七年级地理下册《世界气候和自然景观的地区差异》学案分析.docx

《七年级地理下册《世界气候和自然景观的地区差异》学案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册《世界气候和自然景观的地区差异》学案分析.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理下册世界气候和自然景观的地区差异学案分析世界气候和自然景观的地区差异1教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。能够利用气温改变曲线图和降水的逐月分布图,来说明气候特征;举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区,培育读图实力及通过读图获得相应地理学问的实力。教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲解并描述气候基本要素气温煦降水的基础上,分析世界各地气候产生的差异的缘由,既影响气候的主要因素,虽然重点还是就气温煦降水两个方面进行分析,但在程度上加以深化,把影响气候的因素、气候的分布和特征系

2、统化。气候的地区差异一段,内容言简意赅,既说明由于气温煦降水不同导致气候不同,又说明气候的不同,是由于影响因素不同造成的,引出其次部分内容。影响气候的主要因素部分是本章的难点,考虑初一年级学生的接受实力,教材改为选学。为差异性教学供应素材。在分析各个影响因素时,根据从已知到未知、从整体到局部的依次过程编写,比较符合学生的认知过程,利于步步深化地理解。同时教材供应各种示意图,帮助理解。关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”,使学生熟识到气候的两个主要因素是气温煦降水,由于各地气温煦降水的时空分布不同,所以各地气候肯定不同。对于“影响气候的主要因素”部分,应充分利用多媒体

3、,突破难点。为便于学生理解,实行先易后难、由已知到未知、由整体到局部的方法,学生可以从已知分析影响气温煦降水的最重要的因素纬度位置、影响降水的重要因素海陆位置对气候的影响;而对于气压带和风带的影响,以老师讲解为主,不要将其深化,只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。对地形对气候的影响,已学过地形凹凸对温度的影响,而地形雨的形成是新内容,所以制作成动画更直观地讲解;对洋流的影响,可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片,使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议对于“世界主要气候类型及分布”,以学生自学为主,老师指导学生学会看世界气候类型图。应充

4、分应用课本供应的气候类型分布图和气温曲线图及降水柱状图,利用已学过的学问,引导学生分析得出气候类型的分布、气候特征、影响因素等。先学后教,注意过程和方法,发挥学生自主学习的潜能。对于“自然景观的差异”,虽然是选学内容,但它却是本章的总结和深化,是最活跃、最有想象力发挥的内容。可以利用教材配有相对的景观图,动画或影片等进行学习和探讨,利于学生把形象熟识和概念的理解结合起来。或者利用课下查找资料,课上汇报表演等可以使课堂活跃,激发学生爱好。设计的复合片,可以体现自然要素之间是相互联系和相互影响的,尤其是气候对动植物的影响。形成事物之间联系的观点。关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析世

5、界主要气候类型及分布部分,依据气温煦降水的状况分成13种类型。并供应分布图和柱曲图,比照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素,是对气温煦降水内容的概括提高。热带、温带和寒带的类型主要是水平分布,在高山高原区还有高山气候。对于陆地自然景观的地区差异部分,也作为选学内容。主要介绍自然带的含义和各自然得的位置、特征,主要的动植物,并用景观图片直观的表现出来。很明显,本节教材紧密结合实际,并且层层深化,这样的支配符合学生的思路,能够调动学生学习爱好,使其主动主动参加学习过程。关于“陆地自然景观的地区差异”的教学设计示例(教学手段)各自然带的景观图片;陆地自然带的分布图;世界年降水量的分布图;世界年平

6、均气温的分布图;世界气候类型分布图(引入)播放云南世界园艺博览会的录像,提问:细致视察南方和北方的植物,在叶子的大小、冬季是否落叶、还是一年四季常绿上,南方与北方植物有什么区分?一个地区的地形我们可以干脆的看出来,但是一个地方的气候我们怎样看出来呢?(学生探讨、回答)(小结)植物的分布反映了当地的气候特点。南方的气温高、降水丰沛,植物的叶子大而且常绿,北方的冬季气温低、降水少,植物的叶子小而且冬季落叶。地表的动物又受植物的影响而不同。由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体,称为自然环境。自然环境是我们生存的空间,自然环境的外部特征称为自然景观。而植被是自然景观最明显的标记。我们一般

