水的组成教案课件学案同步练习.docx

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1、水的组成教案课件学案同步练习原子构成教案课件学案同步练习 课题2原子的构成【教学目标】1学问与技能：(1)、了解原子是由质子、中子和电子构成的；(2)、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。2过程与方法：(1)、充分利用教材供应的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工；(2)、通过探讨与沟通，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3情感、看法与价值观：(1)、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的爱好；(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教化。【教学资源分析】本课题

2、包括“原子的构成”、“相对原子质量”两部分内容。此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探究了物质构成的奇妙，但他们并不满意，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习原子的构成，就是回答这些问题的。由于本课题教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活阅历，故教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图、表等资料，既增加了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想像。【教学策略分析】对于“原子的构成”这部分，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性相识，所以教学时尽可能运用模型、多媒体动画片等协助手段，以增加教学的直观性。教材中穿插了多张图、表，让学生在阅读的基础上

3、，进行分组探讨与沟通，既可以初步培育对获得的信息进行加工的实力，又可以训练学生的表达实力。【教学重、难点】重点：原子的内部结构、相对原子质量。难点：对“原子不显电性”的理解。【教学打算】1将教材中P68P69的图、表复印放大、剪下；2原子结构的发觉史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片；3投影片：附表1、附表2。【课时建议】1课时。【教学过程】 教学流程老师活动学生活动设计意图 类比想象展示(投影)教材P69图42。同学们，请你们想象一下：假如把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢? 绽开想象，并将想象的结果相互沟通。 借身边的事物进行类比，引导学生从熟识的宏观世界步入充

4、溢奇妙色调的微观世界，激起无穷的想象。（讲解)那就相当于乒乓球跟地球体积之比。(比照投影。)观赏图片并会露出惊异的表情。 水的组成教案教学目的1.学问目标:相识水的物理性质,水的组成及其它初步学问;通过对水组成的分析试验,巩固和提高基本试验操作实力。2.学问技能:通过电解水试验的确定,使学生进一步相识一种物质的化学式并非臆造而是依据试验结果所得。3.科学品质:通过对熟识的水进行科学的相识和探讨,培育科学、严谨的看法。教学重点、难点1.重点:据电解水的试验确定水的组成,使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念及其相互关系。进一步理解化学改变的实质。2.难点:电解水试验及其对试验扒论的理解。

5、试验打算课本第48页试验3-1试验3-2教学用品水槽、试管、直流电源、带电极的导线、烧杯;小黑板。教学过程一、复习提问(小黑板出示)(提问)1、下列符号的意义:(追问2的意义)H_,2H_,H2_,2H2_,H2O_,2H2O_。2.水中氢、氧两种无素的质量比;氢、氧无素的质量分数各是多少?二、引入新课(引言)我们已学了水的化学式H2O,通过第2题的练习,知道了水是由氢、氧两种无素组成,也会计算出水中氢、氧两种无素的质量比是1:8,但事实是否如此?三、新课讲授1.水的物质性质(视察)展示一杯纯净的水。引导学生根据氧气的物理性质依次相识论述水的物理性质。(阅读)课本第47页水的物理性质。(小结)

6、(1)常温下,水是无色无味的液体;(2)凝固点:0,沸点:100;(3)1标准大气压下,4时密度最大为1g/mL。(4)冰的密度比水小。2.水的组成(试验)课本试验3-1(视察)通电后电极上有气泡出现。(探讨)正、负两极管内分别为什么气体?如何检验?(试验)课本试验3-2(视察)用点燃的木条分别进行检验,可以视察到与电源正极相连的试管内气体能使点燃的木条燃烧得更旺;与电源负极相连的试管内的气体可,发出淡蓝色的火焰。(小结)由此可见,阳极(正极)产生氧气,阴极(负极)产生氢气。(提问)通过电解水的试验证明白什么?(分析)引导学生阅读课文有关内容,然后相互探讨,最终老师总结讲解,分析过程可用投影。

