人教大纲版三年级语文上册教案：《难忘的八个字》教学设计.docx

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1、人教大纲版三年级语文上册教案：难忘的八个字教学设计难忘的八个字 教学目标： 学问目标 1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语； 2、正确、流利 有感情的朗读课文。 技能目标 1、抓住重点词句，理解课文内容； 2、理解文本，体验人物的内心情感； 情感目标 让学生感悟伦纳德老师爱的教化力气，八个字对小女孩健康成长的深远影响。 教学重点： 体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美妙的情感。 教学难点： 体会小女孩的心理改变过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。 教学打算： 多媒体教学课件 教学过程： 一、开宗明义，质疑导入。 1、今日我们接着学习课文生：难忘的八个

2、字 2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书 3、师指板书问：那这我指的是？这个你又是指谁呢？ 4、我愿你是我女儿！对我又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。 5、沟通。课件出示这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。 （1）请同学们自由读读这个句子，然后依据这个句子把你最想知道的问题提出来？ （2）学生质疑，师随机梳理。 那原委是什么缘由使我幼小的心灵受伤呢？ 二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。 1、请同学们自由读一读第一自然段，这是

3、一个这样的我？你能用文中的一个词语告知我吗？相机理解：别出心裁、令人厌恶 课件：我是一个 小女孩。 2、哪些句子写我的长相别出心裁、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写我的别出心裁的。 课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。 3、同学们，假如在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？ 课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ； 当我来到校内中，我会 ； 每当下课后我 。 4、师：假如你就是那个小女孩，面对同

4、学们的讪笑，你会有哪些感受？请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读） 5、师：在同学们的讪笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜爱自己，所以我越来越敢确定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜爱我。课件：我越来越敢确定：除了家人以外，没有人会喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话 6、师：这时你最须要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？ 三、品读语言，感受伦纳德老师的漂亮可爱。 1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。 课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 2

5、、这样美又可爱的老师同学们喜爱吗？课文中是怎么说的？ 3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？ 四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美妙的心灵。 1、但是，没有一个人比我更爱她？更字说明白什么？我为什么更喜爱伦纳德老师呢？生：这里面有一个不一般的故事。 2、师：这个不一般的故事发生在一次耳语测验的时候。 课件出示 1、请同学们默读课文37自然段思索这个怎样的不一般的故事？ 2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清晰。） 3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。 师：我长相丑陋这个事实已被同学们望见，假如我的左耳先天失聪再被

6、同学们发觉，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时驾临到了一个小女孩身上。那一刻我肯定特殊（胆怯，惊慌） 师：来，送到句子中来读一读。 师：读了这句话，你感受到什么？你从哪个词语感受到的？ 师：是啊！为了掩饰自己的缺陷，我不得不最终一个去做耳语测试。我的心情能用朗读表现出来吗？自己先试一试。 师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒谎和作弊）为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到损害。 课件 我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。 请同学们把表示动作的词语圈划出来，

7、并做一做。 同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么？师：我愿你是我的女儿！你们听到了什么？ 师：正是这么的一位亲善可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。 （1）假如你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温顺的对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？ （2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！ （3）带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 师：所以说 生：这八个字仿佛是一束暖和的

8、阳光直射我的心田。（课件） 师：为什么我会把这八个字比作一束暖和的阳光？ 师：所以说这八个字，抚慰了生：我受伤的，幼小的心灵， 师：变更生：我对人生的看法。 师：令生：我终身难忘。 师：在这一束暖和的阳光照耀下，从今 课件 一跨进校门的时候我 同学们的讪笑。 耳语测试的时候我 。 上课的时候我 。 的时候我 。 这一切的变更，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相别出心裁、令人厌恶的我说出了这暖和的八个字我愿你是我的女儿！所以说这八个字令我终生难忘。这真是一位（ ）的老师！ 正是是这份爱抚慰了我受伤的幼小的心灵，是这份爱，变更了我对人生的看法，带着伦纳德老师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前

9、进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大闻名的作家。 五、拓展延长、让世界充溢爱 师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充溢人间。 布置作业：（点击课件）信任你能行！ 1、请你尽量用上课文中的美丽词句以玛丽。安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。 2、有感情地把课文朗诵给父母听。 3、帮父母做一件力所能及的事情。 难忘的八个字 设计理念 力图突出课文所蕴含的人文精神不卑视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美妙。以探讨性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力；课

10、堂上注意自读自悟，感受文章表达的思想感受情。 学习策略 自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。 教学目标 1、学问与实力：了解这八个字难忘的缘由，抓住重点词句，领悟句子里含着的意思。 2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。 3、情感看法与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真实的关爱才是最美妙的情感。 教学重难点 课文中老师说的话使我产生剧烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。 教学打算 CAI课件 教学流程 一、谈话导入，揭示课题。 你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？ 他们心中最渴望的是什么？

11、 过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。 二、围绕课题，提出问题。 （难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？） 三、带着问题，感知课文。 生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，须要别人的帮助。 （生生沟通，师生沟通。） 读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。 “我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。） 四、设疑激思，探究读文。 （一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生剧烈感受的句

12、子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。 1、这什么说这八个字像阳光一样暖和我的心？ 2、我幼小的心灵受到了什么损害？ 3、为什么说这八个字变更了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？ （二）生带着喜爱的问题探究读文。 1、重点分析难忘的缘由，读中感受。 体会小女孩听到八个字前后的思想感情改变。 2、激励为主，在读中理解。 3、概括八个字为什么这么难忘。 五、感悟中心，升华情感。 你心中有什么感想说了出来与大家沟通沟通。 播放爱的奉献歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。 板书设计： 难忘的八个字 老师爱我 “我希望你是我女儿” 教学后记： 教学观念转变，体现新课标中的新理念。注意了学生学习的过

