幼儿园大班语言活动：动物聚会.docx

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1、幼儿园大班语言活动：动物聚会大班语言活动设计动物聚会 目标1.能按肯定的方位依次较连贯地讲解并描述。2.感受动物聚会其乐融融的喧闹氛围。打算挂图，分别用三张纸遮着。过程1.池塘里的动物。森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧!打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。依据幼儿讲解并描述，老师小结。2.大树四周的动物。池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?依据幼儿的讲解并描述，老师引导他们对动物的特征、动态、神态进行细致视察。3.玩跷跷板的动物。猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?请个别

2、幼儿试着讲解并描述这个场景，老师作适当补充。4.木桌旁边的动物。谁坐在木桌旁边，他们在干什么？小猴望见鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法?5.洗澡的动物。大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?老师和幼儿一起对这个场景作一描述。6.动物聚会。老师有感情地讲解并描述图片。幼儿看着幼儿活动材料自己讲解并描述，老师留意幼儿的讲解并描述依次。请个别幼儿来讲解并描述。建议1.依据图意讲解并描述，老师应当引导幼儿显明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。2.“讲解并描

3、述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲解并描述水平。附讲解并描述参考：森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。池塘里，一只河马悠然地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，确定钓了不少的

4、鱼。正在这时，听到“啊”的一声，正在玩跷跷板的乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在戏弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，望见一条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!”打算把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒适极了。 大班语言教案动物聚会 幼儿园大班语言活动小动物去郊游 幼儿园大班语言活动小动物去郊游 570) this.width=570; border=undefined 目的： 1.引导幼儿在理解图片内容的基

5、础上学习排列图片。 2.培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。 打算： 大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。 过程： 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3.引导幼儿给图片排序。 现

6、在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5.老师小结。 6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。 附： 小动物去郊游 一天，天气特别晴朗，小

7、鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！” 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的广告 一、活动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (

8、一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的

9、想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度

10、幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班语言活动设计给动物找工作 幼儿园大班语言活动设计给动物找工作 设计意图： 在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美妙的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的深厚爱好引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业起先，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的爱好。当他们在了解了一些职业的特点以后，就起先为家人支配自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物支配工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个

11、幼儿感爱好的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培育。 活动目的： 1、能依据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为所以”句式较清晰、连贯地讲解并描述出理由。 2、耐性地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。 3、关爱动物、亲近大自然。 活动打算： 1、学问阅历打算： 丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才聘请市场”参观；提示幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。 2、物质打算：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。 活动过程： 一、回忆参观“人才聘请市场”状况，导入课题。 1、小挚友，前几天我们去参观了什么地方？

12、你们都看到了什么？ 2、总结：聘请市场是人们找工作的地方。 二、用“动物聘请大会”引发幼儿活动爱好。 1、瞧，这里正在召开“动物聘请大会”，有许多动物到这里来找工作。大会聘请小挚友来当小小聘请员，帮助动物们找工作，好吗？ 2、播放课件：介绍聘请的详细工作及要求（附课件解说词）。 超市管理员猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。 花园管理员花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，须要仔细负责的花园管理员。 家政员熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照看，想请一位有爱心的动物来做家政员。 保安员小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民

13、们都很苦恼，特聘请英勇、负责的动物来担当保安员。 马戏团演员新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！ 送奶员小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特聘请工作仔细、手脚勤快的送奶员。 提问：这次的聘请会有哪些工作？ （幼儿边说老师边将六种工作图片布置在两个板块上） 这些工作都有什么要求？ 3、视察接待处：相识应聘的动物 (1)向接待处的动物挚友亲热地问好。 (2)说说都有哪些动物挚友要找工作。 三、嬉戏“给动物找工作”。 1、幼儿操作，并介绍为这一动物支配工作的理由。 (1)幼儿在接待处找一位自己最喜爱的动物挚友。 (2)相互沟通为动物支配这一工作的理由。 重点：激励幼儿大

14、胆和同伴或老师沟通自己为动物支配工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为所以”讲解并描述理由。 （例如：因为长颈鹿的颈项长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员） (3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。 2、设置障碍：介绍各项工作的聘请人数，竞争上岗。 辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本事思索，学会对多个对象进行比较和筛选。 3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本事。 延长活动： 1、在语言区内供应更多动物图片，请幼儿帮助它们介绍合适的工作。

15、 2、接着搜集不同职业的图片，充溢“我知道的职业”版块。 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、 活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？

