苏教版二年级数学上册《用7的乘法口诀求商》教学设计.docx

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1、苏教版二年级数学上册用7的乘法口诀求商教学设计苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案 开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：7的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3、培育学生的推理实力。重点难点：理解乘法得意义，正确地运用口诀进行计算。课前打算：挂图、卡片、每人73个小三角形教学过程：一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。加法算式：乘法算式：乘法口诀

2、：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探究1、教学打算题。A、师：刚才小挚友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、老师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：71=7师：这个算式表示什么意思？你会依据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：假如我

3、们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条7条呢？你们能想方法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商议一下应当先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探究操作，老师留意巡察。4、集体沟通各小组派代表发言。师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，老师卡片出示。要求：其它小组也能根据这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，老师板书。1个7717一七得七2个7727二七十四3个77321三七二十一4个77428四七二十八5个77535五七三十五6个77642六七四十二7个77749七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今日学习的

4、内容，板书：7的乘法口诀。6、熟识口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生视察7的乘法口诀。并小组探讨思索：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最终一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？B、集体沟通。C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。生：沟通方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想方法记住呢？D、师生、生生对口令。如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7321，还能算出3721小结：在乘法里，由

5、于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第62页上面“想一想”独立完成再集体沟通，提问：视察每组题目，你发觉什么？想想理由是什么？2、做教科书第63页上面“想想做做”1校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3、完成其次题4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、口算竞赛（想想做做第4题）6、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思索的大致过程。四、全课总结今日这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新学问？评评自己学得怎么样？板书设计：7的乘法口诀练习设计：列式解答。5个7相加是多少？24里面

6、有几个6？6乘7得多少？教后记： 参与备课人员 二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：乘法竖式 本课初备 课时 共10课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。2、接着增加自主学习的实力，并获得胜利的体验树立学好数学的信息，养成仔细书写的习惯。重点难点：竖式的书写格式和计算过程。积的个位与商的位置。课前打算：主题挂图教学过程：一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？依据生的回答板书：42=8（人）指名说说乘法各部分的名称。师：乘法也可以写成竖式。二、教学乘法竖式。1、教学乘法竖式。先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指

7、名板演。让学生介绍自己是怎样列竖式的。确定板演正确的竖式，表扬写对的学生。提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。探讨：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发觉了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。揭题：今日我们学的是：用竖式计算乘法。2教学试一试出示：57=学生口答得数后，独立列竖式，再小组里沟通。各小组派代表板演，其它小组进行评讲。重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？小结：积的个位应和乘数的个位对齐。练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。三、巩固练习1、想想算算2，完成后小组批改，再

8、集体讲评。提示：横式后不要遗忘些得数。2、背口诀竞赛3、卡片嬉戏。4、比比谁做得又对又快：想想做做55、看图找信息，提问题，探讨解决。要启发学生依据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的推断。7、括号里能填几？先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。四、全课总结板书设计：乘法竖式练习设计：用竖式计算。644572教后记： 参与备课人员 数学课题：用7的乘法口诀求商 本课初备 课时 共10课时,本课第3课时 个人复备栏 徐文兰 教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，驾驭用7的乘法口诀求商的基本方法。2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能依

9、据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3、培育学生独立思索和团结合作的精神。重点难点：竖式计算的方法。课前打算：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片教学过程：一、复习引入1.老师出示一组口算题，全班学生在练习本上按依次写出得数。205366735774244183773367306122集体校对后，引导学生视察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过视察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。老师指名让学生说说205、244的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3.引入新课

10、。老师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经驾驭了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今日要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）老师设置情境，出示插图。（2）引导学生视察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？假如每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思索，学生发表看法，老师依据学生的回答板书：287284（4）老师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学相互说一说，你是怎么想的？”同桌沟通、探讨，并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2147的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874、2174

11、。）老师板书：2874想：（四）七二十八2847想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比287、284与205、366，思索：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2、做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出依据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做3，独立完成，再集体订正。2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。3、做想

