高一生物教案：《细胞的癌变》教案三.docx

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1、高一生物教案：细胞的癌变教案三高一生物教案：细胞的癌变教案五 高一生物教案：细胞的癌变教案五 【学情分析】 中学学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的学问，但是没有深化到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的中学生物的学习，认知结构已基本形成，思维实力更加成熟，学习动机有肯定的内在信念，认知活动能更加明显增加，故在教学中，应当重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习爱好，培育分析、归纳、概括的实力。 【教学目标】 1、 学问与技能 （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 （2

2、）探讨恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 2、 过程与方法 （1）培育学生分析比较实力。 （2）培育学生联系实际敏捷运用学问实力。 3、 情感看法和价值观 （1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题和人类健康问题。 【教学重点】 1、说出癌细胞的主要特征 2、知道致癌因子的种类 3、养成健康的生活方式与防癌 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区分 【导入】 PPT展示三幅图片：乔布斯，梅艳芳，姚贝娜，他们都是被癌症夺去了珍贵的生命，英年早逝，使学生产生共鸣，癌症很可怕，是威逼人体健康的头号杀手。同时使学生感受到坐在课

3、堂上学习的华蜜，并进而引发学生对癌症的新奇。为什么癌症如此可怕呢？癌症是怎么产生的？我们又如何预防和治疗癌症呢？这节课咱们就带着这些问题学习第四节细胞的癌变。 【癌细胞的特点】 癌细胞并不是天生就有的，它是由正常的细胞转变而来的，那么癌细胞与正常的细胞相比，有什么特点呢？ 学生活动：阅读课本p125-126，完成学案：癌细胞的特点 师生共同分析材料，得出癌细胞的特征： 资料一：正常细胞和海拉细胞分裂次数的比较 学生视察比较说出，癌细胞的第一个特征：能够无限增殖 资料二：正常的细胞和癌细胞的形态结构图片 学生视察比较说出，癌细胞相比正常细胞，形态结构发生了显著改变 资料三：癌细胞的扩散和转移的示

4、意图 引导学生视察，体会癌细胞易转移和扩散的缘由，是由于糖蛋白削减，细胞间的黏着性降低导致的。 【致癌因子的种类】 过渡：导致正常细胞癌变的因素有哪些呢？请同学们阅读课本P126，并完成学案：致癌因子相关内容。 师生共同学习致癌因子的种类，当堂练习区分致癌因子的种类： 1.日本广岛、长崎在其次次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发觉皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。（物理致癌因子） 2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。（物理致癌因子） 3.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁运用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌

5、。（化学致癌因子） 4.EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌（病毒致癌因子） 【癌变的机理】 过渡：致癌因子又是如何使细胞发生癌变的呢？ 学生活动：阅读课本，完成学案：癌变的机理 学生说出癌变的机理，老师边讲解边板书，并播放视频，让学生体会整个细胞癌变的过程。 【癌细胞的定义】 过渡：学习到这里，同学们对癌细胞已经有了一个相识，那么同学们能给癌细胞下一个定义吗？ 学生尝试说出癌细胞的定义，老师引导补充总结。 【癌症的预防和治疗】 小组合作探讨：（两大组） 第一组：探讨生活中哪些行为习惯可能会导致癌症？ 其次组：探讨我们在日常生活中如何预防癌症？ 学生探讨，组内展示。 学生从饮

6、食、生活习惯、环境因素和精神状况四个方面分析： i. 饮食上不吃发霉变质的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸类、烧烤类食物，不喝反复煮开的水和汤。多吃蔬菜水果、胡萝卜、大豆及动物肝脏等防癌食物。 ii. 生活习惯上，不吸烟不酗酒不熬夜，多熬炼身体。 iii. 紫外线强的天气，撑伞外出，防止暴晒。 iv. 保持心情愉悦，主动乐观。 老师和学生共同探讨，达到情感目标，即肯定养成健康的生活习惯。 探讨：假如同学们你们得了癌症，是选择悲观的放弃呢还是主动的治疗呢？ 学生探讨，老师引导学生说出科学上治疗癌症的方法：手术切除、化疗和放疗。以此向学生传递，肯定要以健康主动的看法对待病症。 【课后作业】 任

7、选一题，上网查阅资料 1、健康生活方式与癌症； 2、饮食与癌症的关系； 3、家庭装修与癌症； 4、“癌症家族”与癌症遗传。 高一生物教案：细胞的癌变教案七 高一生物教案：细胞的癌变教案七 一、教学目标 1、 学问与技能 1） 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2） 探讨恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 2、 过程与方法 1) 培育学生分析比较实力。 2) 培育学生联系实际敏捷运用学问实力。 3) 培育学生网络探究学习实力。 3、 情感看法和价值观 1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。 2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。 二、教学重

