幼儿园托班科学：会唱歌的瓶宝宝.docx

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1、幼儿园托班科学：会唱歌的瓶宝宝幼儿园大班科学活动：我的纸会唱歌 活动目标 1、相识多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。 3、在活动中体验探究的乐趣。 活动打算 1、每组打算一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过程 1、引起爱好 “今日，老师带来了一些特别的挚友，看看是谁呀？请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么？” 2、幼儿操作 3、师幼探讨 *这些特别的挚友是谁呀？（出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。） *是纸。 *是什么纸呢？有什么用？ *瓦楞纸可以用来布置环境 *白板纸可以画画、写字

2、，还可以折纸。 *牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 *皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 *老师小结：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包袱东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一起先以挚友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的爱好。) 4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。 *第一次玩纸，探究不同的方法。 *纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩

3、一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音？把你的做法与感受与同伴讲解并描述。（幼儿操作） *你玩的是什么纸？你是用什么方法让纸发出声音的？ *我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。（幼儿示范） *我用的是拍的方法和搓的方法。 *我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 *我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。 *再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 *这些纸发出的声音一样吗？（幼儿玩纸） *不一样，有的纸发出的声音是嘹亮的、有的纸发出的声音太小了、温柔的。 *有的纸发出“沙沙”的声音了。 *老师小结:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小挚友还发觉了不同的姿发出的声音是不

4、同的，有的是嘹亮的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 （评析：给幼儿供应了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。） 5、选择纸张为乐曲伴奏。 *自由选择纸张伴奏。 *这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢？我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。（幼儿选择纸张） *用不同的方法为乐曲伴奏。 *你想用哪些方法来伴奏呢？ *先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。 *幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。 （评析：让“纸能发

5、声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。） 6、活动结束 这首木瓜恰恰恰在小挚友的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢？请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发觉室吧。 （评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小挚友找寻把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的视察实力和思维实力。） 托班教学活动会唱歌的瓶宝宝案例与反思 活动设计背景 我发觉我们托

6、班的小挚友对声音特殊的新奇，所以我就用大小不同的豆与瓶碰撞的声音激发儿爱好，以满意儿探究需求。 活动目标 1、感知物体之间碰撞会发出声音。 2、了解几种常见食物的外形特征 3、培育幼儿对事物探究的爱好。 教学重点、难点 重点：知道物体之间碰撞会发出声音。 难点：了解事物的外形特征。 活动打算 1、QQ星饮料瓶每人一个(沙子、石子、米、黄豆) 2、音乐磁带、录音机。 活动过程 一、激发爱好 1、老师放音乐，跟着音乐摇瓶子，问：瓶宝宝在干什么？ 2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌。 3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 4、老师摇几个瓶子，问：怎么声音是不一样的？（儿讲解并描述） 二、操作体验 1、老师

7、请幼儿猜猜瓶宝宝里是什么？ 2、老师请幼儿打开瓶盖看看里面是什么，（幼儿说一物体名字，老师引导幼儿说出此物的外形特征） 3、幼儿相互交换瓶摇动，听听不同物体发出的不同声音。 4、还有什么东西装在瓶中会发出声音的。（幼儿讲解并描述） 三、延长活动 1、老师摇空瓶，哎，我用劲在摇瓶，怎么没有声音呢？ 2、老师介绍将空瓶和很多物品放在区角中，让幼儿自己去试试摇摇、听听不同物体发出的不同声音。 教学反思 为了满意孩子们的需求，我每天都会想一些日常生活中的小事激发他们的爱好。因为他们对事物的理解和推断还不是很清晰，而老师这时就是他们的引导者。 通过这节课的学习，我发觉很多孩子对不同物体发出不同声音有了更

