新世纪版小学数学一年级上册全册教案3.docx

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1、新世纪版小学数学一年级上册全册教案3新世纪版小学数学一年级上册全册教案2 教学内容：跳绳P34 教学要求： 1、在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思索和表达。 教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。 教学打算：投影 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？ 二、提出问题，探讨 1、视察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。 3、分小组沟通算法。 三、画一画 、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 、组织全班沟通，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这

2、样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。 、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，数学故事 组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延长 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 教学内容：可爱的企鹅P36 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学打算：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问

3、题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 教学内容：练习二P38 教学要求： 1、巩固6、7、8、9的加减法。 教学打算：算式卡、小圆片 教学时间：1、课时 教学过程： 一、口算 生独立完成，请一

4、生到黑板上练习。 二、画一画，填一填 先让学生画一画，再依据画好的进行填空，留意画图要与填算式相对应。 三、看图做题 、第3题：生独立看图，完成题目，集体沟通，答案不唯一。 、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。 、第4题的拓展训练。假如船上的总数是人呢？ 假如捉迷藏的小挚友是人呢 四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家 先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的嬉戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学赐予适当的嘉奖。 六、数学嬉戏 先讲评嬉戏的玩法，再请学生同桌组

5、成一个组玩一玩、填一填。 教学内容：分苹果P40 教学要求： 1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 有关“10”的加减法。 教学打算：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果 1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组沟通。 2、分组发言，整理板书 在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完成书上10的组成练习。 二、练一练 、哪两盘合起来是10个？连一连 先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 、口算。生独立练习。 、爬台阶。 (1)出示小狗爬台阶的图

6、，谈话引入。 (2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？ (3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？ 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。 （2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。 三、数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上P42 教学要求： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过程：

7、 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习 1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。” 先让学生思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，

8、比一比家中的一些物品。 教学内容：乘车P45 教学要求： 1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。 2、学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。 教学打算：投影、小圆片 教学重点： 驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示情境图，视察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习探讨 1、模拟上、下车的嬉戏。 2、独立填写书上的空格。 3、指名说说你是怎么想的？ 4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行探讨。 三、试一试 1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练

9、一练 1、说一说，算一算 （1）视察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。 （1）数出、各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。 4、说一说，填一填。 （1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体探讨、反馈。 教学内容：练习三（P46-47） 教学目标： 1、能正确计算10以内的加减法。 2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 教学重点：在活动中明白算理。 教学打算：1-10数学卡片、算式卡片、头饰 教学方法：情境活动教学 一、第1题教学 今日，动物园来了许多小客人，他们都想找一个好挚友，可是却没能找到。让我们班这些

10、聪慧的小挚友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求： 1、找出的好挚友必需是两个数合起来组成10。 2、边唱找挚友边做。 3、汇报：_的好挚友是_ 二、第2题教学 解放军叔叔想考考我们班的小挚友打靶的本事。 看第2题，明确题意。 独立完成，校对 三、第3题教学 1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。 2、数一数每种棋子的数量。 3、进行比较：_比_多_。 _比_少_。 4、完成练习，校对。 四、第4题教学 、看清题意。 、独立完成。 、小组沟通。 五、第5题教学 老师看时间，要求在2分时间内完成。 比一比谁做得又对又快。 六、第6题教学1、分小组模拟竞赛。、小结评议。

11、 七、教学嬉戏： 理解8的组成：你出6，我出2。你出（），我出（）。 八、回顾总结。 教学内容： 整理与复习（一） 教学目标： 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的相识，并能正确地计算。 2、通过合作沟通，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。 教学方法：自主探究，合作沟通。 教学打算：纸片 教学过程： 一、复习导入 前面我们学习了10以内的加减法，今日这堂课老师想请小挚友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。 二、10以内加减算式的整理 1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。 、小组沟通：列出的有算式。 、试着进行加法

12、表的整理。 怎么整理？根据得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作沟通，共同完成。） 每组发给一张表格，完成表格。 、小组举荐一人进行汇报。 、接着探讨： 依据小组间填的表格进行探讨： 竖着看、横着看、斜着看，你发觉了什么规律？ 让学生进行自主探究，合作沟通。 、汇报探讨学习状况？ 三、10以内的减法算式的整理 1、看61页上面的图，细致视察： 图上画的是什么地方？有些什么？ 2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。 、小组沟通。 、让学生独立完成表格的填写。 、组织学生进行沟通：从表中可以发觉哪些规律。 6、小组汇报。 四、回顾总结 经过一段时

