二年级数学下册全册复习提纲（冀教版）.docx

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1、二年级数学下册全册复习提纲（冀教版）2107二年级数学下册教材分析（冀教版） 2107二年级数学下册教材分析（冀教版） 第一单元排列问题本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简洁排列规律（一年级下册P57P61）如超市开业情境中装饰的彩带和彩旗的排列规律，闪耀的交通信号灯隐含的排列规律等基础上学习的。通过把三组图形有规律的摆放和照像等问题，使学生相识稍困难的图形排列规律和简洁的排列组合问题。教化目标：1.通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的排列规律。2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的

2、推理实力。4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导学生发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。本单元教材共支配2课时。第一课时（P1、P2），探究发觉稍困难的图形排列规律。其次课时（P4、P5），探究、发觉简洁事物中的排列组合规律。其次单元表内乘法和除法（二）本单元内容是学生在二年级上学期初步了解乘、除法的意义，会口算2-6的表内乘法和相应除法的基础上进行学习的，主要内容包括7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，乘法口诀表的整理，有余数的除法，解决问题等。这些内容都是进一步学习乘、除法和解决有关实际问题的基础。由于学生在学习2-6的乘法口诀和

3、用口诀求商时，对乘法口诀的总结、归纳和怎样用乘法口诀求商有了肯定的基础。所以本单元教材把学习7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。例如学习了7的乘法口诀后，紧接着就学习用7的乘法口诀求商。同时，结合学习乘法口诀和用口诀求商，支配了有关“倍”的学问。教化目标：1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。2.经验归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。7的乘法口诀和用口诀求商。共支配了4课时8的乘法口诀和用口诀求商，共支

4、配4课时。9的乘法口诀和用口诀求商，共支配5课时有余数的除法，共支配3课时解决问题支配了2课时第三单元视察物体1.经验从不同位置视察物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁立体形态。2.在视察、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，发展学生初步的空间视察。3.通过视察、操作、沟通等活动，感受从不同位置视察立体的奇异，激发学生学习数学的爱好。第四单元统计1.经验简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同

5、伴沟通自己的想法。3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好，培育学生良好的生活习惯。第五单元相识1000以内的数1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。2.相识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思索。4.激励学生主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系

6、。第六单元方向与路途1.经验相识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向（东、南、西、北）分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路途。2.在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的实力。3.感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的实力。第七单元千克和克1.在详细的生活情境中，相识质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估计的意识。3.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决

7、问题的大致过程和结果。4.对身边的事物有新奇心，能够主动参加好玩的比较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。第八单元四边形1.经验探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.初步相识四边形，能分辨平行四边形。3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。第九单元1000以内数的加法和减法（一）1.驾驭1000以内简洁加、减法的口算技能。2.使学生经验尝试、探究特性化算法的过程。在沟通特性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解

8、决方法，能表达计算的思索过程。3.激发学生参加数学活动的爱好和主动性，使每个学生都能获得胜利的体验。 二年级数学下册全册表格式教案（青岛版） 有括号的混合运算共2课时第1课时教学内容第七单元信息窗2主备人教学目标1、在解决问题中，体会括号的作用，理解有括号的算式的运算依次。2、能敏捷运用所学学问解决生活中的问题。课型新授重点难点对运算依次的理解与运用个人实施状况教 学 过 程一、导入今日我们大家一起去参观一个养鸭场，看一看从那里我们能学到那些学问。（出示课本P81情境图）二、提出问题1、视察情境图，找出并熟识图中的数学信息。2、依据这些信息你能提出那些问题？(1)现在花鸭比白鸭多多少只？（2）