8、点 1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子 3、健康的生活方式与防癌 三、教学难点 原癌基因与抑癌基因的区分 四、教学过程 （一）导入新课： 我们身边也时常听到有关癌症的状况，同学们，你们知道有哪些癌症呢？ 肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。 （二）癌细胞的概念 在生活中我们听到的癌症的种类有这么多，原委什么是癌症呢？肿瘤就是癌症，这种说法正确吗？（不对）为什么？我们先来了解什么是肿瘤？肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤。前者生长缓慢，与四周组织界限清晰，不发生转移，对人体健康的危害不大；而后者生长快速，可转移到身体的其他部位，还会产

9、生有害物质，破坏正常器官机构，使机体功能失调，威逼生命，也就是我们所说的癌症。 癌症是癌细胞大量增殖引起的，那么什么是癌细胞呢？ （三）癌细胞的主要特征 前面大家已经学习了一个健康的细胞完整的生命历程是：细胞生长、增殖、分化、苍老和凋亡。那癌细胞与正常的细胞相比有哪些不同呢？老师给出材料大家思索一下 材料一：海拉细胞 来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者。这位患者已死去58年，但从她身上取下的癌细胞却在试验室一代代地传了下来。 前面大家学过正常的体细胞一般分裂50-60次，可是这个癌细胞却能代代相传58年!说明什么问题？它在相宜的条件下，能够无限增值对不对？所以癌细胞的第一个特征是： 1、恶性增殖的

10、“不死的细胞”。 材料2：正常的成纤细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了。 说明白什么？说明癌细胞的形态结构发生了显著改变是不是？其次个特征是： 2、形态显著变更的“变态的细胞。”（这个变态呢是形态发生变更） 同学们，癌症是不是很难治？为什么因为癌细胞会转移。那为什么易于转移呢？糖蛋白，假如它削减了以后，细胞间的粘黏就会？（减弱）所以说它的第三个特征就是： 3、黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质削减）。 （四）致癌因子 前面学习了癌细胞的概念，知道了是受到致癌因子的作用，才使得细胞中的遗传物质发生变更，那究竟什么是致癌因子呢？致癌因子又分为哪几类呢？ 目前认为，

11、致癌因子大致分为三大类：（板书：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子）这三大类的致癌因子，那我们分别来看一下每一类的致癌因子主要有哪些？ 物理致癌因子：主要指辐射，比如说紫外线、x射线等等，都属于物理致癌因子。比如我们现在大气层的臭氧层空洞引起了世界的恐慌，最主要的缘由是因为臭氧层是我们大气当中汲取紫外线的最主要的一个部分，它的空洞会使得到达我们地球表面的紫外线的强度增加，会使得我们人或者其他生物假如长期暴露在高强度的紫外线下会怎么样？引发皮肤癌。那还有x射线，在放射科的医生要常常接触x射线，那么他患上癌症的几率要比较高，所以说呢，我们一般不能总去做胸透啊，照x光啊，一般都要间隔3个月以上

12、。 化学致癌因子：有机物当中，黄曲霉素，就在2022年12月24日平安夜这天，蒙牛一批次产品被检出致癌因子超标，那么这个致癌因子就是黄曲霉素。黄曲霉素还存在于哪里？就是我们磕瓜子时，吃到的那种苦的，黑的，这些瓜子发生了霉变，其中的黄曲霉素的含量是比较高的。亚硝胺，亚硝胺在一些腌制的食品中会比较高，比如说酸菜，咸菜，泡菜等等。 还有就是病毒致癌因子，也就是有一些病毒它能够引发癌症。比如：rous肉瘤病毒 下面我们通过一些例子来推断一下属于哪一类的致癌因子？ 1、这是二战期间，日本的广岛和长崎两地遭遇了原子弹的重创，在生还者中发觉白血病和皮肤癌的发病率明显高于其他地区，而且是越靠近爆炸点的地区的人

13、的发病率越高，这是哪一类致癌因子造成的啊？（物理致癌因子） 2、这是一位杰出女性的代表，她是两次诺贝尔奖的获得者，但是不幸的是她英年早逝，那么导致她死亡的缘由和她的工作是亲密相关的，因为她是探讨什么的？（镭）而镭是一种放射性元素，居里夫人长期受到放射性射线的损伤，最终死于白血病。这是哪一类致癌因子造成的？（物理致癌因子） 3、这是一幅空气污染的图片，图片中烟囱向大气中排放大量的煤烟，这煤烟中含有的煤焦油，而煤焦油中含有许多种致癌成分。煤焦油还主要存在于烟草燃烧的烟雾，汽车的尾气中等等，近几十年来，肺癌的发病率增加。这是哪一类致癌因子造成的？（化学致癌因子） 4、感染乙肝病毒的患者患肝癌的几率比