13、间的学习，说一说： 我学会了_ 我最喜爱_，你呢？ 教学内容：大家来熬炼 教学目标： 1、借助“大家来熬炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出好玩的问题，并能运用已有的数学学问加以解决。 2、让学生感受到自己校内的漂亮与可爱，感受到数学就在自己的身边。 教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。 教学打算：视察校内，身边的事物。 教学方法：情境教学法 教学过程： 一、导入新课 1、让学生介绍自己的校内。介绍自己喜爱的活动。 2、想一想从中可以提出哪些问题。 3、引导学生对所提出的问题加以探讨。 二、新课教学 1、视察课文中的插图。 2、进行独立

14、思索。 3、引导学生依据图意提出各种教学问题。 、自己解决问题。 、组织学生沟通自己的想法。 、提出问题赐予评价。 、适当指导学习有困难的学生。 三、实践活动 让学生到校内里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行沟通并尝试解答。 四、分类 单元教学目标： 1、进一步体会生活中到处有数学。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 学问技能目标： 1、能根据给定的标准选择某个标准（如数量、形态、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性，不同标准下的多样性。 2、能对简洁几何体和图形进行分类。

15、 课时支配：2课时。 教学内容：整理房间 教学目标： 通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教化。 教学重点：经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 教学打算：水彩笔、各种学具 教学方法：活动参加 教学过程： 一、整理房间 1、出示图： 这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？ 2、假如你是小明，你打算怎么整理房间？ 3、依据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。 二、巩固练习 1、把会飞的动物涂上颜色 （1）学生自己视察，明确题意； （2）独立完成

16、； （3）评析。 2、在水果下面画，蔬菜下面画。 （1）明确题意： 看看第2题图上有什么，可不行以给它分类。 说说这样分的理由。 （2）完成练习 3、分一分 （1）看题目： 说图上有些什么，根据什么要求给它分类。 （2）分一分，归归类。 （3）校对，评议： 玩具： 文具： 服装鞋帽： 三、实践活动 自己整理自己住的房间，回来沟通整理的方法。 看谁最爱劳动！ 教学内容：整理书包 教学目标： 、使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类。 、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 教学重点：根据确定好的标准进行分类。 教学打算：学习用具，几何图形。 教学方法：情境活动参

17、加教学。 教学过程： 一、活动导入 、让学生整理自己的书包。 组织探讨：说一说是怎样整理的， 、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小挚友怎样整理的。 、小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 二、练一练。 、分一分，说一说。 （1）怎么分？说标准。 可以按年龄分类，按性别分类。 （2）图上有什么，怎么分？ 可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 （3）图上有什么，怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按安排个数分成三类。 、看一看，可以怎样分。 （1）图上画着什么，可以怎么分。 （2）汇报，沟通：可以按大小分类，按形态分类。 、想一想

18、有哪几种分法。 看图，可以怎样分。 按大小分类，按颜色分类，按用途分类。 三、小结，实践 、这节课你学会了什么，明白了什么？ 、实践活动。 到图书馆或书店看一看。 五位置与依次 教学目标： 、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和依次初步培育学生的空间观念。 、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。 、使学生在学习活动中获得主动的情感体验。 学问技能目标： 会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。 课时支配： 45课时。 教学内容：前后 教学目标： 、助“森林运动会”这一好玩情境，让学生会用前后描述物体的相对位

19、置与依次，初步培育学生的空间观念。 、在学习情境中获得情感体验。 教学重点：会用前后描述物体的相对位置与依次。 教学打算：挂图、小黑板。 教学方法：创设情境、开心教学 一、导入 森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 、请小挚友们细致看图。 、说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。 、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？ 、你还想知道什么？ 、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛起先了。看看他们竞赛进行得怎么样？ 、出示：（小黑板） 在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。 自动独立完成，报名汇

20、报。 、你还能提出哪些问题？ 三、巩固练习，练一练 、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己视察，说给大家听；交换位置再视察前后改变。 、看图，明题意。 独立完成，评析。 、视察图。 自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。 四、数学故事 、看两幅图，用前、后编一个故事。 、指名学生说。 新世纪版小学数学一年级上册全册教案1 第一单元生活中的数 一、单元教学目标： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。 4、驾驭10以内数的依次和大小，初步体会基数与序数的含义。 二、单元教学建议： 1、本

21、单元是学生学习数学的起先，教学时要特殊重视激发学生的学习爱好。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，老师要重视实物操作，使学生在生活阅历的基础上体会数的意义。 2、学校教化的起先是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时老师应当注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯。老师应留意引导学生细致视察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，老师应留意加强对个别学生的指导。 3、初入学的学生不太简单辨别数字的结构和笔顺，简单搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特殊敏捷，要把数字写的正确、整齐、匀整是比较苦难的，因此，教学时老师不要急于求成，可以要求学生每次少写

22、几个，常常练习，除课本中的练习外，老师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。 4、本单元课时支配：8课时 第一课时 可爱的校内 一、教学目标： 通过学生对书中情境的视察，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 二、教学流程设计 三、教学重点：初步感知小组沟通的作用。 1、找寻身体上的数 师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！ （1）学生之间相互视察，相互说。 （2）集体反馈沟通。 （学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。） 2、找寻教室里的数 师：同学们在