9、要买500个鸭蛋还差多少个鸭蛋？三、解决问题1、解决问题（1）小组探讨一下解决这个问题应先算什么再算什么。全班沟通确定思路（1）现在白鸭有多少只？（2）花鸭比白鸭多多少只？学生独立尝试列式30595=210（只）398（30595）398210=188（只）=398210=188（只）2、依据学生列式的详细状况让学生体会加小括号的必要性。并从中总结出有小括号的混合运算的运算依次：有括号的要先算括号里面的。3、解决问题（2）先同桌探讨先算什么再算什么，再独立列式解答。先算剩下多少个鸭蛋，再算还差多少个鸭蛋。 教 学 过 程列式600200=400（个）500（600200）500400=100（

10、个）=500400=100（个）4、结合问题再次体会小括号的作用和运算依次。四、巩固练习1、自主练习1先说出运算依次，再计算。看谁做得又对又快。2、火眼金睛辨对错284184+95365（65+285）193（317246）=100+94=300+285=510246=94=585=364（1）以上的题做得对吗？说说错在哪里，并改正过来。（2）计算这样的题应留意什么问题？3、23516560530130+20235（16560）530（130+20）对比每一组中的两个题，你发觉了什么？五、小结这节课你有什么收获？板书设计混合运算现在花鸭比白鸭多多少只？要买500个鸭蛋还差多少个鸭蛋？398（3

11、0595）500（600200）=398210=500400=188（只）=100（个）算式里有括号，先算括号里面的。教后记 课题练习课共2课时第2课时教学内容P83自主练习主备人教学目标1、通过练习进一步体会括号的作用，理解有括号的算式的运算依次。2、能敏捷运用所学学问解决生活中的问题。课型练习重点难点对运算依次的理解与运用个人实施状况教 学 过 程一、基础练习1、先说出运算依次再计算。460（218+147）524+（276159）540+（121+80）684（726541）2、700240+150620310270700（240+150）620（310270）对比每一组中的两个题，你发

12、觉了什么？二、火眼金睛辨对错178（78+50）530（13020）=100+50=40020=150=380（1）以上的题做得对吗？说说错在哪里，并改正过来。（2）计算这样的题应留意什么问题？三、巩固练习1、自主练习2独立完成，订正时留意两种方法的区分，引导学生列综合算式。 教 学 过 程2、自主练习4先视察对比每组两个算式的特点，再计算，对比计算结果。对比时，引导学生从形式和运算两个方面进行比较。3、自主练习5学生独立解决第一个问题：5月2日比5月1日少看了多少页？学生自由提出问题，（引导提出两步计算的问题）并独立解答问题。4、自主练习7独立完成思索：怎样知道够还是不够。5、自主练习8（1

13、）先依据身高记录单算出林文今年的身高，再解答题目中的问题。（2）能不能猜想一下爸爸今年的身高？为什么这样想？6、学有余力的学生可以思索自主练习9和聪慧小屋的问题。板书设计混合运算 算式里有括号，先算括号里面的。教后记课题混合运算共1课时第1课时教学内容第七单元信息窗3主备人教学目标1、在解决问题的过程中，进一步驾驭万以内数的加减混合运算的运算依次，并能正确计算。2、通过沟通合作，体验计算方法的多样化和运算依次的合理性。课型新授重点难点对运算依次的理解和运用个人实施状况教 学 过 程一、导入今日我们一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我们能学到那些学问。（出示课本情境图）二、视察情境图，

14、提出问题1、细致看图，图中有什么？你发觉了那些数学信息？沟通信息2、依据这些信息你能提出那些问题？依据学生回答板书出重要问题（1）一串红还剩多少棵？（2）山菊花还剩多少棵？（3）月季还剩多少棵？三、解决问题1、解决问题（1）先把相关信息读一读，然后同桌探讨怎样算。全班沟通确定思路：两种方法（1）从一串红的棵数中去掉上午卖出的再去掉下午卖出的，（2）先算出上午和下午一共卖出多少棵，再算剩下二数第9页 教 学 过 程多少棵。学生独立列式解答，留意其次种方法中小括号的应用。2、解决问题（2）先把相关信息读一读，然后同桌探讨怎样算。全班沟通确定思路：先算山菊花有多少棵，再算山菊花还剩多少棵。学生独立列