7、依据当地的植物特点来熟识这里的气候特点。(投影片5)世界气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图、自然带景观和动物迭加图(板书)四、世界陆地自然景观的地区差异(学生活动)依据各自然带的景观图片;陆地自然带的分布图;世界年降水量的分布图;世界年平均气温的分布图;世界气候类型分布图以及教材5153页,分组探讨气候与植物、动物的关系,并完成下表:自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带热带草原带热带沙漠带温带沙漠带温带草原带温带阔叶林带亚寒带针叶林带苔原带冰原带(反馈练习)分组,老师随意说出一种气候类型,要求各组快速说明其气候的特征或代表的动植物等,快且正确者胜。(板书设计)四、世界陆地自然景观

8、的地区差异自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带赤道四周全年高温多雨热带雨林猩猩、河马、大象热带草原带雨林两侧全年分雨季、干季热带草原长颈鹿、斑马狮子、鬣狗热带沙漠带回来线四周大陆西部,中部终年燥热干燥热带沙漠单峰驼、沙漠狐温带沙漠带温带内陆气温较差很大,降水稀有温带沙漠野驴、双峰驼温带草原带温带沙漠四周气温较差较大,降水较少温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中,降水较丰富温带阔叶林大熊猫、梅花鹿亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短,降水较少亚寒带针叶林熊、狐、松鼠苔原带针叶林带以北气温很低,降水少苔原驯鹿冰原带北冰洋沿岸,南极大陆酷寒冰雪裸地北极熊、企鹅关于“气

9、候的地区差异和影响因素”的教学设计示例(教学手段)挂图:世界政区或世界地形图计算机课件:(1)四个城市气温曲线和降水柱状图;(2)气压带风带示意图;(3)地形雨动画;(4)洋流对气候的影响(引课)读四个城市柱曲图,依据前面所学方法概括四地的气候特征(投影片1)北京、伊基托斯、罗马、东方站(学生回答)(提问)利用学过的学问,分析为什么会有如此大的差异?(学生回答,老师激励)(总结板书)第3节世界气候和自然景观的地区差异一、气候的地区差异二、影响气候的因素(老师总结)气温降水纬度位置低纬气温高,高纬气温低赤道地区多,两极地区少海陆位置沿海温差小近海降水多内陆降水少(承转)除了上述因素还有什么因素影

10、响气温煦降水的?(学生回答)(投影片2)地球上的气压带和风带示意图高气压带少雨,低气压带多雨;西风带从低纬到高纬多雨,东风和信风带少雨,同时由于气压带风带还随太阳直射点移动,所以状况较困难(投影片3)地形雨动画(投影片4)亚欧大陆东西两岸的气候和洋流的动画(反馈练习)影响下列各地气候的因素是什么?1、我国江西庐山为什么是夏季避暑圣地?2、我国黑龙江省北部为什么冬季漫长;海南岛则终年如夏?(板书设计)第3节世界气候和自然景观的地区差异一、气候的地区差异二、影响气候的因素(设计思想)学习气候的地区差异,以学生活动为主,既复习旧知又引入新内容。巩固学生对气温曲线图和对降水柱状图的识读,并将二者内容结

11、合起来,形成气候特点。分析影响气候的因素,这部分是教材的难点。本着从易到难、从整体到局部、从已知到未知的学习依次和过程进行教学。首先,在影响气候的因素中最重要的就是纬度位置,二者一个在分析气温煦降水部分市都涉及到,应当是学生已有学问,较易理解;对同一纬度来说,最不同的是海陆位置,关于这一点,在前两节也分析得较充分,所以一老师提示,学生活动为主,共同归纳总结出表格。但是,对全球的降水来说有重大影响的还有气压带风带,这是很难与理解的内容,所以以老师讲解为主,只是将现象简洁归纳,学生了解即可。在陆地局部和海洋局部地区,影响气候分布的因素主要有地形和洋流了。关于地形对气温的影响已经学过每上升1000米