12、想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌相互说题意。再独立完成。四、全课总结今日的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？板书设计：用7的乘法口诀求商练习设计：口算。73217715735742674284142教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：除法竖式 本课初备 课时 共10课时,本课第4课时 个人复备栏 教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、接着培育学生学习数学的爱好以及仔细书写的习惯。重点难点：会列竖式计算表内除法。课前打算：小黑板教学过程：一、激趣导入，揭示课题依据算式列竖式57=76=158=167=谈话：小挚友已经学

13、会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生沟通后写出横式。62=3假如用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书探讨，思索：被除数、除数、商各写在哪里？还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？小组合作完成，再集体沟通。由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。重点指导：3商除数2被除数63和2相乘的积6除法竖式有自己的格式：被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面3用手指这着竖式读读看：2

14、）6，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。怎样来列除法竖式呢？首先要把竖式题目写好。再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。留意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？用乘法检验，想：3个2是几？23=6，把乘得的结果写在被除数的下面用6减6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。试一试427=学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？2、做“试一试”学生做完后小组里沟通，各小组派代表

15、板演。老师依据学生出现的状况进行评讲。强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？三、巩固练习1、想想做做14人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的。2、想想做做3。独立完成表格后，说说每次计算时被除数、除数和商各是几。3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题，再让学生说说这两个问题的联系和区分，帮助学生巩固对除法含义的理解。4、想想做做5。解决第一个问题后，启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。四、全课总结说说你今日学得怎么样，还有什么问题？五、布置作业想想做做2板书设计：除法竖式练习设计：口算。287284497426教后记： 参与备课人员 开发

16、区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（一） 本课初备 课时 共10课时,本课第5课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力。重点难点：运用所学的学问解决实际问题。课前打算：口诀卡片，图片。教学过程：一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌嬉戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动，训练学生的口算实力。4、第4题。口算练习，训练学生的口算实力。5、第5题。笔算练习，要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。师：你觉得在笔算乘法和除法时，须要留意些什么？

17、6、第6题。开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。7、第7题。口算练习。学生在2-3分钟内完成。交换批改，老师了解学生的状况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误缘由，即使订正。二、解决问题的实力训练1、完成练习七的第4题出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？三、开放性思维的训练出示：7（）=（）先让学生填，反馈后：你有本事把他全部找出来吗？通过探讨，使学生明白，第2个乘数可以从1起先填。出示（1）（7）=7？让学生辨析，订正。四、全课总结板书设计：练习六（一）练习设计：教后记： 参与备课人员 数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（二） 本课初

18、备 课时 共10课时,本课第6课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力。重点难点：娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。课前打算：口诀卡片。教学过程：1、第8题。引导学生细致视察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。视察三题答案，有何关系？2、第9题。引导学生去实践操作，得出答案。培育学生提问题的实力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。3、第10题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思索解决问题的方法。这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。4、第11题。引导学生

19、详细说说解答每个问题的思索过程，要弄清已知条件和所求问题。5、第12题。细致视察图，说说图中所表示的意思，列式解答。6、第13题。找出书中所表达的规律，按规律填空。板书设计：练习六（二）练习设计：按规律填数。1、4，8，12，16,（）,（）。2、5，8，11，14，17，（），（）。教后记： 参与备课人员 课题：8的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第7课时 个人复备栏 教学目标：1、经验编制8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的实力。2、在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，接着培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法

20、，并获得胜利的体验。重点难点：驾驭8的乘法口诀。课前打算：口诀卡片。教学过程：一、创设情境，激发爱好。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟识的形态？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探究新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：

21、你能看表编出8的乘法口诀吗？假如有困难，可以依据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里探讨一下，再填写。4、全班沟通，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再探讨沟通。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发觉了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上沟通。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？假如知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？假如知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？

22、探讨：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小挚友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们依据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特别状况吗？4、想想做做4独立作业。5、想想做做5、6谈话：细致视察插图，看一看图中告知了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：8的乘法口诀练习设计：口算。82838485教后记： 参与备课人员 二年级数学课题：用8的口诀求商练习 本课初备 课时 共10课时,本课第8

