二年级下册数学第三、四单元导学案（新人教版）.docx

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1、二年级下册数学第三、四单元导学案（新人教版）二年级下册数学第一、二单元导学案和学期安排（新人教版） 全册教学目标1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3.使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运

2、算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

3、12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。教材重难点重点：1、经验收集和整理数据的过程，初步相识统计表。2、学会用简洁的符号进行记录的统计方法难点：1、在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。2、依据实际阅历，找到切实可行的解决问题的方法。 奋斗目标提质措施一、抓常规，培育学生良好的学习习惯。重点培育学生学会倾听、学会思索、学会沟通、学会动手及反思的良好的学习习惯。1、仔细视察，细致倾听，边听边想，学会思索。2、举手发言，声音嘹亮，完整表达，学会观赏。3、学具整理，摆放有序，操作按要求、听指挥。4、书写姿态正确，作业按时完成，规范工整，书面整齐。二、激爱好，激活学生学习数学的潜能。从学

4、生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，寓教于乐，引导学生乐于参加数学学习活动。1、开好数学第一课，激活学生学习数学的愿望。2、运用直观、形象的教学形式，激发学习爱好。3、结合儿童阅历和体验，供应生动活泼的材料和环境，让学生亲身经验数学活动，并获得胜利体验，建立学好数学的信念。4、布置趣味数学作业，激活学习数学的热忱。5、利用多元的评价方式，促进学生健康发展。三、活思维，注意数学素养的培育，为学生终身发展奠定基础。1、利用长短课，开展数学嬉戏，打开儿童心智，激活儿童思维。2、阅读数学故事、童话、益智嬉戏、科学书籍，了解数学文化，培育数学素养。3、联系生活，拓展延长，加强动手操作实力，积累与同学合

5、作解决问题的阅历，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。四、加强家庭教化与学校教化的联系，家校结合，共同进步。献课记载备注 学习进度表章节次教学内容课时支配一数据收集整理3表内除法一101、除法的初步相识平均分2除法32、用2-6的乘法口诀求商4整理和复习1三图形的运动4四表内除法二51、用7、8、9的乘法口诀求商2解决问题2整理和复习1混合运算7两步试题4解决问题3整理和复习1六有余数的除法8有余数的除法5解决问题3整理和复习1小小设计师1七万以内数的相识121000以内数的相识3万以内数的相识7整百整千数的加减法2八克和千克2九数学广角3十总复习4合计58课 第一单元学

6、习安排第1单元单元标题数据收集整理本单元学问的前后联系本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，驾驭统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，相识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的看法。学习目标学问技能：使学生经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思索：了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁

7、的分析。情感看法：通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。 重点1、使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。难点1、使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思索，提高学生解决问题的实力。教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法单元内容及课时支配约3课时订做校服1课时讲故事大赛1课时练习一1课时 第一单元主备人运用人课题：订做校服第1课时审核人学习目标：1、初步体验数据收集、整理、描述的过程。2、初步相识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简洁统计的结果。3、通过参加活动，激发学生学习的爱好。学习重点

8、：经验收集和整理数据的过程，初步相识统计表。学习难点：在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。课前打算：课件简洁的统计表学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书2页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设1、周末带大家去郊游，可以爬山、也可以放风筝。依据老师给出的项目主动思索：希望老师带自己如何度过这本学期的第一个周末？2、思索：如何确定做什么？确定的方法是什么？3、说一说，自己的想法!4、理解：统计的方法多样化。5、探讨：为什么要少数听从多数，这样的做法体现了什么？6、体会：什么叫做“大局为重”！二、自主学习，合作探究。出示例1;

9、1、独立思索：自己喜爱什么样的颜色？2、了解同桌喜爱的颜色！3、尝试统计本小组内同伴们分别喜爱什么颜色？并做好登记。4、思索：怎么知道什么颜色是大家都喜爱的？5、说一说，这就是如何进行统计的，结果如何？三、展示汇报，归纳提升。1、思索：怎么验证统计结果的正确性？2、小结：喜爱每种颜色的人数相加等于全班人数。3、谈一谈自己的收获！4、最近还想将统计用于哪些地方？5、生活中有哪些事情可以用到本课学习的学问？四：检测反馈1、练习一第1题。尝试调查本班同学喜爱哪个课外活动？2、练习一第2题。调查本班最喜爱的季节，填好统计表，并回答问题五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方