15、式计算。3、解决问题（3）学生独立完成订正时要让学生说出解题思路。4、依据以上三个问题，总结一下加减混合运算的运算依次。四、巩固练习1、自主练习1口算，独立完成，留意89+3100639的运算依次。2、自主练习2先说出运算依次，再计算。看谁做得又对又快。3、自主练习3独立完成，集体订正。板书设计混合运算 （1）一串红还剩多少棵？（2）山菊花还剩多少棵？（3）月季还剩多少棵？ 教后记二数第10页课题加减混合运算综合练习共1课时第1课时教学内容教材P88我学会了吗主备人教学目标1、在解决问题的过程中，体会运算依次的应用。2、感受数学与生活的联系，增加应用数学的意识。课型练习重点难点应用数学解决实际

16、问题的意识和实力个人实施状况教 学 过 程一、我学会了吗1题1、蔬菜是人类不行缺少的食物，它富含人体须要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等，多吃蔬菜有益人体健康。这是新星小学二年级同学最喜爱吃的蔬菜调查表，（出示调查表）从表中你知道了哪些信息？2、依据这些信息你能提出那些问题？（挑出比较有代表性的问题板书解决）例如：（1）喜爱吃卷心菜和西红柿的比喜爱吃黄瓜的多多少人？（2）喜爱吃西红柿的比喜爱吃胡萝卜和芹菜的多多少人？3、你能独立解决这些问题吗?试一试集体订正4、你还能提出什么问题？自己提出独立完成。同桌相互检查问题的合理性和解答的正确性。二、我学会了吗2题1、（出示手机销售状况统计表）

17、这是成功商场手机销售状况统计表。从表中你知道了那些数学信息？沟通信息二数第11页 教 学 过 程2、依据这些信息你能提出那些问题？（挑出比较有代表性的问题板书解决）例如：三月比一月二月的销售总数少多少？3、你能独立解决这些问题吗?试一试集体订正4、第一、二季度分别销售手机多少部？（1）先讲解“季度”的意义（2）独立计算第一季度、其次季度的销售量（3）你能估计一下第三季度、第四季度的手机销售状况吗？说出你的理由。5、你还能提出什么问题？自己提出独立完成。同桌相互检查问题的合理性和解答的正确性。三、练习1、P87自主练习5数学故事依据图中数据提出问题并解决问题。2、P86自主练习4依据图中数据同桌

18、探讨怎样解决问题。板书设计混合运算 二年级数学上册复习课教案全册 长度单位复习教案教学目标1、学生能够形成比较清楚的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简洁的估计。3、通过复习使学生进一步相识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。4、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。重难点:1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、大致会估计物体的长度。1米=100厘米教学过程：一、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些

19、？学生小组沟通，回答。二、依据回答整理：1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。2、回忆1米、1厘米究竟有多长。你还记得1厘米究竟有多长吗？1米呢？用大拇指和食指间的距离表示1厘米。说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。详细估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。反馈，两种估法学生投影展示：一个手指估两个手指交替估哪种方法好呢？为什么？其次种更精确。用尺子量一量，口算本究竟有多宽。学生活动。老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。量物体长度的时候要特殊留意什

20、么？0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。0不见了怎么办？谁估得最准？3、那1米有多长，你还记得吗？生张开手臂。是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小挚友可以手握住拳头，有些还要略微收拢一些。练习：填上恰当的单位名称（1）、一本书厚约1（）（2）、电脑屏幕长25（）（3）、讲台长约130（）（4）、一棵大树高约5（）（5）、一幢大楼高20（）（6）、跑道长400（）4、厘米与米的关系。老师板书：1米=100厘米400厘米=？5米=？知道这个关系，我们就可以进行计算了1米1厘米=（）厘米1减1不是等于0吗？为什么不能干脆减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。1米+1厘米=（）厘米弟