8、深的了解，而且相同的物体由于数量不同在同一瓶内也会发出不同的声音。 假如让我重新上这节课，我会让孩子们活动的时间多一些。我还会让孩子们把瓶宝宝的帽子摘了，让孩子给瓶宝宝喂豆豆，让瓶宝宝唱歌。让孩子从中感受到自己制作瓶宝宝的乐趣。 幼儿园小班音乐活动：会唱歌的罐宝宝 【设计意图】 幼儿生活的环境中有很多随处可见、取材简便的自然物，这些都是我们开展幼儿园教化的珍贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐，它可以制作出各种各样的玩具，让孩子们在玩的过程中既能学到科学学问，同时也能体验到嬉戏和动手制作的乐趣，因此我设计了这节会唱歌的罐宝宝这个活动。 【活动目标】 1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。 2.

9、学习动手制作响罐。 【活动打算】 1、和孩子们共同收集很多沙子、石子、豆子和易拉罐。 2、制作好的六个美丽可爱的罐宝宝，还有三个手拿罐宝宝表演的大班小挚友。 3、音乐磁带喜洋洋。 【活动过程】 （一）导入活动 1、入场：边说边做动作，师说：“春天到，天气好。小挚友们乐陶陶，幼儿园里开音乐会，邀请咱们去瞧一瞧。走啰动身了，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰”。 2、进入会场后，师说：“小挚友，你们瞧，音乐会场已经到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安宁静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小挚友表演舞蹈喜洋洋，观看后引发小挚友对美丽罐宝宝的爱好。 引导小挚友问：“你们手中拿

10、的是什么美丽的玩具？太好玩了。” 三个小挚友说：“会唱歌的罐宝宝，你们喜爱送给你们吧！” 3、组织幼儿嬉戏：猜猜罐子里装的是什么？ （1）不打开，有什么方法知道里面装的是什么？老师现场投放幼儿所揣测的材料，让小挚友初步感知罐宝宝。在摇一摇，晃一晃，引导幼儿对比听的过程中，总结出高音罐宝宝，中音罐宝宝，低音罐宝宝。 （2）引导幼儿打开罐宝宝，看里面原委装的是什么材料。 师说：“这么好听的歌声，是谁躲在里面唱出来的呢？”幼说：“咱们打开瞧一瞧就知道了。” 引导小挚友轻轻的把罐宝宝打开，看到里面有石子、豆子、沙子。 4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。 （1）引起幼儿制作的爱好。 师说：“噢！原来是它们

11、躲在里面唱歌呀，歌声真好听！你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝？” 幼说：“想，现在就做。” 师说：“小挚友快来瞧，材料早已打算好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。” 把打算的材料以变魔术的形式呈现出来，让孩子自由选择材料，以喂罐宝宝的嬉戏形式，制作会唱歌的罐宝宝。 （2）幼儿操作，老师巡回视察指导 在做的过程中，引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料，并说出制作的留意事项。如：“做的时候要记牢，左手拿罐宝宝倒不了，右手捏紧掉不了，一个一个往里装，123 罐宝宝一会就吃饱。” “小挚友你们瞧，食物怎么往外跑，动动脑筋想想看，罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢？”引导小挚友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等方法。 5、自由

12、展示自己的作品。请幼儿相互猜一猜：好挚友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么？进一步感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 （1）感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 师说：“你们小手真灵活，会唱歌的罐宝宝做得好，咱们大家来竞赛，听听谁的罐宝宝唱得妙。” （2）自由展示，感受胜利的喜悦。 播放“喜洋洋”的音乐，让小挚友在音乐声中尽情的玩罐宝宝，并相互展示自己的作品。 师说：“罐宝宝的歌声真好听，组成一个合唱队让他们把美丽的歌声唱起来！” 【活动延长】 将制作的罐宝宝投放到表演区，玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料，去玩一玩、听一听、从而发觉罐宝宝中放入数量不

13、同的材料，也能发出不同的声音。 中班科学活动教案 会唱歌的旺仔宝宝 活动目标： 1、在嬉戏中学习将物体按颜色进行匹配。 2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。 3、充分体验嬉戏与胜利的欢乐。 活动打算： 1、请家长帮助幼儿收集各种旺仔牛奶筒。 2、制作好的会唱歌的旺仔宝宝范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音） 3、布置旺仔宝宝的家：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫。 4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色） 活动过程： 一、制作会唱歌的旺

