第八章第四节《澳大利亚》教案.docx

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1、第八章第四节澳大利亚教案初二物理第八章第四节光的折射导学案 第八章第四节光的折射学习目标：1、知道光的折射基本学问，会应用光的折射规律推断介质种类，能正确识别光的折射实例2、通过小组合作学习，巩固并扎实光的折射的相关学问重点：光的折射难点：折射规律应用，透镜成像课前检测：1.依据光的反射定律画出反射或入射光线。 2.入射光线与镜面的夹角是25度时，入射角是_度。3.入射光线与镜面的夹角是25度时，入射光线与反射光线的夹角是_度。4.假如入射光线与反射光线的夹角是60，则反射角是_。5.我们能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光在物体表面发生了反射的原因（填“漫”或“镜面”）6.坐在电影院的

2、任何一个座位，都能看到银幕上的图像。这是因为光射到银幕上发生了_反射的原因（填“镜面”或“漫”）。7.关于光的反射，下列说法正确的是A当入射光与镜面的夹角为20时，反射角也为20B入射光靠近法线时，反射光也靠近法线C入射角增大5时，反射光与入射光的夹角也增大5D镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律8如图5甲，一只小狗正在平面镜前观赏自己的全身像，此时它看到的全身像是乙图中的新课自学： 1、定义：这种现象叫光的折射。2、光的折射定律：。在折射时间路是的。3、自主试验：水中的筷子、水中的硬币、水中的鸡蛋光的折射的实例有：课堂练习：一、下列现象中，属于光的直线传播的：属于光的反射的是：

3、属于光的折射的是： 二、根据现象在括号里面选填“光的直线传播”、“光的反射”、“光的折射”1日食和月食的发生()2人对穿衣镜梳头()3用放大镜看地图()4阳光下,立竿见影()5.小孔成像()6人看到平面镜中自己的像()7人在清水边看到自己的“倒影”()8人看不到不透亮物体背面的情景()9晚上有灯光时,墙上出现人的影子()10晚上看月亮()11人站在澄澈的水塘边,看到水塘底显得浅()12潜望镜()13电影院的观众能从不同方向观看电影()14斜插入水中的筷子看起来水下部分向上弯折了()三、1从空气看水中的物体，看到的位置比实际位置，从水中看空气中的物体看到的位置比实际位置，无论是从空气看水中的物体

4、还是从水中看空气中的物体看到的都是他像2下面和光有关的学问中，你认为正确的是A光总是沿直线传播的B光在真空中的传播速度是3105m/sC渔民叉鱼时，要把鱼叉对准看到鱼的下方叉去D镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律反思： 澳大利亚 澳大利亚 一、学问网络1、澳大利亚是大洋洲最大的国家，西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等四周岛屿，面积约774万平方千米，居世界第六位。2、澳大利亚首都是堪培拉。最大城市是悉尼。通用语言是英语。3、澳大利亚大陆地势低平，平均海拔近300米，是世界上地

5、势起伏最和缓的大陆。4、澳大利亚的三大地形区：西部是宽广平坦的高原；中部平原区为澳大利亚盆地（大自流盆地）；东部山地为大分水岭。最长河流是墨累河。5、澳大利亚特有的古老动物有袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽、鸸鹋等。6、澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。矿产资源非常丰富，有“坐在矿车上的国家”美誉。农牧业发达，有“骑在羊背上的国家”之称。二、课前预习1、澳大利亚总人口1918万，面积约774万平方千米，人口密度为人/平方千米，是一个的国家。2、澳大利亚大陆地势低平，自西向东可分为三大地形区：西部是；中部是；东部是岭；全国最大的河流发源于此，向西南注入洋。3、澳大利亚的首都是；是全国最大的工业中心和港

6、口城市。4、澳大利亚领土包括、等四周岛屿。位于（东）洋和（西）洋之间，是世界上惟一拥有整个大陆的国家。三、合作探究互动1：读“图347”，了解澳大利亚的地理位置。互动2：读“图349”，了解澳大利亚的地形特征。互动3：完成教材P98活动题。互动4：读“图355”，了解澳大利亚的古老动物分布。互动5：读“图358”，了解澳大利亚的矿产及工业分布。四、课堂检测1、下列连线不正确的是：A、夏威夷火山岛B、大堡礁珊瑚岛C、塔斯马尼亚岛大陆岛D、冰岛火山岛2、被称为“骑在羊背的国家”和“坐在矿车上的国家”是：A、澳大利亚B、巴西C、俄罗斯D、美国3、下列关于国家与其特点的连线不正确的是：A、澳大利亚独占

7、一块大陆B、巴西热带面积最广C、俄罗斯面积最大D、印度人口最多4、读澳大利亚图，完成：城市海洋河流国家岛屿地形区 课后记 第八章力 第八章力 教科版八年级下8.2力的描述教学案例 授课地点：多媒体教室 授课时间：1课时 【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等 【教学目标】 1.学问与技能 (1)了解力的三要素； (2)会画力的图示和力的示意图； (3)知道力的单位； (4)培育学生的学习实力，初步分析问题的实力。 2.过程与方法 经验试验、讲解、探讨、练习与对比过程。 3.情感、看法和价值观 通过教学活动，使学生相识到科学的严谨，培育学生对科学的爱好。 【教学重点】 力的三要素 【教学难点

8、】 力的图示 【教学过程】 老师活动设计学生活动设计 一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕请学生思索、探讨：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时 老师演示试验：分别用不同的力推门，效果不同。 引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。学生明白力的概念；学生可在课后尝试。 引导学生做教材19页图821的试验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关

9、。 力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做试验，对以上学问有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。 二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简洁介绍牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有肯定了解，激发学生爱好。 老师对一牛的力原委有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋便利面所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋便利面对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的相识。 三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生观看录像，思索。 老师假设刚才录像中人拉车

10、的力为100N,演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。 学生在老师指导下作图，驾驭如何用力的图示法作图。 多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。 对学生做进一步指导，订正。练习：教材22页图824作图。 四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。知道力的

11、示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区分，联系。 举例作图： (1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N，画出它的力的图示，力的示意图。 (2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，驾驭力的图示、力的示意图画法。 五、课堂小结通过观看录像，思索，探讨，讲解，使学生理解力的三要素。会画力的图示和力的示意图。知道力的单位。 六、课堂作业课后发展空间中的练习 【实践活动】 观看足球竞赛，视察运动员踢球，激发学生爱好，让学生体会力的三要素在生活中的应用。运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。 【教学反馈】 老师的教学活动是在老师的主导下，学生主动参加探究的过程。本节可通过观看力的作用的录像，激发学生爱好。其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对学问进行巩固。课堂严谨而又不失活跃，学生驾驭内容深刻而又坚固。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页