21、弟身高86厘米，他再长（）厘米，正好是1米。你是怎么想的？1米=100厘米100厘米-86厘米=14厘米三、复习线段师：在这一单元中，我们还相识了一个新挚友，出示线段。1、线段有什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2、画线段画一条4厘米长的线段。同桌检查是否画对了。要留意什么？端点、直、量一量。画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。3出现错例推断四、独立练习长度单位专项训练。 100以内加法和减法单元整理与复习教学目标：1、初步学会整理学问的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、敏捷地进行100以内加减法的计算。2、提高学生归纳实力、推理实力以及解决问题的实力。3

22、、培育学生的数感和学习爱好，发展学生的数学思维。4、培育正确计算的良好学习习惯。教学重难点：100以内加减法学问的整理以及敏捷运用。教学过程：一、创设情境，引入课题1、揣测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告知大家我的年龄和同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？2、揭题：小挚友们用数学的学问算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们接着学习了100以内的加减法。今日，我们一起来对本学期学的100以内加减法这一单元进行整理与复习，看看谁能更加坚固地驾驭这一学问。（板书：100以内加减法复习）二、系统梳理，形成网络1、我们先来看看小挚友们整理得怎么样

23、？（预先发给每个学生一张须要对本单元学问进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的学问作初步的整理和复习。）2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，相互检查。3、学生相互补充整理。还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们确定能找到。三、分层练习，拓展提升我们已经对这个单元的学问进行了整理，下面老师要出几道题检查小挚友学得怎么样，大家你们有信念吗？（一）基础性练习练习一：31+2647+1790-1157-1864+1779-281、估一估（估算时应留意什么呢？）先估后算这样比较快。2、算一算（比比谁是计算小能手？）你是怎么算的？笔算加减法时要留意什么？老师现在要变个小

24、魔术了，看!这些算式就变成了什么？练习二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=1、估一估2、算一算（二）综合性练习小挚友做得真棒，下面老师嘉奖带大家去儿童乐园玩一玩。1、课件出示：（比太空船便宜9元）2、这张价目表你能看懂吗？小火车的价格怎么算？完整表格：现在你知道这条毛毛虫应当填什么了吗？3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？假如我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？现在给你40元，你最多可以玩几项？有哪些玩法？用算式表示出来。4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？(三）思索性练习小挚友真会动脑筋，下面我们一起去看

25、看数学摩天轮上藏着什么数学学问？1、课件出示有数娃娃的图形：问：细致视察四周的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？依据学生回答重点板书：30+40=7025+45=70十位的2加4怎么会等于7呢？34+36=7050+20=702、大家的眼睛真亮，那你还能再创建一道+=70吗？出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？老师也想来写一写，（两道写完后问：你知道我接下来写什么吗？为什么想得那么快？引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。3、机动：那你还能写-=70吗？（不允许写整十数）四、课堂总结，回顾收获通过这节课的复习，你有什么收获？（回到表格）你最想

26、提示大家要留意什么？这节课在小挚友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加减法，表现真棒，在以后的复习中，小挚友也可以应用今日学的方法自己去整理与复习。 “笔算加法和减法”的复习教学目标：1、通过复习学生进一步娴熟驾驭100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用实力。教学过程：一、基础学问1、问：笔算加法和减法时我们应留意什么？2、学生小组内沟通。3、全班反馈，归纳小结。4、巩固练习，第105页第1题。（学生先

27、独立完成，然后在小组内沟通。）设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和机会，培育他们学习的自信念。3、里能填几。（补充练习题）575754+6-3-3+257436先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全

28、班沟通。2、小挚友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了几下？（2）、小明和小红一共跳了几下？（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力。四、课堂总结。五、随堂练习。“表内乘法”的复习教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能娴熟地口算9以内的两个数相乘。2、学生会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。3、培育学生良好的学习习惯和数学实力。教学重点、难点：熟记19的乘法口诀并能正确计算。依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。教学过程：一、基础学问1、同桌相互