14、仔宝宝 1、以旺仔宝宝的口吻激趣。 师出示范例，激励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。 以旺仔宝宝的口吻说今日我又来跟你们做嬉戏了，我的本事可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大？你们喜爱我吗？我知道小挚友都喜爱跟我玩，今日我还请来了很多好伙伴。（老师和幼儿一起走到圆筒宝宝的家里） 2、感知1和很多、巩固对红、黄、绿三种颜色的相识。 巩固对红、黄、绿三种颜色的相识。 这儿有很多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？幼儿介绍（红、黄、绿） 感知1和很多。 让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。 提问：你拿了几个旺仔宝宝？你拿了

15、1个什么样的旺仔宝宝？ 3、制作会唱歌的旺仔宝宝练习颜色匹配。 设疑：你们的旺仔宝宝会唱歌吗？ 为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？ 怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？ 提出要求：红宝宝说我要找红挚友，绿宝宝说我要找绿挚友，黄宝宝说我要找黄挚友。 介绍材料：这些红挚友、黄挚友、绿挚友都在哪儿呀？分别介绍豆类、雪花积塑 放找挚友音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数。 4、帮旺仔宝宝戴帽子找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口） 设疑淘气的豆豆逃了出来，怎么办呢？ 用好方法把圆筒封口。 二、尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。 1、幼儿跟老师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝。

16、 2、设疑旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？ 3、幼儿自由尝试、探究，老师视察。 4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等） 三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束 大班科学教案：会唱歌的线 活动由来及设计思路： 一天，月月带来一把胡琴，并给小挚友表演了一支曲子，引起了很多小挚友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题探讨个不停。之后，在班上常常会望见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。 本活动以问题情境引出主题，供应多种材料，让幼儿尝摸索索能使线扩大其声音的

17、材料，最终请幼儿共享阅历和沟通结果。 活动目标： 1、通过试验发觉能使线扩大声音的材料。 2、情愿与同伴沟通探究的过程、方法与结果，共享探究的欢乐。 活动打算： 1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。 2、观赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。 3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。 4、每人一张记录表。 重点、难点： 重点：通过试验探究发觉一般的线可以发出好听的声音。 难点：探究用协助材料使线发出的声音更加嘹亮。 活动过程： 1、由演奏引出试验。 老师：今日明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家观赏并细致看看胡琴什么地方发出

18、的声音? 琴声刚落，小挚友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。 老师：我这里有很多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 2、探究能帮助线唱歌的相宜方法。 老师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必需离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到? 幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀? 老师：我这里有很多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子干脆选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用凹凸不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有凹凸改变；还有的孩子用两个

19、纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，娴熟地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!” “哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。明显，她享受了胜利的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探究着 3、分旱、总结。 老师：我看你们的试验都胜利了，请讲讲你们用了什么方法? 幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。 个人反思： 我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究线发出声音时为幼儿打算足够多的材料，使幼儿充分感受

20、音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习爱好和学习动机，促进幼儿主动去探究新学问。还体现了教化与幼儿生活实际相结合。 主要内容： 1、大班幼儿有剧烈的新奇心。探究意识很强。探究线发声活动是次新颖好玩的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展须要，因此在今日睁活动中，幼儿能够主动专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探究操作由此可见，活动工具和相宜材料的供应可以激发幼儿的操作爱好。 2、应当给幼儿供应更多相互沟通共享自己的阅历的机会，这种机会可以在延长活动中借助记录表进行补充。 3、老师没能捕获到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并赐予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗

