幼儿园大班语言教学方案-飞呀飞.docx

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1、幼儿园大班语言教学方案:飞呀飞幼儿园小班语言教案：几只鸟在飞 活动目标： 1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。 2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。 3、体验参加创编活动的欢乐。 活动打算： 投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个 活动过程： 一、视察图片，理解儿歌内容。 1、谈话引导：今日老师带来了一张图片，请小挚友细致看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小挚友看）并提问： （1）这幅画上有什么？你相识这些鸟吗？ （2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀） （3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子） （4）这边的鸟你们相识吗？它

2、有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊） （5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子） 老师总结：这幅画上有很多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要细致听哦！ 2、老师完整朗诵儿歌后提问： （1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞） （2）谁在后面追呢？（燕子）引出其次句（两只燕子后面追） （3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫） （4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞） （5）最终一句是怎么说的？

3、我们一起说：请你细致数一数，共有几只鸟在飞。” 二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。 1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。 2、小挚友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，老师用圆舞板打节奏。 3、引导小挚友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。 三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。 1、老师这里还有一幅图，你们看，图上有什么？（小动物）有些什么动物？今日老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌，好吗？ 2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。 让几个小挚

4、友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师依据孩子们朗诵的状况逐个分析订正。编的好的当众表扬。 让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。 附：儿歌 几只鸟在飞 一只麻雀空中飞， 两只燕子后面追， 三只喜鹊喳喳叫， 四只鸽子紧跟随， 请你细致数一数， 共有几只鸟在飞。 幼儿园大班生成教案：会飞和不会飞 活动来源： 在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的相识，他们通过自己的收集资料、沟通探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的阅历，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单

5、独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物或许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的相识转为内在的、有规律的思索。 目标： 1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。 2、提高多角度思索问题的实力。 分析：这两个目标中蕴涵了数学实力的培育、主动探究的阅历获得和对事物归纳总结的实力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培育幼儿发觉、视察比较、归纳事物的实力”；难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突

6、破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程： 打算： 1、绘制12张实物卡片。 2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈设在一个货架上，并用布盖好。 过程： 1、 会飞和不会飞。 我们已经相识了很多会飞的东西，老师这里有很多卡片，要请小挚友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。 老师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的） 请幼儿为这两个标准设计简洁明白的符号标记。 实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及沟通探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一样性，没有什么怀疑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记

7、时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的探讨、沟通。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”可是立刻就有声音反对了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。听听他的看法吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小挚友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我刚好地赐予他激励和赞许的掌声，有了他的影响，许多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的

8、；有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加剧烈的创想之火。 分析：在数学教化中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。另外，分类标准的表达不仅仅局限于孩子的操作和语言，我们都知道孩子有一百种语言，怎样才能更好地激发孩子的思维，培育孩子的创建性成了我们老师现在不断追求的教化效果。所以，通过这样的一个探讨，呈现在我们面前的将是一个丰富多采的表达方式的体现。 2、天生的和人造的。 这12张卡片还可以换一种分的方法。怎样分呢？ 老师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿留意这些物

9、体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。 请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。 分析：幼儿对刚才的“会飞的和不会飞的”理解上比较直观形象，但对现在的“天生的和人造的”可能就缺乏一点阅历，理解上不是很简单，正因为这样，老师才会出示标记图，让孩子有一个更清楚的思路。更何况，要让孩子从刚刚的一个分类标准转换到另一个完全不同又不甚理解的分类标准上去，对他们来说是一个不小的困难，现在有了标记的提示，无疑给孩子降低了难度。 3、超市管理员。 小挚友学会了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。 揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？ 按物体的一个特征分类。这些

10、商品一样吗？请把一样的放在一起。 幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途） 实录：孩子们最喜爱动手操作，有的小组的合作实力也特别强，在操作前他们就商议好了分类标准的标记图，并记录了下来，如有的画了一张嘴巴表示吃的东西，画了一只手表示用的东西；有的干脆就画了实物来表示各自不同的意思。他们把标记图贴与柜子的不同层次，并根据标记图来进行分类摆放。操作过程基本上没出现什么问题。但是有的小组却缺乏合作性，如周烨康、贡豪杰等，实力强的只顾着自己操作，不让别人帮忙，实力弱的想去做却被“拒之于门外”，导致无所事事，只能到其他小组“溜达”、“捣乱”。 分析：合作是一个社会人所必需具备的良好的素养和实力。