10、面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：讲故事大赛第2课时审核人学习目标：依据简洁的问题，运用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简洁的统计表中。2、并能依据数据提出和回答一些简洁的问题。3、在学习活动过程中培育学生的统计观念和合作意识。学习重点：学会用简洁的符号进行记录的统计方法。学习难点：找到切实可行的解决问题的方法。课前打算：课件简洁的统计表学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书3页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设6月1日是大家都特别喜爱的节日，叫做“儿童节”。为

11、了庆祝这个节日，学校打算实行讲故事大赛。先以班级为单位开展竞赛，然后举荐班级优秀者参与学校的竞赛。1、思索：如何帮我班解决这个问题？二、自主学习，合作探究。1、合作探讨：如何公允、公正的举荐一名同学参与学校的竞赛？2、想：听了同学的故事，应当怎么样统计投票呢？3、思索：应当怎样做好记录呢？画“”画“”写“正”.4、思索：为什么要用写“正”字来记录呢？和其他的字相比，有什么优越之处？5、自己喜爱哪种记录方式？为什么？用这种方法完成记录，并填写好记录表。三、展示汇报，归纳提升。6、谈一谈：通过视察记录表，你知道了哪些信息？谁得票最多？谁得票最少？谁和谁得票同样多？7、自己学会了什么？8、反思：哪些

12、学问自己驾驭的还不够？四：检测反馈1、游动物园动物园里都有些什么动物？每种动物有多少只？2、小明的天气记录。（1）用什么方法记录的？（2）视察记录表回答问题。3、说一说，生活中还有哪些事情可以用统计的学问来解决？（最喜爱的动画片、最爱吃的水果、最喜爱上的课、最喜爱的运动项目.）五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：练习一第3课时审核人学习目标：1、再次体验数据收集、整理、描述的过程。2、能敏捷的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。3、通过参加活动，激发学生学习的

13、爱好。树立从统计的角度思索问题、解决问题的意识。学习重点：能敏捷的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。学习难点：能依据数据回答或提出简洁的问题。课前打算：课件投影仪学习方法自学，探讨，总结预习打算：教学预设修改一、情景创设春天，是个外出的好季节，你们喜爱春游吗？今日我们就一起为春游做好打算食物。1、用什么方法让大家一眼就看出每种事物各有多少？2、在老师的带领下进入本课的学习。二、自主学习，合作探究。1、完成练习一第4、5、6题，思索一下问题：（1）什么是统计？（2）是怎样进行统计的？（3）图中统计的是什么？（4）看到这样的统计结果，想到了什么？（5）依据统计的结果，能提出哪些问题并

14、做出回答？2、完成练习一第7题。（1）哪天卖出的数量最多？那天最少？（2）能提出什么合理化的建议？（3）假如每个“”表示2份？上面的数据应当怎么表示？有什么样的改变？（4）初步感知条形统计图。三、展示汇报，归纳提升。1、记录的方法多样化，选择合理正确简洁的方法是关键。2、通过本单元的学习，你有哪些收获？四：检测反馈1、调查本班同学喜爱什么交通工具。交通工具自行车汽车火车飞机人数（1）喜爱（）的人数最多，喜爱（）的人数最少。（2）你还能提出什么问题？2、调查同学喜爱的课外书的状况。（1）用写“正”字的方法进行统计。故事书童话书寓言故事科技书（2）填写下表。种类故事书童话书寓言故事科技书人数喜爱（

15、）的人数最少，喜爱（）的人数最多。你有什么想法？五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 其次单元学习安排第2单元单元标题表内除法一本单元学问的前后联系本单元的学习内容主要有：除法的初步相识、用2-6的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的起先，它是今后学习除法的基础，是学生在驾驭2-6的乘法口诀的基础上进行教学的。在教学中，引导学生领悟乘法与除法的关系，会用乘法口诀求商。学习目标1、在平均分的活动中体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义。2、在运用2-6的乘法口诀求商的过程中，