21、细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，老师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。 综合评析： 本活动选题新奇，利用身边不起眼而又便利取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的协助材料深化挖掘“线”白教化价值，真正体现了科学教化生活化的特点。 小班科学活动教案 会唱歌的小瓶子 活动目标： 1、大胆探究让瓶子发出声音的方法，并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲解并描述自己的发觉。 2、通过比较感知物体的软硬、空间改变等与声音的关系。 3、喜爱动手制作音乐瓶子，体验声

22、音嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、教具：歌曲小瓶子音乐会的磁带。 2、学具：每人1个透亮、带密封盖的塑料小瓶，小盘12个，黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干，小勺和漏斗4个，圆桌两个。 活动过程： 一、探究让瓶子发出声音的方法 并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲解并描述自己的发觉。 1、老师出示一个空瓶子，引发幼儿探究的爱好。提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。 2、引导幼儿探究让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探究让瓶子发出声音的方法。老师留意视察并刚好引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。 3、引导幼儿共享操作阅历 （1）提问：你

23、是怎样让小瓶子就发出声音？ （2）激励幼儿用恰当的动词描述自己的发觉。如拍、敲、吹、扔、弹等。 4、老师小结：小挚友发觉了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。 5、请幼儿用不同的方法分二次探究让空瓶子发出声音，大胆表达自己的发觉。 二、制作会唱歌的瓶子，比较感知物体的软硬、空间改变等与声音的关系。 1、出示材料，引发幼儿制作爱好。 提问：看看老师给你们打算了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。 2、提出要求，指导幼儿灌装材料： （1）每个小挚友选择一种喜爱的材料装到瓶子里。 （2）

24、留意保持桌面的整齐，把掉在外面的材料送回家。 （3）装完后要扣紧盖。 3、师幼共享自制的会唱歌的小瓶引导语：音乐会起先了，请小瓶子为大家唱歌。 （1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？ 没有唱歌的瓶子里面装的是什么？ 小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。 （2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？ 有什么方法让声音小的豆瓶子唱出洪亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半豆子，进行验证） （3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。 4

25、、共享装豆子的好方法 （1）提问：用什么方法装豆子比较快？ （2）请个别幼儿演示装豆子的方法，激励幼儿运用工具 5、指导幼儿运用共享阅历制作其次个会唱歌的瓶子。 三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。 引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌小瓶子音乐会。 如：（师）你的小瓶子，有声音吗？ （幼）有！ 活动延长： 在益智区里供应不同的材料，请幼儿接着感受声音的改变。 幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 活动目标： 1、 体验穿大鞋嬉戏的欢乐。 2、 感受大鞋踏出的不同声音。 3、 创编出不同的节奏。 活动打算：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁

26、筒 活动过程： 1、充分感受：引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。 老师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？ 幼儿： 1、我穿妈妈的高跟鞋。 2、我穿爸爸的大鞋。 3、我穿姐姐的运动鞋。 4、我穿奶奶的布鞋。 5、我穿妈妈的靴子。 老师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？ 幼儿： 1、脚上感觉特别松。 2、踏起来声音很响。 3、脚有些穿不稳当。 4、人变高了。 5、我觉得有些站不稳。 6、像走在小山坡一样。 7、像踮着脚尖走路。 老师：我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？ 让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和老师供应

27、的物品上时产生的声音。 老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。 幼儿： 1、踏在铁块上，像铃铛的声音。 2、踏在铁块上，像打雷的声音。 3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。 4、踏在木凳上，像打鼓的声音。 5、踏在大型玩具上，像地震的声音。 6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。 2、嬉戏引导 引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。 老师敲击出不同的节奏并说：我的小鼓会唱歌。然后小挚友说我的大鞋会唱歌。并跟着小鼓踏出相同的节奏。 3、自由创编 老师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好挚友相互唱唱、听

28、听会唱出什么不一样的好听的歌。 老师激励幼儿创编不同的节奏型。 幼儿： 1、 | | 2、 | | 3、 | | | | 4、 | | 5、 | | 6、 | | 7、 | | 8、 | | 9、 | | 10、 | | 11、 | | 4、成果共享 引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐。 老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让挚友都听听、学学，谁来唱？ 幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面仿照。 5、爱好持续 持续幼儿的爱好与新奇，充分感受穿大鞋的乐趣。 老师：每个小挚友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更欢乐。 引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，