16、”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心

17、情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情

18、你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心

19、情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）

20、、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧！祝大家都有好心情。 幼儿园大班语言活动“古诗” 活动名称:古诗 活动目的: 1通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿酷爱祖国大好河山的情感。 2发展幼儿的视察力、想像力和口语表达实力。 3理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青

21、天、泊。 活动打算: 投影机、有关录音带。 活动过程: 一、激发幼儿学习爱好 师：今日，老师带来了四幅特殊美的画，请小挚友上来选出你最宠爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么? 二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲解并描述 请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?老师依据幼儿的讲解并描述不断引导启发。 1请口语实力差的幼儿讲出画上简洁的词语(柳树、小鸟)，实力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。 提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。 2老师在幼儿充分讲解并描述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。 师：

22、柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头快乐的唱歌，我国古时候的人很聪慧，他把这句话变得还要短，细致听听古人看了这幅画，是用几个字说的? 3放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问： 这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思? 用同样的方法，让幼儿按图意自由讲解并描述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行说明。 三、观赏古诗 古人把这四幅画按意思写出了一首特别出名的诗始终流传至今，下面就请小挚友听这首诗。 四、放录音-古诗一遍 提问： 1这首古诗共有几句? 2古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的依次排

23、序) 五、幼儿和老师一起朗诵 六、老师利用投影仪简洁介绍杜甫 这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢? 杜甫看到我们祖国的山山水水，心情特别激烈，出于对祖国的酷爱，写下了这首古诗。以后小挚友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国美妙山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大，或许出名的诗人就会在你们中间出现。 七、跟随伴奏唱古诗 幼儿园大班语言活动设计识字活动：可爱的小动物 识字活动：可爱的小动物 一、目标 创设听、说、读、写的环境，重点培育幼儿倾听和大胆说话的习惯 二、打算 投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。 三、过程 (一)自主选择 带幼儿来到活动室内，交代嬉戏内容，提出嬉戏的

24、要求。 (二)自主活动 1听：听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么?听老师读一个故事，幼儿跟读。 2说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。 3识字：找小动物喜爱吃的食物，进行字卡配对。 4写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。 (三)共享沟通 相互沟通嬉戏内容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发觉? 四、提示与建议 1谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。 2故事：选择有关动物的故事。 3字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。 4写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。 5依据幼儿状况刚好增加动物(常见动物、稀有动物)，了

25、解更多关于动物的学问(居住地、习性等)。 6该活动适合56岁幼儿。 幼儿园大班语言教案：动物新村 活动目标： 1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要爱护环境卫生。 2、情愿用友好的方式帮助别人改正不良的行为。 活动打算： 动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个 活动过程： 一、说说自己的新村。 “小挚友们好！老师想和你们交个挚友，你们喜爱我吗？我很想了解了解你们，谁情愿来告知我你家是住哪里的呢？” “你觉得你们自己住的地方怎么样？” “你们都喜爱住在美丽、干净的地方。” 二、观看故事表演第一段 1、“看，这里是森林里的动物新村，你感觉

26、怎么样？”（恩，动物新村的环境真美丽，小动物也很喜爱这个动物新村。） 2、“我们来看看动物新村里住了谁？发生了什么事？”（老虎木偶表演） 提问：（1）你们望见发生了什么事情呀？你们有什么想法吗？为什么？ （2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？ （3）你们都不喜爱老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上？ （4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不美丽了，那我们望见了垃圾可以怎么办？ （5）“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小挚友扔的，干嘛要我们捡呢？ 三、观看木偶表演其次段 “我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？”（木偶表演） 提问：（1）“谁来帮熊

27、猫太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？”（相识垃圾筒的标记） （2）“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？” （3）“熊猫太太在考虑一个问题：总不能始终帮老虎先生捡吧，得想个方法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小挚友帮熊猫太太想想看有什么好方法呢，大家探讨探讨。” “想出什么好方法了吗？谁来说说你想到了什么好方法？” “你觉的谁的方法比较好，为什么？ 四、观看表演第三段 “帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好方法？”（木偶表演） 提问：（1）“小挚友猜猜邮包里会是什么呢？” （2）“究竟是什么呢？这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫

28、太太还写了信，猜猜究竟是什么？” （3）“让我来看看信里写了什么？” （4）“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？” （5）“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？” 五、结束： “老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小挚友在自己住的地方可以做些什么，不行以做些什么？你们肯定有许多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更美丽。” 活动反思： 在这次语言活动中，我发觉孩子对木偶表演很感爱好，这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材，使幼儿有了想说、愿说，大胆表达自己想法的平台，在活动中，紧扣活动主题和孩子的生活阅历，每一