16、初步体会乘法与除法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。3、经验“平均分”的学习活动，从中提出问题，并能够依据数学问题列出相应的除法算式。4、经验将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简洁数学问题的过程，培育数学意识，能有调理地思索，提高解决问题的实力。培育学习的主动性，产生对数学学习的爱好。重点1、经验“平均分”的学习活动，从中提出问题，并能够依据数学问题列出相应的除法算式。2、经验将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简洁数学问题的过程，培育数学意识，能有调理地思索，提高解决问题的实力。难点1、在平均分的活动中体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义。2、在运用2-6的乘法

17、口诀求商的过程中，初步体会乘法与除法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法探讨与合作单元内容及课时支配约10课时除法的初步相识5课时用2-6的乘法口诀求商4课时整理和复习1课时 第一单元主备人运用人课题：平均分（一）第1课时审核人学习目标：1、建立“平均分”的概念，在分物的活动过程中，初步感知“平均分”的过程与含义。2、驾驭“平均分”的方法，明确“平均分”就是分得同样多。3、体验胜利的乐趣，提高学习数学的爱好，形成自主探究的意识和合作沟通的看法。学习重点：体会“平均分”的含义，熟识“平均分”的方法。学习难点：归纳平均分物品的几种不同方法

18、。课前打算：课件实物图片学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书7、8页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设1、观赏春天漂亮的图片并思索：在这样的季节里，可以做些什么呢？（栽花、种树、放风筝、爬山.）2、俊俊和明明约定去爬山，现在他们正兴奋的打算的可口的实物，能帮助他们分一分吗？（1）视察以下图片2瓶矿泉水4个面包1个苹果（2）思索：如何分才算公允？二、自主学习，合作探究。1、学习例一，初步感知平均分。（1）把6个糖果分成3分，分一分。然后，说一说自己的分发。（2）思索：什么叫做平均分？（3）哪种状况分发比较公允，能称得上是平均分

19、？（4）小结：每份分得同样多，在数学上叫做平均分。2、练习（1）做一做第1题。每小题个分成的几份，每一份各是多少？哪些方法是平均分？为什么？平均分体现了什么原则？3、学习例二，用简洁图形表示平均分把18个橘子平均分成3份（1）用O代替橘子，把自己的分发画在本子上。1个1个的分2个2个的分.每份分得必需同样多，才是平均分！（2）说一说自己喜爱哪种分发？为什么？（3）从这种分发当中，自己想到了什么数学学问？4、练习“做一做”三、展示汇报，归纳提升。1、理解：如何运用乘法来解决平均分的问题。2、小结：通过本课学习，自己的收获与怀疑！四：检测反馈1、练习二第1题。推断时，不仅要看每份是否分得同样多，而

20、且还有看分的份数是否符合要求。2、练习二第2题按给定的份数进行平均分。3、说说生活中的“平均分”。五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：平均分（二）第2课时审核人学习目标：1、在实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、沟通、自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、从解决问题的过程中获得胜利的体验，树立学习数学的信念。学习重点：在实践活动中建立起“平均分”的概念。学习难点：通过操作、沟通、自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。课前打算：课件圆

21、片小棒学习方法自学，探讨，总结 预习打算：预习教科书10页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设笑笑是个热忱好客的孩子，打算了18颗糖果款待客人。请帮他解决这问题。1、思索：假如每个客人要分得同样多，这些糖果能分给几个人呢？二、自主学习，合作探究。1、学习例三：已知总量和每份量，求份数。（1）8个果冻，每2个一份，可以分成几份？（2）说一说自己分的结果。（3）想一想：每2个分一份是要求怎样分？（4）用学具摆一摆。（5）在本子上画一画！三、展示汇报，归纳提升。1、现在请为笑笑解决问题吧！（1）说一说自己的答案，并讲明理由！每个客人分18颗