29、用自己喜爱的节奏来表现。 活动点评： 穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜爱的嬉戏。老师抓住幼儿的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐创新教化活动。在顺应幼儿的新奇和探究欲望的同时，老师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了节奏这一音乐元素上，并激励孩子在嬉戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，老师抓住 幼儿的爱好，将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而好玩。老师在活动中既是主动的参加者，活动的支持者，更是有目的的引导者。 幼儿园小班科学领域：水宝宝搬家 【设计意图】 水是生命之源泉，与我们的生活休戚相关。在日常生活中，我发觉我们班的孩子对水有着极大的爱好，而爱好又是

30、幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择水宝宝搬家为题材的教化活动。在活动过程中，供应自由探究的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了欢乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和运用不同的工具给水宝宝搬家。这正如纲要中说“既符合幼儿的爱好和现有的阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。 【活动目标】 1感知水会流淌的特征。 2探究用不同的方法帮水搬家。 【活动打算】 水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 【活动重难点】 重点：幼儿尝

31、试用不同的方法帮水搬家。 难点：让幼儿在操作中感知水的特性。 【活动过程】 1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。 孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流淌的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流淌的样子吧。 2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。 小挚友平常喜不喜爱玩水？是怎样玩水的？刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小挚友们想不想帮助它？（想）那咱们先来看一下老师都给你打算了哪些材料？ 3.分组进行活动，老师适时引导。 啊！老师给你们打算了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝

32、丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要遇到小挚友，你们能做到吗？那现在我们5人一组起先行动吧！（老师巡回指导，参加进去） 4.提示幼儿将用完的工具分类摆放。 好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小挚友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小挚友，为什么这些工具是不能盛水的？ 老师小结：水是会流淌的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。 5.教化幼儿要节约用水。 刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗？在我国西南地区，出现了严峻干旱，那里的小挚友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节

33、约每一滴水，珍惜水源。那谁能告知老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢？（幼：海绵、抹布）捡起来的谁又能干什么呢？（幼：浇花、浇水）那好吧！我们快把地上的水宝宝捡起来吧！ 【活动延长】 与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。 托班教案：奇妙的瓶子会唱歌 原创缘由：我有一个奇妙的瓶子，它会唱好听个歌曲，不信，你听。 通过本次优秀教案对孩子进行相识声音的简洁分析，从声音激发孩子对简洁食物的探究与爱好。 目标：了解几种常见食物的外形特征及人们食用它的好处，感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音，培育幼儿对事物探究的爱好。 材料：透亮瓶一个、糖若干、沙子、小石头、小木块、瓶子每人一个

34、（内装米、黄豆、红枣）、音乐伴奏带、录音机。 过程： （一）激发爱好 1、老师放音乐，合着音乐摇瓶子。问：瓶宝宝在干什么？ 2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌（幼儿听音乐随意选择一瓶摇动，听声音） 3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 4、老师摇几个瓶，问：怎么声音是不一样的？（幼儿讲解并描述） （二）操作体验 1、猜 猜瓶宝宝里有什么？ 2、打开瓶盖看看里面是什么？（幼儿说一食物名，老师引导幼儿结合生活阅历说说此物的外形特征及人们食用它的好处） 3、幼儿交换瓶摇动，听辨不同物体发出的不同声音（幼儿仿照） 4、还有什么东西装在瓶中它也会发出声音的？是什么声音？ 5、老师出示包装好的糖果瓶，老师摇动，

