2022年《三峡》教学设计14－教学教案.docx

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1、2022年三峡教学设计14教学教案三峡课案周上银教材分析本文出自郦道元的水经注，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的观赏、赞美。因此学习此文要让学生领悟文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。教学目标1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。2、学习积累重点词语。3、品尝文章语言，绽开想象，体会作品意境。4、体会作者对三峡独特美的观赏之情。教学重点比照注释，疏通文意，绽开想象，品尝语言，反复朗读，基本能当堂成诵。课前打算学生：预习课文，了解大意。师生：查找有关三峡的资料、图片以及作者的概况。老师：制作幻灯片。 教学内容 熟读成诵，精确理解，品尝语

2、言，体会意境。教学设计一、烘托气氛，导入新课大屏幕以长江为背景，反复播放长江之歌。同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是长江之歌。长江是我们的傲慢，是我们的骄傲。长江一泻千里，气概磅礴，特殊是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。古往今来，多数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。长江之美，美在三峡。今日我们就随郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮美的长江三峡。大屏幕出现课题。二、检查预习：1、三峡的地理位置：（大屏幕显示地图）2、作者的状况：（大屏幕显示作者倒戈及有关资料。明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰著水经四十卷，本志十三篇。）三、反复朗读：1

3、、老师在音乐声中范读课文，大屏幕显示相应的图片。2、学生自由朗读课文，要求读准字音，留意节奏。3、检查生字认读状况：大屏幕显示生字。学生读诞生字读音。4、学生齐读课文。四、学生自主探究，疏通课文。（大屏幕显示学法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示图片，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。五、试背课文学生在疏通的基础上再读课文，大屏幕出示相关图片预以提示，试背课文。过渡：课文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险峻，清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。六、研读与赏析1、课文写了三峡的哪些自然景物？2、作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的？3、课文表现了作者怎样的思想感情？大屏幕依次显示分析结果：雄壮丽山连绵不段，遮天避日（险峻美）v:h yrange=9,