14、正常人高许多。这是哪一类致癌因子造成的？（病毒致癌因子） （四）癌变的机理 那致癌因子为什么会导致癌变？癌症的发病机理是什么？前面我们提到过癌症的发生，他的本质是在于什么发生了变更？（遗传物质）首先，我们要先明确一点，就是人和动物细胞的染色体上原来就存在着与癌有关的基因，他们是原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要负责调解细胞周期，限制细胞生长和分裂的进程。使我们的细胞根据正常的生理须要来进行生长和分裂；假如原癌基因失控，会导致什么样的后果？那么是不是原癌基因失控了，就会导致细胞的癌变？（不会）因为还有一种基因叫做抑癌基因，他的主要作用是阻挡细胞不正常的增殖。假如原癌基因失控了，一些细胞出现了癌变的

15、苗头的话，这个抑癌基因就会被激活，马上将起先癌变的细胞歼灭。但是假如我们长期接触一些致癌因子的话，致癌因子会导致原癌基因和抑癌基因发生突变，这两个基因假如同时发生突变，那么会有什么后果？细胞的生长和分裂就会像脱缰的野马一样，不断的进行。进而产生了癌细胞。所以说癌细胞的产生是内外因素共同作用的结果。 现在我们了解了细胞癌变的缘由，那么我们是不是就能从缘由入手，找到预防细胞癌变的方法啊？那为了预防细胞癌变，我们应当怎么做？ 让同学们看下面的资料，探讨问题 这样我们可以尽量的预防癌症的发生，但是假如癌症一旦发生了，那是不是就完了啊？癌症是不是不治之症啊？随着科技的发展，癌症的诊断手段不断的增加。 五

16、、学问小结 六、作业 完成课后练习 七、板书设计 第4节 细胞的癌变 一、癌细胞的概念 二、癌细胞的主要特征 1、恶性增殖的“不死的细胞”。 2、形态显著变更的“变态的细胞。” 3、黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质削减）。 三、致癌因子 物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。 化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。 生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。 四、癌变的机理 原癌基因：主要负责调整细胞周期，限制细胞生长和分裂的过程。 抑癌基因：主要是阻挡组织细胞不正常的增殖。 致癌基因损伤细胞中的DNA分子原癌基因、抑癌基因突变正常细胞生长、分裂

17、失控变成癌细胞 癌变是基因突变的累积效应。 五、癌症的预防和治疗 高一生物细胞的分化、癌变和苍老教案 2.3细胞的分化、癌变和苍老（建议1课时完成）教学重点：1、细胞的分化及其结果2、细胞分化与细胞分裂的关系教学难点：1、细胞分化、癌变和苍老的机理2、细胞分化的特点教学过程：复习：细胞周期的概念。引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期接着通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行DNA的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也渐渐起先发生了变

18、更，在胚胎期渐渐形成各种不同的组织和器官。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的干脆缘由。细胞的分裂和分化假如出现异样将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的苍老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。第三节细胞的分化、癌变和苍老一、细胞的分化1、细胞分化的概念（41页）细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程事实上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也渐渐受到抑制。细胞起先出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种改变具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在

19、一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。探讨：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目快速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应当表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？老师提示（最好是引导学生回答）：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”2、细胞分化的缘由确定细胞分化方向的根本缘由是：虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们限制蛋白质

20、合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区分，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，诞生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。3、细胞分化的特点与细胞的全能性：1.细胞分化的长久性：发生于整个生命进程中。2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。3.细胞分化具有相对的稳定性：一般状况下细胞分化是不行逆转的

21、过程。细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般状况下分化的细胞将失去接着分裂的实力，尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新复原分裂实力。复原分裂实力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，假如新的环境条件相宜也仍有可能复原分裂实力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍旧保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。4、学问应用：学生探讨沟通：以上科学原理在生产实际和科学探讨领域中的应用（105页克隆技术可以应用于珍稀动物的爱护；42页的组织培育技术广泛地应用于珍贵花卉、珍稀草药、优良

22、物种的快速繁殖等；医学上组织器官的体外培育扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培育和定向分化可以挽救很多血液病人的生命）细胞的分裂和分化假如出现异样将会造成什么后果呢？二、细胞的癌变：（可以通过学生阅读后归纳总结也可以由老师讲解）1、癌细胞的产生缘由：在细胞内有特地限制细胞分裂、分化、苍老和死亡的遗传信息DNA片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常状况下细胞分裂不会超过5060次，假如失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。2、癌细胞的特点：（学生阅读后沟通）（1）无限恶性增生（2）形态结构异样（3）