23、自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？ （1）学生独立视察，找寻个数。 （2）学生之间相互沟通。 （3）集体沟通。 （学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要刚好激励。） 3、找寻校内里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校内”中的数。 （1）学生独立视察，找寻个数。 （2）学生之间相互沟通。 （3）集体沟通。 4、课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？ （这节课我们在数数，发觉我们身边到处都是数学） 5、布置学生实践活动 课后到校内到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和

24、大家一起沟通。 四、教学反思 学生对数学产生了肯定的学习爱好，再加上原有的基础，对110的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的视察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培育。 其次课时 欢乐的家园 一、教学目标： 1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 2、借助挂图引导学生充分视察，沟通图中物体的数量，提高学生的视察实力。 二、教学重点：理解数“1”的含义。 三、教学流程设计： 1、学习1可以表示什么？ 视察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1

25、个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山） 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到1的地方？ 2、学习2、3、4可以表示什么？ （1）让学生细致视察，自己说说看到了什么？ （2）相互沟通你看到了什么，是什么看的？ （3）集体沟通。 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示依次（如小运动员球衣上的号码）。 3、练习 （1）连线。（找挚友）先让学生视察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌沟通。 （2）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？ （3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完

26、成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 4、小结：这堂课你有什么收获呢？ 四、教学反思 第三课时 玩具 一、教学目标： 1、借助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 2、通过小组合作，初步培育合作意识。 二、教学流程设计： 1、数一数，说一说。 （1）让学生细致视察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组沟通，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。 2、写数 师：这些数你会写吗？你喜爱些哪个？ （1）学生自己写喜爱的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法

27、。 3、实践练习 （1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）看数划线，学生弄清题意后自练。 （3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。 4、小结：这节课你感到最好玩的是什么？ 第四课时 小猫钓鱼 一、教学目标： 借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 二、教学重点：理解“0”的含义。 三、教学流程设计 1、创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探究，体验0的含义 （1）学生自主

28、思索，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌沟通 （3）集体反馈。 得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4要小。 （4）指导“0”的书写。 3、实践体验 （1）学生“分铅笔“ 理解“0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0还可以表示什么？ 同桌沟通，全班反馈。 4、拓展巩固 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。 （3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最好玩的是什么？ 第五课时 文具 一、教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 二、教学重点：能正确地数610的数及书写。 三

29、、教学流程设计： 1、找挚友 沟通图意。 先独立数数，说出每副图中有什么？多少？ 如：第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连 连后，引导学生小组探讨，说说自己是怎么连的。 全班沟通。 2、活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行视察操作，引导学生沟通，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 3、写一写 小挚友能正确地数出这么多的文具用品，真了不得，我们一起来写写吧！ 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。 学写6， 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 留意书写“8”的依次，师先师范，学生再练习。 还要留意6和9的区分。 让学生说说。 在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号

30、码”或“门牌号码”！ 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？ 5、练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。 第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 五、教学反思 数文具这个环节，学生虽然表现出肯定的主动性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，依次不是很对！ 其次单元比较 一、单元教学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、

31、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 二、单元教学建议： 1、供应生动好玩的学习情境。 2、引导学生思索与沟通。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时支配：6课时 第一课时 动物乐园 一、教学内容 北师大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第23页 二、教学目标 1、学问目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。 2、实力目标：通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。 3、情感目标： （1）、体验与

32、人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，敬重与观赏他人的意识。 （2）、形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 （一）谈话引入 师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图） （点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，

33、使学生对数学产生亲切感。） （二）探究活动 1、随意视察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友；渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。） 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律。 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

34、 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 （点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善相识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。） （三）刚

35、好强化，层层深化 1、找寻身体上的数 （1）同桌之间相互视察、沟通。 （2）集体反馈沟通（留意引导学生说一句完整的话）。 2、数四周的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）手里最多能拿几支粉笔？ （2）盘里最多能放几个苹果？ （3）笔筒里最多能放几支笔？ 4、找寻校内里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） （点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探究，集体沟通，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验胜利的乐趣，有益于创建性思维品质的形成。） 高矮 一、教学目标： 让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，

36、渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 2、选用哪个钉子好？ （依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 3、哪跟绳子最长，哪根最短？ （图略） 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么？（同一个起点） 5、从短到长依次排起来。 这题

37、的比较方法可以是数方格的方法。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 轻重 一、教学目标 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 （1）说说你看到了什么？ （2）小组沟通。 （3）引出课题。 2、拓展延长 （1）掂一掂， 请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 （2）书上练习 认为哪个重画“O”，哪个轻画“” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么？ 教学内容：有几枝铅笔 教学目标：