牛奶6.36.6玉米粥6.88.0A.柑桔B.

7、苹果C.牛奶D.玉米粥7（2022年天津）某同学用PH试纸测定日常生活中一些液体的PH，他的试验记录肯定错误的是（）A肥皂水PH=10B.纯碱溶液PH=11C.橘子汁PH=4D.食醋PH=78下列操作导致原溶液pH降低的是A.往稀酸里滴加稀氢氧化钠溶液B.向水中加入少许氢氧化钠溶液C.向稀氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸D.往氯化钠溶液中滴加稀盐酸9二氧化碳饱和溶液的pH=5.6，酸性比其强的雨水称为酸雨。一场雨后从A地测得雨水的pH=4，B地测得雨水的pH=6.6，则A.A地是酸雨B.B地是酸雨C.均是酸雨D.都不是酸雨10（2022年广东广州，14题）将pH=10的氢氧化钠溶液加水稀释后，所得溶液

8、的pH可能是A6B8C11D141120g20%的NaOH溶液与20g20%的H2SO4溶液充分反应后，滴入紫色石蕊试液显A.蓝色B.紫色C.红色D.无色 12某1g含有杂质的氢氧化钠样品溶于水能与5g质量分数为14.6%的盐酸恰好完全反应，计算该样品中氢氧化钠的质量分数。(杂质不与盐酸反应) 四、后教 1.先交换课本后更正。 请同学们细致看这两名同学的板演，发觉错误并会更正的请举手。（指明优生更正） 2.探讨：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，老师更正或补充） 评第四题： 加适量水充分搅拌(2)玻璃棒pH试纸(3)标准比色卡 评第13题： 含硫煤燃烧产生SO2，溶于雨水形成酸雨大理

9、石的成分是CaCO3，CaCO3能和酸雨反应而腐蚀。 五、当堂训练，（15分钟）出示【投影03】导学案P70-71 必做题1-10 选做题11-12 六、精讲、点拨，更正、小结. 教学反思： 九年级下册酸和碱的中和反应学案 九年级下册酸和碱的中和反应学案 一、教材本节内容属于人教版九年级下册第十单元课题2的内容，本节课重点讲解了中和反应的概念及实质，从酸碱性的角度介绍了中和反应在实际中的应用。通过本节课的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应简单发生的原理，为中学化学学习酸、酸性氧化物、酸式盐等物质的性质以及离子反应打下良好基础。(过渡：老师不仅要对教材进行分析，还要对学生的状况有清楚明白的

10、驾驭，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。) 二、学情学生在之前已经学习过了酸和碱的一些性质，对本节课通过试验来相识中和反应理解较为便利，然而对于如何能够用明显现象视察到中和反应以及中和反应简单发生的缘由都充溢了新奇，所以在教学过程中我会充分调动学生学习的主动性和新奇心，通过自己动手验证自己的猜想，熬炼动手操作实力、合作探究实力，让学生获得自信念和满意感。 (过渡：依据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：) 三、教学目标【学问与技能】初步领悟中和反应的实质，能够从酸碱角度说明中和反应在实际中的应用。【过程与方法】通过验证酸碱之间的反应，相识科学探究的基本

11、过程，进行初步的探究活动。【情感看法与价值观】通过化学试验，增加对化学学习的新奇心和探究欲，培育学习化学的爱好。(过渡：依据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：) 四、教学重难点【重点】酸碱中和反应的原理。【难点】酸碱中和反应的实质。(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法。) 五、教学方法讲授法、试验探究法(过渡：我认为，钻研教材，探讨教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理支配教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面绽开我的教学过程。) 六、教学过程环节一：导入新课一个良好的导入可以很好的促使学生心情高涨，提升老师的讲课效果，保证整堂课教学的胜利。为

12、了更好的把学生的留意力吸引到课堂中来，使学生更快的进入到学习的状态。我采纳了如下的导入方法：在课程起先前我会演示一个“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术试验。并提为什么会出现这种现象呢，让学生带着新奇的心进入本节新课。 环节二：新课讲授1.中和反应先提出酸碱之间是否能够发生反应这个问题，然后将氢氧化钠溶液与盐酸溶液混合，由于反应没有明显试验现象，让学生带着这个问题细致思索，如何用明显的试验现象来证明酸和碱之间发生了反应。通过桌上现有的镁条、石蕊试液、酚酞试液来设计试验分析。 学生可能会设计出多种试验方案，接下来让学生分组依据自己设计的试验来完成试验，视察现象总结结论，完成试验后请小组代表来回答他们

13、所采纳的方法以及出现的现象，最终得到了什么结论。在同学们通过试验现象证明白酸和碱之间可以发生反应后，我会提出问题让同学们思索从微观的角度如何来说明酸和碱的中和反应。由于这部分属于本堂课的难点，并且对于微观的理论学生不易给出说明，在这里我会选择播放视频的形式让同学们更为直观地理解盐酸和氢氧化钠溶液反应。 在学生书写完化学方程式后，对比三个化学方程式视察共同点，学生不难发觉三个式子都是酸和碱生成一个化合物和水的反应，我会依据学生的回答进行讲解，给出盐与中和反应的定义。 2.中和反应在实际中的应用在学生明确酸和碱能够发生中和反应后，我会让学生举出几个中和反应在生产、生活中应用的案例。学生可以通过日常

14、生活中的积累以及课本的内容给出一些中和反应的实例，了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。环节三：巩固提高在这一环节中，我会让学生依据本节课学习的内容来说明课堂起先前的“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术试验原理，来检验学生对于本节课内容的驾驭程度。环节四：小结作业请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些学问，也可以回答学习的感受。布置作业：预习溶液酸碱度的表示法，了解pH试纸的用途。七、板书设计好的板书能够体现教学重难点，便利学生梳理课堂中学到的学问，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页