12、温度降低6度,但对地形雨的成因分布不了解,所以设计动画演示山地迎风坡降雨,背风坡干燥的过程,而随着高度降温是高山气候形成的重要缘由。对于洋流对气候的影响,用复合片分步演示,是学生思路清晰。总之,这部分教学步步深化,对学生了解影响气候因素和形成思维的方法有很大帮助。关于“世界主要气候类型及分布”的教学设计示例(教学手段)气候类型分布图和柱曲图;每种气候类型的景观图(讲授)由于影响因素不同,造成气候类型的不同。请大家依据气候类型分布图和柱曲图,比照挂图,分组探讨,各种气候类型的特征、分布地区、主要影响因素等。并完成下表:气候类型分布特征植被热带温带寒带、高山(板书)三、世界主要气候类型及分布(总结

13、)全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年潮湿区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候温带冬冷夏热温带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候(板书设计)三、世界主要气候类型及分布气候类型分布特征植被热带热带雨林气候赤道两侧全年高温多雨茂密的热带雨林热带草原气候热带雨林气候的南北两侧全年高温,分干湿两季热带草原热带季风气候亚洲南部和东南部全年高温,分旱雨两季热带季雨林热带沙漠气候南、北回来线四周的大陆西岸和内陆地区终年燥热干燥热带荒漠温带温带和亚热带季风气候亚洲东部四季分明,季风显着。夏季风来自低纬海

14、洋,高温多雨;冬季风来自高纬大陆,寒冷干燥亚热带常绿、温带落叶阔叶林地中海气候中低纬大陆西岸夏季燥热干燥,冬季温煦多雨亚热带常绿硬叶林温带大陆性气候中纬大陆内部冬冷夏热,温差大,降水少,集中夏季草原、沙漠温带海洋性气候中纬大陆西岸终年受来自海洋暖湿气流的影响,温煦多雨,气温煦降水年改变小温带落叶阔叶林亚寒带针叶林气候北极圈四周中高纬地区冬季寒冷,夏季温煦亚寒带针叶林寒带、高山冰原气候南极大陆、北冰洋岛屿终年寒冷冰雪覆盖苔原气候亚欧、北美大陆北缘长冬无夏苔藓、地衣高山气候高山高原地区终年低温冰雪、寒漠全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年潮湿区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气

15、候热带沙漠气候温带冬冷夏热温带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候(设计思想)气候类型的分布属于新学问,于是实行以学生自学、分组探讨为主的方法。为便于学生对气候分布地区名称的学习,老师供应世界地形和政区挂图。通过小组探讨,许多同学仔细思索过程中也提出了自己的想法,加深了理解,学生大部分都学会了如何分析气候类型。完成的表格,是从已学过的学问入手,供应学生一种思维的方法,而且便于理解和记忆。设计的教学课件,使学生看到了气候类型分布规律和分布特点,同时把握了利用气温曲线图和降水柱状图中总结规律的方法。第三节世界气候和自然景观的地

16、区差异教学课时：2课时 教学目标 *1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 2、道世界主要气候类型及其分布概况。 *3、知道世界主要自然景观及其分布概况。 *4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 5、初步学会说明某一地区气候特征的方法。 教学重点：世界主要气候类型及其分布概况。 教学难点：如何依据气温柔降水量的改变图分析一个地区的气候特征。 教学用具：自制表格，课本4.16图和4.18图 教学方法：自学探讨法与读图分析法相结合。 教学过程 同学们外出旅游或探亲过程中是否亲身体验到气候的地区差异呢？各地区气候不同，自然景观也不相同，知道这是什么缘由造成的吗？我们这节课就一

17、起探究一下其中的缘由。 一、气候的地区差异 学生自学后，可以依据自己日常所见所闻或到过的地方，介绍某一地区的气候特点及自然景观概况。 各个地区气候不同，究其缘由，是因为影响各地气候的因素不同，也就是世界各地的气温凹凸和降水多少，以及气温柔降水的改变差异很大。由此可见，分析一个地区的气候特征，可以从气温柔降水两方面着手。下面我们详细看看影响气候的主要因素。 *二、影响气候的主要因素（这部分内容为选学内容，学生自学后能够了解影响气候的主要因素有纬度因素、海陆因素、地形因素、气压带和风带、洋流因素，并能说明一些简洁的地理现象即可。） 探讨影响下列各地气候的因素是什么？ 1、我国江西庐山为什么是夏季避