29、位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。通过这次语言活动，引起我思索的是：在活动中，老师应如何更好地来支持、回应孩子的回答，使他们能获得有价值的发展，而不是盲目性的表扬与确定，怎样实行更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢？我想这还须要自己的进一步学习，提高自身的教化艺术。 幼儿园大班语言活动设计 一、嬉戏目标 1通过嬉戏，训练幼儿联想实力和表达的流畅性。 2引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创建力。 二、嬉戏打算 (一)学问阅历打算 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌手影嬉戏。 (二)物质打算 投影仪。 三、嬉戏方法 1提出嬉戏主题，幼儿自由分组。 2幼儿在投影仪前表演手影，并仿

30、编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。 3按程序开展嬉戏。 4从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋， 太阳公公回家去， 夸我有双灵活的手。 要是喜爱全抱走。 四、嬉戏评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题

31、等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班语言活动小兔逃跑 目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。打算故事磁带。过程一.谈话探讨。有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?幼儿揣测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。引导幼儿探讨“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作打算。二倾听故事。完整观赏故事一遍。妈妈为什么要去追小兔?小兔和妈妈

32、分别变成了什么?为什么要这样变?最终，小兔还想逃跑吗?为什么?老师再次完整讲解并描述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。假如你是小兔，你想变什么?三嬉戏：你逃我追。幼儿自由两两结伴做嬉戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的爱护，憧憬一个独立的天地，这特别符合大班幼儿的心理特点：独立性渐渐增加，希望自己能单独做更多的事。老师可以通过嬉戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆

33、想像。2.最终的嬉戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行嬉戏。附：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。

34、妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜爱的地方去。”“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”这样，小兔不再准备逃跑了。妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。” 大班语言活动设计小

35、兔逃跑 幼儿园大班语言活动微笑（文学活动） 活动名称:微笑 活动目标 1理解并初步学习完整地讲解并描述故事(内容附后)。 2能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 活动打算 1 小蜗牛写给小挚友的一封信： 敬爱的老师和小挚友： 当你觉得孤寂或不快乐的时候请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 年月日 2信封一个，收信人为班小挚友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)挚友们兴奋地看信。 活动过程 一、导入 1老师这里有一封信

36、。这封信是写给谁的?谁写的? 2想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤寂、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱挚友的情感。) 4想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫微笑。 二、完整讲解并描述故事 1提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位挚友分别是谁? 2小结：森林里的每一位挚友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的阅历进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3森林里的小动物收到小蜗牛

37、的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西它能给孤寂的人带去欢乐让难受的人兴奋起来。 (评析：对微笑的说明恰到好处让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。) 三、看图片分段理解故事 1出示图片1，讲解并描述A段。提问：小蜗牛的心里为什么焦急? 2出示图片2，讲解并描述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3出示图3、图4，幼儿尝试讲解并描述c段。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不得。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀?为什么? 小结：平常能见面的挚友收到了小蜗牛的微笑，

38、不见面的挚友也收到了!近处的挚友收到了远方的挚友也收到了!相识的挚友收到了，不相识的挚友也收到了!小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬他! (评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应主动。) 四、师幼完整讲解并描述故事 五、情感沟通 提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你打算把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。) 附故事：微笑 小鸟说：“只要我醒着，我情愿为挚友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我情愿

39、为挚友们送信。” 大家都在为挚友做事，小蜗牛也想为挚友们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了小蜗牛的心里真焦急呀! 一天下午一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛望见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁兴奋地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对挚友们微笑呀!” 其次天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔让他给森林里的每一位挚友送去。 挚友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤寂或不快乐的时候请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。”挚友们都说，小蜗牛真了不得呀!他把微笑送给了整座森林。 幼儿园中班语言活动：小动物挚友 活动目标： 1

40、、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的阅历。 2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。 活动打算：图片四张 活动过程： 一、谈话、探讨并理解儿歌的内容。 1、师：今日，有许多动物挚友要来我们中（4）班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本事？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。 2、看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本事？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头 3、接着，谁会来呢？小挚友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本事呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。 4、最终，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：很多脚儿渐渐爬。 二、依据对图片的理解，学念儿歌 1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍） 2、师：刚才小挚友念得真好听，那这首儿歌有什么特殊的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。 3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的爱好。 三、迁移