23、课时 个人复备栏 教学目标：1、娴熟驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。重点难点：娴熟驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。课前打算：口诀卡片。教学过程：一、揭示课题。今日这节课我们一起来接着学习8的乘法口诀。（出示课题）二、口算练习。复习8的乘法口诀。（1）背口诀全班齐背指名背小组对口令（2）开火车嬉戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀三、口诀的变式练习（1）看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提问：除法算式的得数你是怎么知道的？为什么八八六十四只能写两道算式？同桌选择相互说一说思

24、索的过程。（2）完成开放题8（）=（）（）（）=8比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌相互探讨后集体沟通。四、比较练习（1）8182848881828488提示：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。（2）口算练习第73页第10题。学生独立完成，时间两分钟。集体校对。提问：你觉得在口算时，须要留意些什么？五、解决问题的练习（1）出示题目。小挚友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？学生口述题意，独立解答。（2）比较。两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？为什么第1小题要用除法算？第2小题要用乘法算？

25、（3）小结。请学生说一说，在什么状况下用除法解答，在什么状况下用乘法解答？（4）编题目。提问：你能把你感爱好的内容编一道类似的应用题吗？小组活动，相互编题，其他同学解答。六、全课总结。我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要留意些什么？板书设计：用8的口诀求商练习练习设计：在（）里填上合适得数。8（）56（）648（）8488（）64（）8327（）42教后记： 参与备课人员 课题：练习七 本课初备 课时 共10课时,本课第9课时 个人复备栏 教学目标：1、娴熟驾驭乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区分。2、能正确地解决相关问题。重点难点：体会乘

26、法与除法之间的联系与区分。课前打算：小黑板。教学过程：一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二、完成第2题。狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，独立完成，集体订正。三、完成第3题用23分钟的时间练习，反馈时如有错误，说说错误缘由。四、完成第4题。先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。五、完成第5题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元面包车6元货车8元。让学生再提出问题。板书设计：练习七练习设计：学生自编加、减、乘、除得口算题。教后记： 参与备课人员 数

27、学科目集体备课教案课题：9的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第10课时 个人复备栏 教学目标：1、经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3、培育与人合作的意识，逐步养成独立思索和主动探究的习惯。重点难点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。用口诀求商的方法。课前打算：图片、小卡片。教学过程：一、激趣导入小挚友们，你们想得奖吗？老师这里有许多才智星，只要你们主动动脑，大胆发言就肯定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思索。看看，每一行有几格？一行中有几颗才智星

28、，空几格？每行才智星的个数比少几？一行是几个，比少几？两行是几个，比少几九行呢？3、分组探讨。4、汇报探讨结果。5、填表。（第76页）（1）学生尝试填表。（2）小组沟通。（3）全班沟通。师出示结果，全班集体订正。读表。6、让学生视察表中内容，总结规律。7、刚才小挚友视察探讨的很仔细，下面给主动动脑筋的小挚友嘉奖才智星。你认为自己表现得很精彩就从盒子里拿一课才智星。8、填口诀。9、集体订正。10、提问：怎样才能很快记住的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。你都用哪句口诀？四、巩固1、嬉戏：对口令2、完成“想想做做”第、题。集体订正五、总结今日这节课学习了什么？课后可以将自己学到的学问说给好挚友听

29、，回家后也可以将自己所学的本事说给爸爸妈妈听。板书设计：9的乘法口诀练习设计：把口诀补充完整。二（）十八四（）三十六（）九四十五（）九六十三（）九二十七（）九得九教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。2、在解决问题的过程中培育分析问题、解决问题的实力，感受数学与现实生活的联系，体验胜利、合作的乐趣。重点难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。课前打算：课件。教学过程：一

30、、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。3、生生对口令。4、口答第1题。5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。让学生仿照老师的出题方式让同桌对口令、背口诀。二、综合练习1、第4题小结：比较的方法有好几种，可以依据计算的结果来推断，也可以在一个乘数相同的状况下，比较另一个乘数的大小来推断等等。2、第5题出示题目，视察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？明确：计算时要细致看清题目，正确运用口诀。学生练习，口答核对。学生独立完成，相互沟通，说说比较的方法。三、解决实际问题1、第6题要求学生边读题目边看图，解决问题2、完成第7题。补充：小明