23、细胞膜异样，细胞简单分别扩散癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威逼人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了许多人的生命，严峻地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地主动实行适当的方法加以预防和治疗？3、致癌因素与癌症的预防：在学生沟通的基础上进行归纳整理（留意进行内因和外因关系的哲学教化）（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因经过科学工作者的探讨，目前已经发觉了很多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人

24、体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调整问题。（2）外因：物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）生物因素：病毒引入。学生沟通探讨：致癌因素原委离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有干脆或间接的关系。日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？如何防范？目前癌症治疗的

25、方法主要靠那些手段？原理是什么？三、细胞的苍老和死亡首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然苍老死亡的例子。提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。1、特点：对5个特点进行分析，相识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。2、缘由：简要介绍有关假说（教参中有相关内容）3、细胞的死亡：细胞死亡有正常凋亡和异样死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的限制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育假如没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；假如

26、没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消逝，它将恒久不能变成青蛙。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能；还会使机体内异样的细胞得到刚好清除，去处潜在的隐患；例如癌症就是异样的细胞没有刚好死亡的结果。因此细胞的正常死亡是生物体的一种特别重要的调整机制，是机体平衡细胞增殖，调整机体细胞树木恒定的方式，是必不行少的生命过程。对细胞的生命现象进行总结。 高一生物教案：细胞的增殖教案三 高一生物教案：细胞的增殖教案三 一、教学目标 学问目标： 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础； 简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期； 概述细胞的有丝分裂的过程；

27、实力目标： 模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的缘由； 情感、看法和价值观： 养成学生批判性思索的实力； 形成学生实事求是的科学看法和一丝不苟的科学精神； 二、教学重难点 教学重点： 细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程； 教学难点： 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的改变特点； 三、教学过程 一引入： 提问：为什么生物体大都是由很多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到肯定程度会发生细胞分裂或者不再接着生长呢？（也可根据教材问题探讨引入） 二细胞不能无限长大 （一）试验：细胞大小与物质运输的关系 针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小

28、关系的模拟试验。 按确定方案，学生两人一组进行试验操作，并视察、记录、分析试验结果。 组织学生进行模拟试验。 依据试验结果，引导学生通过思索与探讨，主动获得学问。 倾听、总结学生的探讨结果，接着引发学生思索，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？ （二）学生自行总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必定。 三细胞通过分裂进行增殖 （一）组织学生阅读教材并探讨： 1.什么是细胞周期？ 2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？ 3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间安排上有什么特点

29、？ 关于细胞周期的概念，老师还要让同学们精确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖实力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。 4.细胞增殖的意义、真核细胞的分裂方式； 5.有丝分裂的过程 6.动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的差别 7.有丝分裂的意义 （二）老师讲解： 1细胞周期的概念和特点： 强调：细胞周期的起点必需是上一次分裂完成时，终点是下一次分裂完成时； （展示细胞周期的动画和有关细胞周期的习题） 分析教材表格：不同细胞的细胞周期持续时间。这个表格说明白什么？ 一个细胞周期内，分裂间期所占的比例远大于分裂期；细胞的

30、种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。 2植物细胞的有丝分裂： 动画展示：植物细胞的有丝分裂； 细胞分裂间期： 特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；所占时间较长，为细胞分裂做打算； 染色体数：2N；染色单体数：04N；DNA数量：2N4N 补充：染色体的结构（在黑板上绘图）： 染色体、染色单体、着丝点与DNA的数量关系： 着丝点数染色体数；DNA数染色单体数或染色体数（无染色单体时）； 细胞分裂前期： 特点：两消两现一散乱（核膜、核仁消逝；染色体、纺锤体出现；染色体散乱地分布在纺锤体中间）； 染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N； 细胞分裂中期： 特点：丝牵点排赤道板（

31、纺锤丝牵引着丝点排列在细胞的赤道板上）； 染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N； 强调：赤道板不是细胞内的结构，而是表示空间位置的概念； 细胞分裂后期： 特点：点裂姐妹两极走（着丝点一分为二，姐妹染色单体分别移向两极） 染色体数：4N；染色单体数：0；DNA数量：4N； 强调：着丝点分裂，染色单体消逝，染色体数量加倍； 细胞分裂末期： 特点：两现两消新壁建（核膜、核仁出现，染色体、纺锤体消逝，细胞中心出现细胞板，进而形成新的细胞壁）； 染色体数：4N2N；染色单体数：0；DNA数量：4N2N； 3动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区分和联系： 动画展示：动物细胞的有丝分裂。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页