22、，这些糖果能分1人；每个客人分1颗，这些糖果能分18人；每个客人分2颗，这些糖果能分9人；每个客人分3颗，这些糖果能分6人；每个客人分6颗，这些糖果能分3人；每个客人分9颗，这些糖果能分2人；（2）观看老师课件，加深各种分发的印象.四：检测反馈1、“做一做”第1、2题。五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 板书设计平均分（二）8个果冻，每2个分一份，能分成（4）份。教学反思 主备人运用人课题：练习二第3课时审核人学习目标：进一步了解“平均分”的方法。加深对“平均分”的相识。进一步培育创新意识

23、、合作精神和探究实力。感受“平均分”在生活中的作用，培育学生解决问题的实力和应用意识。学习重点：加深对“平均分”的相识。学习难点：体验解决问题策略多样化。课前打算：课件简洁的统计表学习方法自学，探讨，总结预习打算：教学预设修改一、情景创设1、按要求摆一摆，说一说。（1）把15根小棒平均分成3份，每份几根？自主动手摆一摆，说一说自己是怎样分的。（2）15根小棒。每5根分一份，可以分几份？同桌动手摆一摆，说一说自己是怎样分的。自主学习，合作探究。指导练习体验数学1、练习二第3题。（1）学生用学具代替风车摆一摆，（2）同桌相互说一说理由。2、练习二第4题。（1）帮助小挚友分香蕉，要做到公允。把24根

24、香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）根。把24根香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）根。借助学具动手分一分，并说一说分的过程和方法。3、练习二第5题。（1）图中的小熊在做什么？（2）小熊在思索什么问题？（3）能帮小熊分分看吗？4、练习二第6题。（1）圈玉米，先独立练习，然后集体沟通。5、练习二第7、8题。（1）思索：这两题有什么相同和不相同的地方？三、拓展练习学会应用1、练习二第9题。（1）同桌动手操作，相互沟通。（2）12个苹果你打算请多少人来吃才能够平均分呢？四：总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），

25、愉悦指数（） 主备人运用人课题：除法第4课时审核人学习目标：结合“平均分”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。驾驭除法算式的读法和写法，以及各部分的名称。会运用除法算式表示并说明“平均分”的详细过程。经验除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。学习重点：驾驭除法算式的读法和写法，以及各部分的名称。学习难点：经验除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。课前打算：课件圆片学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书13、14页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设依据课件了解我们国家的国

26、宝大熊猫。1、提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应当放几个？2、解决问题：用学具代替竹笋，摆一摆。3、小结：无论用怎样的方法分，最终的结果都一样，每个盘子里放3个竹笋。二、自主学习，合作探究1、初识除法。（1）刚才通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能用一种方法干脆计算除法。2、学习除法算式的读写。（1）回顾以往学习的计算方法：加、减、乘法的运算符号，得出除法的运算符号“”，读作：除号。（2）依据老师的介绍，学习它的写法：先画一条横线，再上下个点一个点，横线要直，两点要圆且对齐。3、用除法表示大熊猫分竹笋的过程。（1）124=3（2）12除以4等于3（3）得

27、出结论：“”相当于“平均分”。4、学习例五。（1）细致视察，思索有什么须要解决的问题。（2）大熊猫是怎样分竹笋的？用算式来表示。204=520个竹笋，每4个放一盘，能放（4）盘。（3）思索：除法各部分的名称定义与以往学习的哪种计算方法相像？（减法）被减数-减数=差（除法）被除数除数=商204=5三、展示汇报，归纳提升。（4）总结：在不同算式里，被除数、除数和商都由不同的数表示四：检测反馈1、课本13页“做一做”第1、2题。 （1）思索：总数是多少？要求平均分了吗？份数是几份？每份是几个？（2）怎样列除法算式？被除数、除数和商分别是谁？2、课本14页“做一做”第1、2题。（1）独立完成，复习并运

28、用本课所学的学问。五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 板书设计除法（除号：）被除数除数=商204=5教学反思 主备人运用人课题：练习三第5课时审核人学习目标：进一步相识除法，弄清除法算式中各部分的名称。娴熟驾驭除法中两种不同的方法，能正确写出除法算式。会看图写乘法和除法算式，并能说出除法算式的含义。培育解决问题的实力，增加与他人合作的信念。学习重点：加深对除法意义的相识。学习难点：会看图写除法算式。课前打算：投影仪小棒学习方法自学，探讨，总结 预习打算：教学预设修改一、基础练习激发爱好1、