7、(小结)(1)水在直流电作用下生成了氢气,证明白水是由氢、氧两种无素组成的化合物(氧化物)。(2)水在直流电作用下生成氢和氧气两种单质,证明水在直流电作用下发生了分解反应,水氢氧氧气。(3)依据电解水生成氢气和氧气的体积比是2:1可进一步扒导水的化学式是H2O。依据试验事实。生成气体的体积比VH2:VO2=2:1氢气的密度为0.0899g/L,氧气的密度为1.429g/L。所以,气体的质量比:H2:O2=(20.0899):(11.429)=1:8所以,水中H元素:O元素=H:O=1:8氢的原子量为1,氧的原子量为16,所以,H2O中原子个数比为H:O=依据试验测得水的相对分子质量为18(结论

8、)(1)一个水分子只能由2个氢原子和一个氧原子构成。(2)水的化学式为H2O四、巩固练习1.巩固练习(小黑板展示)(1)通电分解水可得到氢气和氧气的试验事实证明()A.水的组成中含有氢分子和氧分子B.水是由氢无素和氧无素组成的C.通电时,水发生了化学反应D.通电可使水中的氢气和氧气分别E.水是由两个氢原子和一个氧原子组成的(2)计算水中H、O元素的质量分数。(提示:B、CH%=11.1%O%=88.9%)五、典例分析例1依据电解水的试验结果所得氢所和氧气的体积比是2:1,又知在标况下氢气的密度为0.889G/L,氧气的密度为1.429G/L及水的相对分子质量为18,通电计算确定水的化学式。(分

9、析)这是一道依据试验数据扒断物质组成的计算方题,一般状况下确定物质的化学式的步骤是:(1)确定该物质组成的无种类,例如该题中依据试验事实得知水是由氢、氧两种无素组成;(2)依据各种无素的质量分数及该物质的相对分发子质量确定它的各无素的碑子个数比;(3)依据各种无素的原子个数比,写出该物质的化学式。(具体解题步骤见新课讲授中的最终小结中第(3)点。)例2下图是简易的电解水的装置:(1)在图括号内标出电的正、负极;(2)与正极相练的试管里产生的是_气,与负极相练的试管内产生的是_气,两种气体的质量比为_分子个数比_。(分析)由电解水的试验现象得知:(1)负极产生的气体为H2,正极产生的气体为O2(

10、2)氢气与氧气的体积比2:1.所以分子个数比也是2:1,因此依据氧气、氢气的密度计算出它们的质量比为:mH2:mO2=20.0899g/L:11.429g/L=1:8六、归纳小结1.了解水的物理性质。2.驾驭水的组成,水分子的构成。会用符号表达式表示电解的水的反应。3.通过电解水生成了氢气的和氧气的事实进一步相识化学反应实质,理解分子与原子的本质区分。七、作业布置1.课后习题1、2。2.课时作业设计:第一大题。八、板书设计其次节水的组成一、水的物理性质:见课文第47页二、水的组成:电解水的试验现象:1.有气体生成;2.负极产生的气体能燃烧,产生淡蓝色火焰-H2正极产生的气体能使燃着的木条燃烧得

11、更旺-O23.氢气与氧气的全积比为2:14.结论:(依据试验事实)(1)水是由氢氧两种元素组成的化合物(氧化物);(2)水在直流电作用下发生分解反应,水氢气氧气;(3)每个水分子是由两个氢原了和一个氧原子构成,水的化学式是H2O;(4)电解水的符号表达式:H2OH2O2水的组成教案2 课题名称:31水的组成课型:新授课课时支配:1课时教学目标:学问目标:相识水的组成实力目标:了解单质、化合物的区分教化目标:了解人类相识物质世界的过程和方法。重点、难点:了解人类相识物质世界的过程和方法。教学方法:试验探讨法。教学媒体:投影教学过程:导课:历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡

12、试验才相识到水的组成。新授:一、水的组成:试验3-1:老师演示(学生视察)现象:(学生归纳)正极产生可使带火星的木条复燃的气体(可助燃,是氧气)负极产生能燃烧的气体(能燃烧,是氢气,)正极和负极的气体体积比为1:2通电结论:水氢气氧气电解水的试验证明:1、水是由氢、氧两种元素组成的;2、水是水分子构成的;3、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的简介氢气的性质和验纯的方法。(学生阅读p45内容)二、物质的组成:物质阅读:书P45资料课堂练习:书P463、4;目标P26一;P27拓展训练作业1、课本P461-42、目标P26-27一、二课后记:教学胜利,试验效果好。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页