31、带了32元，最多能买几盒？3、第8题学生独立解决。请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。四、课堂总结，达标测试。谈话：在计算乘、除法的时候，要细致看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的很多问题。达标测试完成练习八第3题（时间2分钟）完成后一起核对，依据班级状况提出要求。板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：口算189=369=637=455=549=364=273=69=182=728=99=93=教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第2课时 个人复备栏 教

32、学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，培育发觉简洁规律的实力，通过应用9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3通过好玩的数学活动，培育学习数学的爱好、与同学合作的看法以及主动探究的精神。重点难点：熟记乘法口诀。课前打算：乘法口诀表、数字卡片。教学过程：一、导入（出示图片）小挚友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应当分别送到哪里去呢？小组探讨一下，看谁的任务完成的最精彩！二、整理乘法口诀表1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再细致视察书上

33、这副图，想一想，自己准备根据怎样的依次去填。2、小组探讨：怎样填写比较快？3、学生独立填完口诀表。4、独立思索：你能发觉哪些规律？5、小组内沟通，用规律帮助记忆。6、试着背一背。三、巩固1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题3、做“想想做做”第3题独立完成独立完成要求学生把每一题的全部填法都说出来。四、总结说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：干脆写出下面的得数。729=63596754+9364639819355182=56+719教后记： 参与备课人员 二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共

34、7课时,本课第3课时 个人复备栏 教学目标：1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，驾驭运算依次，并能正确的进行计算。2通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步娴熟表内乘、除法计算。重点难点：驾驭运算依次，能正确地进行计算。课前打算：桃子、若干面小红旗。教学过程：一、复习1、激趣。同学们，南方有一座漂亮小岛叫欢乐岛，那儿的小动物们正在实行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参与吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，欢乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参与游园会了。2、复习。同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。庆贺你们获得了参与游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、新课1、

35、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今日是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。这个算式该怎样算呢？同时板书，最终引导学生说说先算、什么，再算什么。1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，假如有错误，刚好订正。你们想到怎样算了吗？让学生试着说说先算什么，再算什么。2、教学“试一试”。同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。3、小结。小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混

36、合运算。通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的依次计算吗？三、巩固练习我们去聪慧屋里看看有什么发觉吧！1、完成“想想做做”第题。2、完成“想想做做”第题。3、做“想想做做”第题。4、嬉戏：夺红旗“想想做做”第题。男同学做左边的题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。四、总结今日，同学们的表现特别精彩，你们太棒了。谁来讲讲今日我们在学习过程中学习了什么？你又知道了什么？板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：计算29372851574864237648716482558263教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商

37、（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第4课时 个人复备栏 教学目标：使学生熟记全部乘法口诀，进一步驾驭乘除法计算的方法，能正确、娴熟地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算实力。重点难点：能正确、娴熟地口算表内乘、除法。课前打算：投影教学过程：一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今日这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小挚友能更加正确、娴熟的口算表内乘、除法。二、口诀完成练习九第1题。三、乘、除法口算练习1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。2、完成练习九第2题。3、完成练习九第3题。4、完成练习九第4题。说说每题先算

38、什么再算什么。5、完成练习九第5题。同桌合作完成独立完成独立完成四、全课总结这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平常要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：计算8530+9648797684+214869448教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第5课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确娴熟地计算表内乘除法。2、进一步驾驭连乘、连除、乘除混合运算的运算依次，能正确地进行计算。重点难点：驾驭连乘、连除、乘除混合运算的运算依次

39、，能正确地进行计算。课前打算：图片、口算卡片。教学过程：谈话：今日这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小挚友都能更加正确、娴熟地进行口算。一、回顾乘法口诀并练习。（1）学生背乘法口诀。（2）对口令，背口诀。（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。（4）完成复习第2题：同桌互动完成。二、乘除法口算练习。1、填一填完成第3题（2）选择两题说一说计算的过程。小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以依据乘除法的关系来思索计算。2、完成第5题第一行。（2）针对错误评讲。（特殊留意竖式的书写格式）（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要留意什么？（4）学生