11、合作实力是个体胜利的确定性因素。但是现在的孩子都是独生子女，本身与同伴合作的机会就相当少，所以我们老师就要多创建这种机会让孩子体验与同伴合作的欢乐，并提示孩子一些详细的“如何合作”的方法，渐渐的加强孩子的合作实力。 再按另一特征给已分的物体进行其次次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？ 请两名幼儿操作，并相互沟通分类标准。 全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。 实录：由于刚才有了给卡片分类的阅历局限，导致孩子只会给这些物品重新指定一个分类标准重新为他们分类。所以，在这个环节中，一度特别地混乱，孩子没有意识在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有两个小组的

12、孩子进行了二次分类：吴子昊一组的孩子立刻发觉了商品上的价格标签的隐私，他们抓紧把一元的分在了一起，两元、三元、五元依次类推；包诚一组的孩子没有根据价格来分，而是更加细化，把吃的东西里面的喝的饮料类分了出来，可真够细致的。我请吴子昊一组的孩子来介绍他们的分类标准，也把他们的阅历传授给更多的孩子。并请孩子用语言来完整地表达自己的分类过程：如价格是一元的吃的东西有哪些？依次类推。接着我让孩子再去操作一遍，这一次孩子的思路清楚了，每个小组都能有序地进行二次分类。 分析：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作

13、用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在这个活动中，我们利用生活中孩子常常接触到的物品，通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法，并进行阅历归纳。我想，在幼儿阶段，数学不是抽象的概念，而是融合于生活，为生活服务的，利用生活中的物品来分类不仅理解了二次分类的含义，更在无形中培育了孩子的自我服务、整理物品的实力，更丰富了孩子的生活阅历。 活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，老师在幼儿学习过程中要做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。依据幼儿的实力差异，引导实力强的幼儿先视察，再尝试找出最好的分类方法，引导实力弱的幼儿在逐个尝试后，

14、得出二次分类的特征。另外，须要更加重视的是孩子合作实力的培育和小组合作型学习的模式，也是须要不断探讨的。 托班语言教案：小树叶飞呀飞 活动目标： 1、情愿跟着老师一起念儿歌，能边念儿歌边做动作。 2、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来活动打算： 1、秋天挂图一张 2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）活动过程： 一、出示图片，老师讲解并描述图片内容 师：小挚友你们看，秋天到了，小树叶渐渐长大渐渐变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飞呀飞呀，飞到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飞到了哪里去了？ 二、老师边朗诵儿歌边表演 1、老

15、师双手套上树叶边示范儿歌边做相应的动作刚才小树叶都飞到了哪些地方，它是怎么飞的？ 2、其次次朗诵表演三、让孩子将树叶套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作。 师：小挚友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。 活动结束老师总结本次活动中幼儿的详细表现，表扬和激励那些表现主动的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得欢乐。 附儿歌：小树叶飞呀飞小树叶，飞呀飞，飞到我的头顶上。 小树叶，飞呀飞，飞到我的肩膀上。 小树叶，飞呀飞，飞到我的膝盖上。 中班音乐活动教案 飞呀飞 活动目标： 1能清晰

16、地唱出切分节奏和歌曲的旋律。 2学习用对唱的形式演唱飞呀飞，感受和体验对唱活动带来的欢乐。 活动打算： 1 . 组织幼儿探讨：谁会飞？它们是怎样飞的？ 2 . 椅子围成圆圈。 活动过程： 1导入活动。 师：尼尼的本事可真大，能变出各种各样的东西，我们也来学一学尼尼变魔术，好吗？ 2复习歌曲。 师：变变变，变只小兔到草地上玩嬉戏。 复习歌曲小兔跳跳。 师：师：变变变，变只小小蝌蚪水里游。 复习歌曲小蝌蚪。 3学习歌曲飞呀飞。 （1）在音乐的伴奏下仿照各种会飞的东西。 师：小挚友们看，天上什么在飞？（幼儿自由回答）我们跟着音乐变成会飞的东西吧。 弹奏音乐三遍，幼儿自由表演。 师：刚才你变的是谁在飞

17、呀？（幼儿讲讲自己的想法。） （2）以问答的形式学念歌词。 师：刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西，有点累了，找张椅子坐下来，我们玩个问答嬉戏，我来问你来答，好吗？ 师：（边做小鸟飞的动作边问）飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞？ 幼：小鸟会飞。 师：哦，小鸟会飞。（切分节奏）师：刚才我是用魔术师的声音在说话，好玩吗？请你们也来学一学。（集体、个别）师：飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞？ 幼：飞机会飞。 用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。 师：我也想来学一学小鸟飞，谁来告知我，小鸟怎样飞？ 引导幼儿学念下面的歌词：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。 师：我们一起来变成小鸟飞吧。（在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词