29、读出下面各算式，并说一说各部分的名称。82=4204=5355=72、分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写算式。（2）比一比：自己发觉了哪些相同和不同的地方？小结：以上两个算式，都可以用除法来解决。分别是：105=2102=5二、巩固练习体验数学1、练习三第5题。（1）先圈一圈，然后写出算式。（2）同桌相互说一说思索过程。2、练习三第6题。（1）仔细审题，体会题意，然后再列算式。（2）借助学具动手分一分，并说一说思索的过程。3、练习三第7、9题。（1）细致看图，说一说图中所表达的意思。（2）想独立完成，再集体沟通。4、练习三

30、第10题。（1）圈一圈，写出算式。 三、提高练习学会应用1、练习三第8题。（1）学会看懂题意，依据题意列出乘法和除法算式。（2）视察思索：你有什么发觉？（3）组内沟通：自己是怎样想的？说一说写的算式所表示的实际意义。2、练习三第11题。四、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：用2-6的乘法口诀决求商第6课时审核人学习目标：1、抓住乘除法的关系，理解用口诀求商的算理。2、了解口诀求商的思路，并能算出除法算试的商。3、调动学生学习的主动性和学习的爱好。学习重点：使学生学会求商的方

31、法学习难点：理解用口诀求商的算理。课前打算：课件，学生打算12个圆片。学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书18、19页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设听老师讲猴子摘桃子，并分桃子的故事。二、自主学习，合作探究。1、通过故事，你知道了哪些数学信息？2、你能依据信息，提出数学问题吗？3、你能解决吗？你是怎样解决的？在小组内说说。并听听其他同学的想法。可以用你们学具摆摆，老师巡察。三、展示汇报，归纳提升。4、学生展示沟通，说说各自的想法。（允许学生用连加连减等多种方法。）5、提升口诀求商假如不动手分，我们又该怎样想？可以在小组内

32、说说6、展示评价，理解算理7、点拨提升，找出简洁的方法：用口诀求商。8、自主理解问题假如把12个桃子分给4只猴子，每只小猴分几个？四：检测反馈1、出示例2要求依据乘法算式及口诀写出两个除法算式，并说说算式的意义。比较两个除法算式，用的是谁的口诀？想几的口诀是由什么数确定的？2、完成做一做1.2题。五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差）， 愉悦指数（） 板书设计用2-6的乘法口诀求商123=4（个）想：3乘几等于12？124=3（个）46=24246=4244=6教学反思 主备人运用人课题：练习四第7课时审核

33、人学习目标：进一步理解算理，能娴熟的用口诀计算除法。在实际问题中能理解各部分的意义。学习重点：能娴熟的用口诀计算除法。学习难点：在实际问题中能理解各部分的意义。学习方法自学，探讨，总结预习打算：教学预设修改一、基本练习1、练习四1、2题学生独立完成后，说说自己的想法。（允许学生用连加连减等多种方法。）2、独立完成3题二、自主学习，合作探究。1、练习四4题独立完成，写出答案用自己的方式说明66=121=2的含义发觉了什么？用自己的语言概括规律再写几道这样的算式2、5题学生独立完成说说三个算式中各数的联系3、7题学生独立完成左边一组和右边一组分别是用几的口诀？你是怎样确定用几的口诀？又是怎样确定用

34、哪句口诀？你有什么发觉吗?除数不变，被除数怎样改变？商又是怎样改变的？三、检测反馈完成练习四其他练习四、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：解决问题第8课时审核人学习目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份”的除法，会写单位名称。2、体会和理解数量之间的相互关系。学习重点：初步学会解答简洁的除法问题学习难点：驾驭解答简洁的除法问题的思索方法。课前打算：学习方法自学，探讨，总结预习打算：预习教科书23页，你知道了什