29、背乘法口诀。2、沟通反馈：你的同桌19的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？3、老师抽查。4、先把口诀补充完整再依据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习。1、倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。2、沟通反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成107页第13题然后校对。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、独立完成107页第12题。先在小组内轮番提出问题并解决。全班沟

30、通反馈。（老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2、109页地16题：设计游乐安排。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐安排。（3）、全班沟通。激励学生方法的多样性。注意让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力和同学之间的合作、沟通实力。四、课堂总结五、随堂练习。 乘除法的复习课教学目标：1.能够娴熟运用乘法口诀进行乘除法计算。2.让学生在详细情境中发觉信息，提出问题，解决问题，进一步丰富学生对乘除法的相识。3.提高运算实力。教学过程：新年快到了，动物王国的动物们正在进行比本事

31、大会。老师听说动物一国的动物们想邀请聪慧好学的孩子去参观指导，同学们想去吗？太好了，这也正是检验我们本学期学习成果的好机会。还等什么，赶快动身吧！现在加上老师去动物王国的共有41人，假如我们坐汽车去，每辆车坐9人，须要几辆车？假如每辆车坐8人，5辆车够坐吗？一、赢取门票（口算）我们已经来到动物王国的门前。同学们只要能在三分钟之内答对题纸上的口算题，就可以进去担当指导。同学们打算好了吗？汇报：读题说得数，并说一说画线的题用的是哪句乘法口诀。小结：同学们都有资格走进动物王国。告知大家一个好消息，动物王国的友情大使早已把门票藏在你们的座位下，大家快来找。现在我们已经走进了动物王国，同学们，小动物们正

32、为参与这次大赛抓紧排练呢！你们最想先去谁家看一看。（课件演示）二、给大树治病（计算改错）咦！啄木鸟没在家，原来它去为大树治病了。你知道它是怎样给大树治病的吗？它的本事你会吗？你的题纸上也有这些算式，老师想看一看谁能最先为大树治好病，请把做错的题改正确。汇报：说一说你是怎样为大树治病的？同学们真有本事，把生病的大树都治好了。看，大树又复原了往日的朝气。三、摘桃子（在括号里填上适当的数）到了小猴家，我们发觉它正在练习摘桃子。你们知道它是怎样摘的吗？想不想亲自动手摘一摘呢？请同学们完成摘桃子题。汇报：要求读题说得数，并说一说用的是哪一句乘法口诀。最终一道算式还可以怎样填？同学们真能干！树上的桃子都被

33、同学们摘下来了。四、给小天鹅排队形（给24平均分）小天鹅是动物王国的舞蹈家，在这次大赛上它要和伙伴们跳芭蕾舞。现在正忙着给大家排队形。它在想给24名演员怎样排队。你知道应当怎样排吗？请以小组为单位，先探讨一下该怎样排，然后用小天鹅的图片动手排一排，粘一粘。要求横竖排要对齐，看哪一组排得正确，美观。汇报：请每一组代表把本组的作品拿上来，说一说你们组是怎样排的？为什么这样排。评一评，哪一组排得最好，颁发优秀指导奖。其他小组排得也不错，老师信任小天鹅听取同学们的看法，在演出中肯定会变化出很多美丽的队形来。五、指导小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍数）小袋鼠正练习蹦格子，它要怎样跳呢？什么样的数是2的倍数

34、？（能被2整除的数）小袋鼠要从数几跳起？每几个数一跳？用同样的方法，3和5的倍数你们会找吗？请把2，3，5的倍数写在答题纸上。汇报：分别说出2，3，5的倍数。同学们，这四个小动物都各有各自的本事，其它的小动物也不甘示弱，它们都要在这次大赛上一显身手。现在竞赛立刻起先了，我们赶快到赛场去看一看吧！六、帮小动物解决问题（图画应用题）竞赛起先了，小动物们比得多起劲呀！在竞赛的过程中，它们还遇到了一些问题，你能刚好为它们解决吗？1假如每边六只熊比拔河，须要多少只熊来参赛？2小刺猬和4个伙伴比运苹果，结果它们每次运得同样多，它们每次共运多少个苹果？3（），小白鸽每天送5封，几天能送完？4.12只青蛙被平