18、。） （3）学习歌曲第一段。 师：我还会跟着音乐把刚才的儿歌颂出来呢，信不信？（老师示范演唱。）你们能跟着音乐唱出来吗？ 幼：能。 师：一起来试试。 师：这是一首问答歌，可以一个人问，一个人答来唱这首歌，现在有老师先来问，小挚友答，我们一起来唱一唱。 引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。 师：刚才老师和小挚友进行了对唱，还有谁和谁也能进行对唱？（男女对唱、两两对唱） （4）为歌曲创编其次、三段歌词。 师：除了小鸟会飞，还有谁也会飞的？它们是怎样飞的？我们把它们也编到这首歌里来，好吗？ 用对唱的形式干脆创编其次段和第三段。 （5）完整的演唱歌曲。 4结束活动。 师：刚才我们唱的歌叫什么名字呀？ 我们再

19、到外面找一找，还有什么也会飞的，把他们也编到这首歌里来，好吗？ 中班歌颂教案：飞呀飞 教学目标： 1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。 2、尝试依据故事内容，以及老师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。 3、乐于参加歌表演活动，体验歌颂与表演的欢乐。 活动打算： 1、熟识故事飞呀飞2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。 活动过程： 1、复习歌曲谁会飞 师生问答对唱谁会飞 2、回忆故事，学唱第一段 老师示范编第一段歌词 （1）师：前几天我们一起听了故事飞呀飞，故事里有哪些动物想飞？ （2）师：谁第一个飞上天的？它是怎样飞上天的？ （3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？

20、（老师有节奏念第一段歌词） 幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词 （1）师：你听见了什么？（依据幼儿的讲解并描述出示图片） （2）师：一起来念一念。（随琴声有节奏地朗诵） 老师范唱 （1）师：这件好玩的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段） （2）师：你们情愿来试一试吗？（幼儿随琴唱） （3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一样后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。依据幼儿难把握的几句重点练习一下） 3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习其次段 （1）师：其次个飞上天的是谁？小白兔是怎样飞上

21、天的？谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说？ （2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。 （3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱其次段） 4、幼儿自由创编第三、四段歌词 师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。 （1）幼儿自由创编，老师巡回指导，引导幼儿用第一其次段的句型有节奏地说。 （2）个别幼儿尝试演唱第三段 师：胖小猪想飞上天想的是什么方法？谁来用歌声告知大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！ 5、完整演唱，并启发幼儿依据歌曲内容表演 师：故事里的小动物想方法飞上了天，心里

22、真兴奋，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍） 6、扮演角色表演歌曲 分组表演，结束。 幼儿园大班识字教案“飞”和“跳” 活动名称：识字活动“飞”和“跳” 一、目标 1引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。 2初步培育幼儿相识汉字的爱好。 二、打算 汉字卡片、贴绒动物、头饰 三、过程 (一)相识“飞”、“跳” 1相识“飞” (1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事? (2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。 (3)引导幼儿视察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀? 2相识“跳” (1)请小挚友们想一想剩下的小动物可

23、以参与什么竞赛?(青蛙、兔) (2)还有哪些动物有跳的本事? 3小结 什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事? (二)复习巩固 1动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛) (1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小挚友看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。 (2)个别幼儿示范。 (3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。 如送小兔跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。” 2看动作找汉字 老师做动作幼儿举汉字。 3头饰找汉字 小动物进行了激烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把

24、椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。 幼儿园语言活动教案 假如我能飞 活动目标： 1.体验大胆想象，假如我能飞的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。 活动打算： PPT课件、漂亮的翅膀若干。 活动过程： 一、谈话导入 1.师：小挚友，在我们的生活中，你发觉了有什么会飞呀？（激励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）假如你有一双翅膀也能翱翔，你最想做什么？ 2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（老师引导：飞呀飞，我们飞到哪里了？）3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢？你最想做什么？ 二、理解诗歌内容，有

25、感情的朗诵诗歌出示ppt 课件 幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，我都飞到了哪里？变成了什么？ 1.师：小挚友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说） 2.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？ 3.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。 三、引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌 1.师：小挚友，老师有一双漂亮的翅膀。假如我能飞，我要飞到哪里，变成什么？（幼儿大胆表达，扩展思维） 2.师：小挚友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀？老师为你