18、暑胜地？ 2、我国黑龙江北部为什么冬季漫长；海南岛则终年如夏？ 三、世界主要气候类型及分布。填写表格： 气候类型 分布地区 气候特征 热带 主要 气候 类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 温带 主要 气候 类型 地中海气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候 亚寒带针叶林气候 寒带 气候 冰原气候 苔原气候 特别气候类型 高山气候 通过自学，我们知道组成气候的两个要素是气温柔降水，所以要分析一个地区的气候特征，就要看该地区的气温柔降水改变状况，这就是气温柔降水量改变图。以热带雨林气候为例（投影“热带雨林气候图”），从图中我们可以看出，该地区全年高温，气温曲线的弯曲程度不大

19、，也就是气温年较差很小；全年降水许多，且降水的季节安排比较匀称，由此总结出热带雨林气候的特征是全年高温多雨。其它气候类型依此类推，不难分析出其特征和分布地区。 投影4.16和4.18图，分小组进行训练，以便使学生刚好精确的分析某一种气候类型及其特征，巩固所学学问。 *四、陆地自然景观的地区差异。这部分内容为选学内容，老师要求学生简洁了解各自然带的自然景观及其代表性的动植物就可以了。 通过这节课的学习，我们了解了各地区的气候和自然景观都存在着很大的差异，并且学会了分析某一种气候类型及其特征和分布地区。同学们结合我们当地的实际分析一下气温柔降水的改变状况，总结出我们学校所在地的气候特点（学生纷纷发

20、言，总结当地气候特征）。 略 第三节世界气候和自然景观的地区差异 一、气候的地区差异 二、影响气候的主要因素 三、世界主要气候类型及分布（见投影表格） 四、自然景观的地区差异 七年级上册地理世界主要自然景观及其分布概况复习重点人教版 七年级上册地理世界主要自然景观及其分布概况复习重点人教版 地理地带范畴的概念，陆地自然带指自然地理现象在地球表面的带状分布。它不仅存在于陆地，而且也表现于海洋。在陆地上，既有水平自然带，又有山地垂直自然带。每一自然带都有肯定的热量和水分组合，并有一个占优势的、特有的景观型，各带之间没有固定、显著的界线，总是由一带渐渐地转变为另一带。大陆水平自然带：水热对比关系的差

21、异是水平自然带更替的主要缘由。大体沿纬线方向延长，沿纬度改变方向更替的自然带，称为纬度自然带，主要由于太阳辐射强度自低纬至高纬的渐渐减小所致。大体沿经线方向延长，沿经度改变方向更替的自然带，称为经度自然带，主要由海陆位置差异引起水分条件之不同所致。自然带的特征通常以生物气候来反映。大陆水平自然带有赤道雨林带、热带季雨林带、热带草原带、热带荒漠带、亚热带森林带、温带森林带、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带、寒带苔原带、极地冰原带等。山地垂直自然带：随着山体高度的增加，自然带依次更替的现象。其产生是由于温度随高度增加而减低造成水热条件差异所引起。几乎每个山区都有垂直分带现象，但在不同地理地带

22、中有不同的表现。各纬度自然带与相应的垂直自然带之间有明显的相像之处。海洋自然带：海水的温度、盐分、养分等都存在着水平方向和垂直方向的分异，故海洋环境也存在着水平的分带和垂直的分带。例如，水平方向上可分为热带海疆、亚热带海疆、温带海疆和寒带海疆等;垂直方向上可分为上层、中层和下层等。由于海水的流淌性，加之海洋生物以动物为主，有较大的活动性，故分带较大陆简洁。热量带范畴的概念，陆地自然带指热量最大范围的纬度差异。它确定于太阳辐射能在地表的纬向带状分布。一般把南北半球各分为六个带和亚带：赤道带、热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带。在综合自然区划中，可用作高级协助单位。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页