35、均分成4组比跳水，其中第3组有几只？汇报：读题并列式解答，再说一说每一道题的思索过程。现在小动物们的问题都解决了，我想这些小动物们定会在竞赛中赛出风格，赛出水平。总结：这节课同学们用所学的学问为小动物比本事大赛做了很好的指导，和它们成为了好挚友，同学们的本事真大！老师希望你们接着努力，学到更多的本事！ 方向与位置复习教学目标:通过复习整理，能说明物体的位置关系,娴熟地描述从一地到另一地的详细路途，发展学生的空间观念。同时感受数学与现实生活的亲密联系。教学过程：一、方向、位置1、揭题：复习方向与位置，板书课题。2、出示下图。从这幅图中，你看懂了什么？（1）指名说后同桌互说。（2）反馈沟通。(大面

36、积的反馈)3、重点辨别相对位置：（1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。”两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？（2）“花坛在的东面，在的西面，在的南面，在的北面。”你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同)像这样介绍,你也会吗?指名说，同桌沟通，汇报。（3）猜猜我在哪儿？师：我在邮局西面，商场南面。猜猜我在哪儿？让同桌猜猜你在哪儿。二、路途、距离。1、出示要解决的问题：（1）早上,小明、爸爸、妈妈分别要去小学、电影院、幼儿园，他们分别怎么走？下午，怎么走回家？（2）去时三人分别走了多远？谁走的路最远？谁走的路最近？（3）假如你也

37、住在这个居民区，星期天最想上哪儿？怎么走？走多远？2、独立解决，小组沟通，反馈。三、拓展练习。1、5只小动物玩捉迷藏嬉戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？（1）小狗藏在大树东50米处，用“”标出；（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用“”标出；（3）从大树处先向西30米，再向北10米，最终向东5米，就是鸭子藏身处，用“”标出；（4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“”标出小熊的藏身处。学生作业纸上练习后反馈。2、想一想，算一算，画一画。第一次：小白兔离开家向西跑了6米；其次次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向东跑，路程比其次次多10米；第四次：向南跑，路程与

38、其次次一样多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。画出小白兔跑的路途图。3、4人小组合作设计一个动物园，并向同伴说说你最想去哪儿？怎么走？走了几米？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张）四、总结。这节课你有哪些收获？一、填空1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。2、傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。3、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。4、早上，旗杆的影子在它的（）边，中午，旗杆的影子在它的（）边，太阳快落山的时候，旗杆的影子在它的（）边。5、假如学校在你家的南面，

39、你放学回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子从（）方，飞到（）方去过冬。二、选择。1、太阳()是东升西落。A肯定B不肯定C不会2、与北极星相对的方向是()。A东B.南C.西3、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。A东南B.西北C东北4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面对()面。A东B南C西D.北5、张丽面对南站立，当她向后转之后，她的左面是()，右面是()。A东B西C.北三、看图填空。1、把手表平放在桌面上，用数字12正对着北方。正对着南方的是数字()；数字3正对着()方。2、小铃面对西站立，向右转动两周半，面对()；向左转动l周半，面对()。3、下图是某小

40、区的平面图，请依据平面图填空。(1)1号楼在中心花园的()方向；3号楼在中心花园的()方向；4号楼在中心花园的()方向。 (2)4号楼在2号楼的()方向；1号楼在2号楼的()方向。(3)中心花园在()的北面，()的西北面，2号楼的()方向。(4)()在()北面。(5)5号楼的西面有()号楼和()号楼。三、推断，对的画“”，错的画“”。1、人的影子在西方，太阳应在东方。()2、和西北相对的方向是西南。()3、在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。()4、面对早晨的太阳，你的右手边是南方。()四、解决问题。1小强的家门面对东，放学回家后站在门前，面对家门，他的前后左右分别是什么向?2小明和小立背对