35、么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、情景创设有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。1.你知道了什么？问题是什么？2.怎样列算式？为什么用乘法算式？3.解答正确吗？二、自主学习，合作探究。（一）解决“均分”问题例3：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？你知道了什么？（要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。）怎么解决？为什么要用除法？在小组内说说。（因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。）1535这个算式表示什么意思？解答正确吗？（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？你知道了

36、什么？每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。怎么解决？为什么要用除法？（求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。）1553这个算式表示什么意思？解答正确吗？三、展示汇报，归纳提升。体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发觉什么不同的地方和相同的地方？在小组先说说。四：检测反馈1、12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?2、把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?作业：第24页练习五，第25题。五、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题

37、：解决问题练习第9课时审核人学习目标：1、娴熟解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份”的除法，娴熟写单位名称。2、进一步体会和理解数量之间的相互关系。学习重点：解答简洁的除法问题学习难点：驾驭解答简洁的除法问题的思索方法。课前打算：学习方法自学，探讨，总结预习打算：教学预设修改一、基本练习7题，在o里填上合适的运算符号先独立填写，在集体评价。二、自主学习，合作探究。8题，先独立填写，在集体评讲答案。从这三个算式中，你有什么发觉吗？体会每份数，份数，总数在详细问题中的关系，明确：知道其中两个量，能求出第三个量。三：检测反馈6题，独立完成，让学生对乘

38、法算式中三个数之间的关系有更深的理解。同时体会乘法和除法的关系。9题，独立完成后说说你是怎么想的？四、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 主备人运用人课题：整理和复习第10课时审核人复习目标：1、复习平均分和除法的含义，知道除法算式各部分的名称。2、比较娴熟驾驭乘除法的关系，比较娴熟地用口诀求商。3、能运用加减乘除法解决简洁的实际问题。复习重点：比较娴熟地用口诀求商。学习难点：能运用加减乘除法解决简洁的实际问题。课前打算：学习方法自学，探讨，总结预习打算：教学预设修改一、加深除法含义的相识（一

39、）举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说。（二）写算式，说除法各部分名称依据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。933为什么只有一个算式？试着说一说每个算式表示的意义。二、整理用26的乘法口诀求商的除法算式（一）复习26的乘法口诀将下面的乘法口诀补充完整。出示教科书26页口诀表。你能轻松地说出用随意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。（二）巩固用乘法口诀求商依据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。你有什么发觉？（三）应用口诀求商1、看谁算得都对。练习六1题。三、运用所学学问解决问题（一）列式计算出示练习六2题（二）解决问题，出示练习六3题1.读一读，你知

40、道了什么？2.能列出算式吗？3.为什么用除法算？怎样算的？4.解答正确吗？比较两道题，你能发觉什么不同和相同？（三）辨析练习练习六4题。四、总结、评价：通过这节课的学习，我收获了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（） 二年级下册数学第三单元图形与变换表格式导学案 高效课堂导学案(二年级数学下册)年级课题图形与变换锐角和钝角课时第1课时主备人审核人运用人学习目标1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的相识，熟识比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，

41、从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新实力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的相识、理解。3、实践练习，注意学生学问的的形成过程，从推断推理、找寻发觉、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注意学生的动手操作实力和合作精神的培育。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、欢乐数学。学习重难点1相识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2在相识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3围绕生活，通过竞赛的方式，巩固理解锐角和钝角。学习流程其次

42、次备课一、自主学习1、依据图例回答，这是一个（），请你在图上填出“边”“顶点”“边”。2、自主学习课本38面。3、总结直角、锐角、钝角的特点4、找一找（1）指一指、描一描图中的角 学习流程其次次备课（2）帮小动物们找家，请你连一连二、亮点探究(合作探究)三线八角两条直线被第三条直线所截，所得的八个角，叫做三线八角如图：图中的l1、l2、l3和1、2、3、4、5、6、7、8就是三线八角按上述八个角的相互位置，给以下列不同名称：同位角：当形成三线八角时，假如有两个角分别在两条直线的同一方，并且在第三条直线的同一旁，这样的一对角，叫做同位角如图中的1与5、2与6、4与8、3与7都是同位角内错角：假如