26、们每人都打算了一双翅膀。（老师帮幼儿带上翅膀）老师信任，小挚友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。 3.师：请小挚友四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里？变成了什么？ 4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编（老师适时引导，并赐予激励） 四、展示仿编的诗歌 师：长有翅膀的小挚友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己） 活动延长： 请小挚友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。 幼儿园大班综合活动会飞的娃娃 设计意图 塑料袋在生活中随处可见它给我们的生活带来了便利。但用过的塑

27、料袋假如处理不当，也会破坏我们的环境。如何有效利用资源，引导幼儿运用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动，是我始终在思索的问题。在一次谈话活动中。当听到有的幼儿说“被风吹起的塑料袋像空中飘舞的风筝”时，我灵机一动，确定变废为宝，将用过的塑料袋制作成玩具，装饰环境，以培育幼儿的环保意识，发展幼儿的动手实力。 活动目标 1培育幼儿的环保意识，激发幼儿酷爱生活的美妙情感，体验自制玩具的乐趣。 2知道塑料袋的基本特征及用途。 3激励幼儿依据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。 活动打算 1各种形态的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。 2勘儿能比较精确地画出常见动物及人物的头部特征，会娴熟

28、运用剪刀。 3活动室四周张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。 活动过程 1谈话活动 (1)老师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的? (2)引导幼儿相识各种各样的塑料袋，说出形态、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。(较轻，不易腐蚀) 2观看录像 请幼儿观看环境污染的录像并分组探讨：用过的塑料袋该如何处理?如何削减塑料袋对环境的污染? 3制作活动 (1)观赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿视察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形态，以及提手的形态和位置等。 2)幼儿自制塑料袋娃娃。老师激励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料

29、夸张地表现五官、发型等。 (3)沟通作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。 4户外嬉戏 老师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。 活动延长 幼儿可依据自己熟识的形象，在塑料袋中塞入旧报纸，制作可以站立的塑料娃娃。 此活动分别在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园、青海省六一幼儿园和甘肃省兰州市榆中县方家泉幼儿园开展。整个活动过程中。幼儿爱好深厚，想像丰富，动手实力较强制作比较大胆。活动之初，幼儿对支教老师上课感觉既生疏又新奇，通过沟通与沟通，他们渐渐地接受和适应了我的教学最终能够大胆地参加其中。给我印象最深的是榆中县方家泉幼儿园的小挚友。他们能依据塑料袋的外形进行装

30、饰，动手实力很强，也很有创建性，能把眉毛、睫毛、动物的胡须等细小部位在塑料袋上表现得特别到位，制作完毕后全体幼儿共同共享劳动成果喜悦之情溢于言表。 这次活动，也使我意识到，活动前老师与幼儿多接触，了解幼儿的基本状况，活动设计视幼儿详细状况随时调整，才能保证活动达到更加志向的效果。 点评1 首先。老师在制定活动目标时依据幼儿园教化指导纲要(试行)(以下简称纲要)，在情感发展和实力发展上提出了明确的目标，并把纲要精神付诸行动，教学设计环环紧扣；其次。活动选材、取材均源自幼儿生活，立意深刻，活动过程中幼儿爱好深厚，想像力丰富，制作大胆，能较好地依据塑料袋的外形进行装饰；第三，幼儿制作活动时，老师对个

31、别幼儿的指导到位真正做到了因材施教，注意个体差异：第四为幼儿播种了良好行为习惯的种子，很好地培育了幼儿的良好行为提高了环保意识。 (青海省政府机关幼儿园祁晓蓉) 点评2 这个活动设计源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，主要从幼儿爱好、爱好人手，在师生同等、和谐的氛围中，绽开了幼儿的学习制作活动，通过直观的看录像、谈话，启发幼儿视察、发觉、创建。引发幼儿主动主动地参加到活动中，体验到劳动带来的喜悦，并使幼儿的实力在活动中得到提升，达到了肯定的教化目标。活动中我们看到了老师地位的转变，老师是幼儿活动的参加者、支持者、合作者，在老师激励的言语中我们感受到了幼儿主动、大胆创建和勇于表现的品质。 我个人对

32、这个活动有这样两点建议：活动中，老师在让孩子了解了塑料袋的特征后，应当随机进行一些渗透平安教化的活动，如提示幼儿在操作中不要把塑料袋套在头上等；在投放材料的环节中应当注意个体差异，孩子的操作实力有强有弱，因此老师应供应不同组须要的材料，如对于实力弱的孩子。可以供应一些现成的纸片、图形等，让这些孩子干脆用这些现成的材料做出成品，让每个孩子都能获得胜利感。 (武警青海总队幼儿园王莹) 幼儿园中班音乐教案：谁会飞 活动目标： 1、初步探究、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。 活动打算： 1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图 书、音像资料等）