41、背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，两人相距多远?3李芳与张林相邻，李芳东面有25名同学，张林西面有5名同学，这一排中一共有多少名同学? “角的相识”的复习教学目标：1、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。2、通过复习使学生进一步相识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。3、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学重点、难点：1、知道角的各部分的名称，会画角和直角。2、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学打算：图，尺子等。教学过程：一、复习角与直角1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小

42、组沟通。（3）、汇报发觉的角。2、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？学生汇报并演示推断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。老师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生视察思索回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班沟通订正。设计意图：紧密联系学生生活中的角，加深对角的相识。二、综合练习1、组织完成106页第7、8题。老师巡察，对画法不规范的学生刚好个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练

43、习。四、课堂总结。“统计”的复习教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能依据统计图提出问题。3、在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的相识。2、能依据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计1、视察探讨（1）、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？细致视察统计图你有哪些发觉？（2）、学生视察探讨，思索，依据自己的体验回答。细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。（3）、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。2、回答问题依据条形

44、统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思索回答问题。3、提问与解答（1）、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。（2）、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。（3）、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分探讨，在互动中共享、互补。二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。2、随堂练习。3、补充练习。三、课堂总结。 时、分、秒复习教案复习目标：学生通过时、分、秒

45、的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。重、难点：识别钟面上的时刻与经过的时间复习过程：一、复习钟面（一）复习内容钟面上有数字112。有12个大格，60个小格。时针、分针、秒针时针短分针长秒针最长最细1大格里有5小格，数字几就是第5几小格（5的乘法口诀）时针走一大格是1时，走1圈是12时，走24圈是一天。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小时。秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。秒针走1圈，分针走1小格分针走1圈，

46、时针走1大格1时60分1分60秒1时3600秒（二）随堂练习填空：（1）钟面上有（）大格，（）小格（2）时针走1大格是（）时（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1时，这时时针走了（）大格。（4）时针走1大格，分针正好走1圈。（5）1时_分，1分_秒，1时_秒（6）秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分（7）（）针走一大格是1时，（）针走一小格是1分。（8）分针走一圈走了（）个小格，也就是（）分，还可以说走了（）时。（9）一天有（）小时，时针走（）圈，分针走（）圈。（10）钟面上最长的针是（）针，它走得最（），最短的针是（）针，它走得最（）。留意：填空时肯定要细

47、读题，弄清题意，特殊要分清“大格”和“小格”3、巩固练习（见后页巩固练习）二、读、写时间（一）复习内容1、二种写法：一般写法：9时08分，电子钟写法：908（注：两种写法的数字写法一样，不须要把第一种写成9时零8分）2、看钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。留意：A、几时刚过：时针走过且接近数字几（拿钟举例）如：7时05分，时针走过7，但很

48、接近7。B、几时45分59分，时针走过数字几，但接近数字“几+1”（4）特别状况：6时：时针与分针成始终线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角但这些状况其实每一小时都有可能会经验，但只有上面几个时刻是整时。3、看时间画钟留意：（1）时针短、分针长（2）要精确到每一小格，不能有误差。（二）随堂练习1、填空（1）当分针指向“12”，时针指向“7”，是（）时。当分针和时针都指向12，是（）时。（2）（）时整，时针和分针重合；（）时整，时针和分针成始终线。2、读一读，写一写3、连一连4、请画出时针和分针三、体验时间（一）复习内容1、快与慢时间短快时间长慢2、填单位方法：联想体验，比较例：小明一天睡10（），把每个单位都代进去想一想，明显每天不行能睡10分或10秒，太短了。（二）随堂练习1、填空：100米赛跑，小军用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。2、填上合适的单位。（1）小华每天睡9（），跳绳10下用了7（）。（2）小亮吃饭用了20（）。（3）小明跑50米用了12（）。（4）中心电视1台的新闻