35、问：你们猜猜里面是什么？（请一幼儿用摸、闻的方法猜） 6、老师拿去包装纸，验证幼儿猜的结果。你们想吃糖吗？（多吃糖好吗） （老师分糖给幼儿吃） （三）延长活动 1、老师摇空瓶，哎，我用劲在摇瓶，怎么没有声音的？ 2、老师介绍将空瓶和很多物品放在区角中，你们自己去试试、摇摇、听听感觉不同物体发出的不同声音，再想一想一样的物品在瓶中放得多、少发出的声音是一样的吗？ 幼儿园小班科学教案：水果宝宝的聚会 【设计意图】 秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的。它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们有时不能正确把握各种水果的特点，他们对水果相识是详细

36、形象的，只能依据外部的特征来区分事物。一些水果的外形，幼儿已有了肯定的阅历相识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教化契机，为此我结合主题设计了本次活动。 【活动目标】 1.能说出几种秋天常见水果的名称，通过各种感官感知其特征。 2.能够自己剥桔子和香蕉 ，喜爱吃多种水果。 【活动打算】 1.剥掉皮的橘子一个，用消过毒的手帕包好 2.桔子，苹果、梨、香蕉等水果 3.篮子若干。 【活动过程】 一、谈话导入：今日老师给小挚友带来一样东西，请小挚友用鼻子闻一闻，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引导幼儿用鼻子闻出桔子。） 二、引导幼儿视察几种常见水果的典型特征。 1.激励幼儿正确说出桔子

37、的名称和其典型特征。如：这是什么？桔子宝宝长的什么样？是什么颜色的？什么味道的？ 2.共同视察其它水果。 出示几种水果，如：苹果、梨、香蕉。提问：你相识它们吗？它们叫什么名字？吃起来是什么味道的？ 3.老师小结：苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有养分，请小挚友们多吃水果，身体会很健康。 三、嬉戏送水果宝宝回家。 请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类，并放在相应的盘子里。 四、激励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。 1.说说水果的吃法。 这些水果怎么吃？请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要剥皮才能吃，苹果，梨要洗干净或洗干净后削皮吃。） 2.老

38、师和幼儿一起洗手。 3.幼儿自己动手练习剥香蕉，桔子，老师将剥好的桔子，香蕉等做成水果拼盘让幼儿品尝。 （4）激励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？ 五、结束部分：表演苹果歌 幼儿园科学探究教案音乐瓶 科学意图： 幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，培育他们动手动脑的实力，让孩子接触新材料新工具，解决遇到的新问题，丰富孩子的学问，培育孩子解决问题的实力。从中学会一些操作的技能技巧。引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的阅历，让科学教化真正走进幼儿的生活世界。 适合班级： 小、中、大班 材料打算： 相同高度和粗细的玻璃瓶八个、七种不同色的颜料、小木棒(筷子、鼓

39、槌等)一根。 制作方法与步骤： (1)把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。 (2)在每个瓶子里倒入一种颜料(第一个与第八个颜色一样，水量不同)，制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。 (3)将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。(见音乐瓶图1) 试验操作： (1)让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的改变。 (2)让幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，能否听到声音，声音的凹凸是否一样。 老师指导建议： 引导幼儿边敲击边倾听声音的改变，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子 音调低，并引导幼儿探讨缘由。 提示幼儿在敲击不同的瓶子时力度要匀称，

40、同时不要太用力，以免敲坏 玻璃瓶。 拓展与替代： 老师可依据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并尝试为幼儿演奏乐曲(悬挂音乐瓶声音会更好听)。 可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。 供应编钟演奏的视频资料供幼儿观赏。 小学问 当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低;水越少，振动越快，音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高;钟体大，音调就低。 活动反思： 动手操作必需是在动脑的指导下或在动脑的过

41、程中进行的,只有动手动脑的操作活动才能真正调动幼儿的主动主动性,才能感受到操作的乐趣和奇异,也才能从多次的失败或尝试中去验证自己的设想,去体验胜利后的欢乐。而缺少主动动手动脑的操作活动,既不会让幼儿产生剧烈的活动爱好,更不能有益于幼儿才智的开发与探究精神的启迪。 幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于