40、独立完成第5题其次行。（1）学生们独立完成。（1）学生独立完成。三、课堂总结。达标测试第83页第4题。（在3分钟内完成）同桌互批改，假如有错，同桌相互说明错误缘由。板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：计算 38=76=97=243= 427=637=248=426= 639=819=366=39=49= 2557664=8367+2166487976教后记： 参与备课人员 集体备课教案 课题：算24点 本课初备 课时 共7课时,本课第7课时 个人复备栏 教学目标：1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。2、在活动中主动探究解决问题的策略，培育合作精神、创新意识以及

41、学习数学的爱好。重点难点：活动中主动探究解决问题的策略。课前打算：每人打算点数分别为、.9的扑克牌各一张。教学过程：一、揭题小挚友，今日我们要用九张扑克牌来做数学活动嬉戏，算点，很好玩，你想参加吗？二、学一学1、介绍算点计算方法，在九张扑克牌中，把当作“”，拿出其中的张牌或张牌，依据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是。2、主动探究。拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？汇报：7-3=446=24自我评价：假如是自己找到算法或与同桌沟通时找到算法，为自己鼓掌庆贺。3、探讨沟通。下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是。探讨汇报这三张牌的算法，并一一展示。23498

42、3359236933351564243824159244、小擂台。（1）从张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数。全班学生参加活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小挚友喝彩。（2）4人一组，各人从自己牌里随意拿出一张牌，算出得数是24。各小组合作沟通，如何运用这张牌算出点，激励学生用不同的算法。学生相互沟通，说说各自的算法。让学生分小组探讨，再算一算，并说一说算法小组汇报各种算法。三、试一试出示4张牌，让学生算。2、让学生试着算一算。3、把计算的方法与同学沟通一下。4、汇报算法。45783179565345993355178=151781341592438244624四、比一比夺星竞赛算点。

43、每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最终数一数自己一共的几颗星。1、师随意拿出张或张牌，看谁最先算出得数是。2、同桌相互比一比，每人各出张牌，谁先想出算法谁加星。3、分四人小组竞赛。（分钟）竞赛规则：每人出一张牌，个数不能算到算和牌，假如谁最先算出就获胜，就可以加一颗星。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。五、总结今日这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出点，真棒！回家后把学到的本事与爸爸妈妈沟通一下，和他们进行竞赛，看谁算得快。板书设计： 算24点练习设计：和几个同学一起玩算24点嬉戏。教后记： 参与备课人员苏教版二年级上册数学用乘法口诀求商教案

44、苏教版二年级上册数学用乘法口诀求商教案 教学目标： 1、 结合详细情景，学习用乘法口诀求商，相识除法竖式。 2、 经验用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的实力。 3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得胜利的喜悦，增加学好数学的信念。 教学重点： 能用乘法口诀求商，培育学生多中选优的实力。 教学难点： 探究口诀求商的方法。 教学打算： 每组20根小棒、小黑板 教学过程： 一、活动一 1、老师先检查一下同学们的乘法口诀驾驭的怎么样? 小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十 ( )五十五 四( )十六 ( )五二十五 设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。 2、打开

45、课本72页，细致视察图上这些小挚友在干什么?从他们说的话中你知道了哪些信息?(学生沟通，师板书) 我们3人共捉了15只蝴蝶; 我们3人共采了12种叶子; 我采了8朵花，每种2朵; (请同学们把书合上) 师：依据这些信息，你们能提出什么数学问题 ? (学生提问题，师板书) 平均每人捉了几只蝴蝶?(你是依据哪些信息提的这个问题?) 平均每人采了几种叶子? 采了几种花? 设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你常常到郊外去玩吗?你在郊外都参与过哪些活动?而是干脆打开课本72页，细致视察图上这些小挚友在干什么?目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生沟通完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思索提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。 二、活动二 1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示吗? 生说算式，师板书。 师：为什么用除法呢?(因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。) 师：153等于几呢?你想怎么来计算?先自己想一想，然后在小组里沟通。可以借助学具。(老师巡回指导，了解学生独立思索和合作沟通状况) 师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法? 生可能出现的方法：1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。 组间相互评价。 师：你喜爱哪一种方法?为什么? 生谈自己的想法。 师：同学们