2022年28观潮－教学教案.docx

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1、2022年28观潮教学教案28 观 潮教学目标驾驭常用文言词语，了解文章内容。体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。教学重点驾驭文言词语。把握文章描写的钱塘江潮、水军演习、吴中健儿的弄潮等三方面的内容，体会自然美与风俗民情美的融合。课时支配 一课时。 课前打算学生：比照课文注释和有关资料，初步读懂文章内容。老师：剪辑钱塘江潮的有关画面，搜集相关历史背景资料。教学内容朗读课文，整体感知课文内容。疏通课文文意。教学设计导入(播放钱塘江潮的录像) 我们在录像中已经感受到了钱塘江潮的雄伟壮大，今日，我们来学习宋代周密的观潮，看看作者是怎样描写的。整体感知朗读课文，或老师范读，或放录音，学生圈点勾画生

2、字、词语。自读课文，在小组合作中学习，沟通生字、词语，并思索讨论文章写了哪些内容?探讨后全班沟通并明确。全文写了四方面内容： a钱塘江潮的宏伟景象。 b水军演习奔腾分合的宏大场面。 c吴中健儿超群的弄潮技巧。 d观潮者之多。研读探究，深化理解 O默读课文，驾驭重点文言词语： a自既望以至十八日为盛：农历十六 b方其远出海门：当时 c乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：骑：ji，马；标：树立，举。 d倏尔黄烟四起，人物略不相睹：倏尔：一会儿；略：一点儿。 e随波而逝：去，往。 f披发文身；w6n，动词。 g溯迎而上，出没于鲸波万仞中：溯迎：逆流迎着。出没：(健儿)在水中忽隐忽现。朗读课文，质疑探讨： a朗

3、读课文，深化思索问题，相互质疑解答。 b全班沟通有代表性的疑难问题。 c须要老师指导的问题有：历史文化背景简介，有利于学生把握课文内容。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地 当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日实行观潮盛 典。迎潮前有水军演习，潮到时有吴地少年弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间争相观 看，万人空巷，非常喧闹。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱塘 江潮的奇伟壮美，又与自然景观浑然一体，极有气概的自然景观和人的英勇行为相辉 映，构成了南宋都城生活的风景画、风俗画。表现了人与自然搏斗的英勇精神。“既望”：“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，

4、“既”是已经过去的意思，“既望的意思 是过了阴历十五，也就是指阴历十六。类似的说法还有“晦”(指阴历每月的末一天)， “朔”(阴历每月的第一天)。如何理解“海涌银为郭，江横玉系腰”?这是宋朝杨万里的诗句，原题是浙江观潮，意 思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，潮水给它系上了一条白玉的腰带。 周密在干脆描写了潮水之后，引用杨万里的诗句，进一步描摹了钱塘江潮的汹涌澎湃的气概。作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”?作者在描写了钱塘江潮的 宏伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿超群的弄潮技巧，既写 了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助

5、人势，使两者相得益彰，奇妙 融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互衬托，使读者如身临其境一般。再读课文，体会文中壮阔的海潮，动人的水军演习心魄以及“夸能”的弄潮儿等场面。老师小结 这是一篇结构得当，语言精练的写景记事佳作。作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。并且，文章中作者运用了比方，夸张等修辞方法，使得语言非常生动形象，感染力很强，让我们在阅读中获得了极其奇妙的感受，在身临其境中受到了美的熏陶。延长拓展阅读 宋人潘阆写的这首酒泉子，与课文的题材一样，请学生充分发挥想像、联想，理解这首词的内容。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。，作业 请把这首词改写成一篇300字左右的记叙文。可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点放在潮水和弄潮儿上面。 28观潮一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!