43、两个角都在两直线的内侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做内错角如图中的6与6、4与5都是内错角外错角：假如两个角都在两直线的外侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做外错角如图中的1与8、2与7都是外错角同旁内角：假如有两个角都在两条直线的内侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁内角如图中的3与5、4与6都是同旁内角同旁外角：假如有两个角都在两条直线的外侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁外角如图中的1与7、2与8都是同旁外角 学习流程其次次备课三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想了解哪些学问?四、当四、当堂检测1指出下面图形各有几

44、个角：2看下面图形各有几个锐角：3数一数下面图形中有多少个角？其中几个锐角？几个钝角？ 五、作业设计A类1、练习九中的1至2题B类2、练习九中的1至4题C类3、练习九中的1至4题和思索题生活中的数学高效课堂导学案(二年级数学下册)年级课题图形与变换平移和旋转课时第2课时主备人审核人运用人学习目标1通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过视察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会推断图形的平移和旋转。2会在方格纸上平移简洁的图形。通过视察、动手操作，培育学生的视察实力和解决问题的实力。学习重难点能正确说出图形平移的距离。学习流程其次次备课一、自主学习1、看课本第3

45、7页的彩图，说一说游乐园里有哪些游乐项目？这些游乐项目是怎样运动的？依据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？2、用学具在桌面做平移和旋转运动。3、看图试一试（1）把小房子向上平移1格（2）把它向上平移5格（3）把它向右平移7格（6）把它先向右平移4格，再向下平移3格二、亮点探究(合作探究)视察下图，推断从前面到后面每次发生了怎样的改变，填上“平移”或“旋转” 学习流程其次次备课三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想了解哪些学问?四、当四、当堂检测1画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形2用硬纸板剪几个小三角形和“L”形，通过“平移”或“旋转”拼成下面的图形五、作业设计A

46、类3、练习十中的1至2题B类、C类4、练习十中的1至3题 高效课堂导学案(二年级数学下册)年级课题图形与变换平移和旋转（复习）课时第3课时主备人邓敏审核人运用人学习目标1通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过视察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会推断图形的平移和旋转。2会在方格纸上平移简洁的图形。通过视察、动手操作，培育学生的视察实力和解决问题的实力。学习重难点能正确说出图形平移的距离。学习流程其次次备课一、自主学习1.下面图形,哪些是角?哪些不是角?画出或2.下面哪几个角是锐角？哪几个角是钝角？3、拼一拼（课本45面6至8题）二、亮点探究(合作探究)把图

47、中通过“平移”得到的图形用同一种颜色填充 学习流程其次次备课三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想了解哪些学问?四、当四、当堂检测1你能在同类动物的下面，分别画出相对应的直角、锐角、钝角吗？2数一数，填一填右图中：直角有（）个，锐角有（）个，钝角有（）个五、作业设计A类、B类、C类5、练习十中的4至5题 高效课堂导学案(二年级数学下册)年级课题图形与变换剪一剪课时第4课时主备人邓敏审核人运用人学习目标1、让学生剪出连续的对称图案。2、培育学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培育学生边思索边操作的良好学习品质。4、让学生剪出美丽的图案，培育学生的审美实力。学习重难点能剪出各样图

48、形。 学习流程其次次备课一、自主学习观赏对称的剪纸作品，视察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点二、亮点探究(合作探究)1、自己视察图样，学习折纸的方法。然后与同桌进行操作沟通。依据你想创作的作品须要选择对折方法。2、学习剪纸方法。用自己视察到放入剪纸方法然后进行操作沟通。请同学们也可以依据自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜爱的图案剪一剪。3、实践操作、动手完成剪纸。三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想了解哪些学问?四、当堂检测1、重新选择方法，用最快的速度再剪一次。2、悟规律。想一想，假如把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说出理由。五、作业设计A类1、练习册第三课时1、2题。B类2、练习册第三课时13题。 二年级下册语文第三单元导学案 二年级下册语文第三单元导学案 课题：难忘的泼水节（第一课时） 学习 目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和