33、的图书、图片、音像资料等。 2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程： 一、表演形式引出课题，引起幼儿爱好。 老师：“前几天有位小挚友问老师一个问题，他问谁会飞？” 请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。” 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” 小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。” 老师：感谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！ 小鸟：再见！ 二、初步理解，学唱歌曲。 1、熟识歌词，动作表演。 老师：“谁会飞？” （鸟儿会飞。） 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” （拍拍翅膀飞呀飞。） 老师引导幼

34、儿一起学鸟儿飞。 老师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小挚友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！” 2、以问答形式引导幼儿答唱。（老师唱一句，幼儿问一句。） 老师：“谁会飞？” （鸟儿会飞。） 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” （拍拍翅膀飞呀飞。） 老师：“小挚友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！” 3、完整演唱歌曲一遍。 三、谈论各种会飞的东西。 1、老师引导幼儿探讨：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？” 2、对应幼儿探讨内容，老师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞

35、机、飞船等飞行物。 3、说说这些东西是怎样飞的。 （请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。） 四、关于“谁会飞”的问答。 1、依据前一环节的探讨，师幼进行“谁会飞”的问答。 老师：“小挚友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答嬉戏。老师来问，你们来回答。” 2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。 如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。 谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。 五、学唱歌曲其次、三段。 老师：“刚才鸟儿很兴奋，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很焦急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！” 同样方法学唱歌曲第三段。

36、 六、仿编、演唱歌曲。 1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。 2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。 老师：“其它会飞的也焦急了，我们也把它们唱出来吧！” 3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。 七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。 老师：“今日，小挚友真能干，编出了这么多好听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小挚友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！” 中班语言教案：想飞的小象 活动目标： 1.能用心倾听故事，理解故事内容。 2.知道每个人有各自的本事，初步体验我也很能干的情感。 3.学说句式：我不会。.可是我会。.。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮

37、子等）的一些本事有所相识。 2.物质打算：教学课件。 活动过程： 一、老师提问，引出故事。 师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今日老师就给你们讲讲想飞的小象这个好玩的故事，细致听一听故事里有哪些动物？ 二、老师完整讲解并描述并提问，让幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？ 三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式我不会。.可是我会。.。 师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。 提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？ 四、通过谈

38、话引导幼儿知道人有各自的本事，运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描述。 1.提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？ 2.师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本事，所以它觉得自己很能干。小挚友们会飞吗？你们会什么？有什么本事？ 3.出示照片，让幼儿学习用我会。.说出自己的本事。 4.结合图谱，让幼儿运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描述。 五、想一想：帮助小象飞。 幼儿园大班语言言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1学习视察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。 2懂得日常生活阅历，创建性地绽开想像讲解并描述

39、，训练思维的敏锐性。 (二)人格目标 1培育幼儿喜爱阅读，爱惜图书，从大量阅读中主动获得学问的好习惯。 2通过阅读，培育幼儿平安防范的意识与实力。 二、活动打算 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。 三、活动过程 (一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿爱好。 (二)幼儿自由阅读图书。 1提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。 2幼儿阅读，老师视察指导。 (三)老师与幼儿一起看图书。 1引导幼儿看封面，点读书名。 2幼儿跟老师一页一页地翻，边翻边听老师讲解故事，并用手指引划。 (四)围绕阅读重点探讨：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿探讨。 1小熊朋朋的鼻子上贴着

40、什么? 2小熊为什么会受伤? 3细致看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。 4结果怎么样了? (五)引导幼儿依据图片合理地说出小熊朋朋受伤的缘由，并在此基础上绽开想像。激励幼儿说得跟别人不同。 1其次天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢? 2小熊应当怎样做才不会受伤? (六)老师依据幼儿的探讨状况，结合图书完整地讲解并描述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何爱护自己。 四、各领域渗透 健康：引导幼儿在体育活动中要留意平安和自我爱护。 艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。 五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿留意行为动作的平安，防止意外。 六、环境中渗透 张贴各种平

41、安教化图片，引导幼儿视察并探讨。 七、家庭中渗透 请家长协作，在家庭各项活动中进行平安教化。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园 一、设计意图： 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生但是，儿童不行能恒久生活在想象中，他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以，我们大人应当做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面，逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇异迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相