13、程体验，让学生尝试到自主学习的兴奋，体验学习胜利的乐趣。 课堂教学中比较注意让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的沟通中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。 教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。 三年级上册难忘的八个字教案 教学目标： 学问与技能 1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范 2、正确流畅地朗读课文。 过程与方法 1、反复诵读理解课文内容。 2、绽开小组探讨，对文章内容及情感进行分析。 3、在读课文的同时能提出问题，有肯定的问题意识。 情感受看法与价值观 1、培育学生自

14、主学习、合作探究的学习爱好。 2、让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、同学们，在我们的身边有许多身体有残疾的人，这给他们的生活带来了许多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生沟通) 2、师：今日我们来相识一位左耳先天失聪的小女孩，在她身边发生了什么事呢?板书课题。 3、看到课题，你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知，相识新词 1、学生自由读课文，遇到不相识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生回答) 4、师小结 5、认读词语。 6、

15、理解词语 三、品读课文，提出问题 1、学生仔细读课文，提出自己不明白的地方。 2、指名读课文。 3、勾画出自己喜爱的词语和句子，摘抄在采蜜集上。 4、在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师? 四、记忆字形，指导书写 三年级语文难忘的八个字教案 同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗? 教学要求 1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 2、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?

16、” 教学难点 指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 教学过程 一、激情导入 1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今日，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。18、难忘的八个字(齐读题目) 2、读了题目，你最想知道什么? 同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思索的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?) 师：在课前，大家都进行

17、了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁? 3、真了不得，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最终一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中找寻答案。 二、精读课文，感悟体会。 1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗? (学生自由发言) 2、师随机引导 (指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言) 师：大家形容得都特别贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不

18、但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清晰。同学们，假如在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢?(不情愿跟她在一起，瞧不起她，讪笑她) (1)假如你就是这个小女孩，面对别人的讪笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑) (2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。 (3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人? 出示课件：随着年龄的增长，我越来更加觉自己别出心裁。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢确定，除

19、了家里人以外，没人会喜爱我。 (指名读，谈感受。) 师引导：我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。“我”怎么敢如此确定呢?(引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人、同学、邻居回怎样对她?) (4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一每天长大，在她的心里，时时被阴影覆盖。一次次的损害，使他不再信任家人意外的任何人，会喜爱这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长) 是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与欢乐无缘，却总与苦痛相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长) (5)就在这时候，一个人，走进

20、了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵。 1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话? 出示：伦纳德夫人很胖 2)师出示：比较句子，谈感受。 1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。 2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，不过，我敢确定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。 (6)师：现在大家肯定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组沟通，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发觉小女孩很聪慧-联系到第一自然段

21、理解) 3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由，指导学生读出感受。 (1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参与竞赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。 (2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 出示课件：“这八个字仿佛是一束

22、暖和的阳光” (齐读-指名读-师导读) 师：1)敬重的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜爱你!而您却单单对我-一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去爱护自己，而不让自己再次受到心灵的损害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4)敬重

23、的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着我的发自内心的感动连同感谢，会让我恒久去记住这曾暖和过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将恒久环围着我，以及全部爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的激励，她的人生从今变得不一样了，同学们，让我们绽开想象的翅膀去大胆的想象，从今以后，小女孩会有什么样的改变? 师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很出名的作家。 正是伦纳德夫人的爱，激励了当年的那位自卑的

24、小姑娘，使他重新获得自信，英勇地面对现实。经过不懈努力地她，最终获得了胜利。这是爱的力气! 小学语文三年级上册教案难忘的八个字 教学要求 1、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时一课时 教学过程 一、激情导入 1在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的须要吗？你知道关爱、敬重残疾人，就是一份美妙的情感吗？现在我

25、们一起去相识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：难忘的八个字 2读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？）下面我们就带着这些问题，认仔细真地读课文。 二、初读课文，感知内容。 1自由读文，读通句子，读准字音。 2默读，大体了解课文内容。思索：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思索后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避开同学们的讪笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她变更了对人生的看法。） （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多

26、读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑沟通。 1把自己解决不了的问题提出来。 （小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？ “没有一个人比我更爱她”，是什么缘由？ 用做假的方法应付耳语测试，怎么理解？ 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 2引导学生归纳，问题主要有两类： （1）遇到伦纳德夫人之前“我”苦痛且又无奈的心情。 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3、你对哪个问题感爱好，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学探讨，也可以找要好的伙伴探讨。 4沟通。激励学生主动主动地发表自己的见解

27、。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思索的，然后阐明自己的见解，在沟通中激励学生发表不同看法，敬重学生独特的体验与感受。 5探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 （对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教化有所感悟即可。） 四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。 五、积累?运用。 找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样详细描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清晰两个人物相貌描写部位不同，都是详细的形象的描写。） 难忘的八个字教案 难忘的八个字教案 教学目标：1、引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。让学生懂

28、得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙，学会关爱他人。2、引导学生抓住人物特点写人的方法。教学重点：引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。一、导入：今日我们接着学习难忘的八个字这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大出名的作家，她说，她之所以胜利，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，原委是哪八个字呢？（师在黑板上写这八个字。）现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩？2

29、、哪句话描写了小女孩的长相？（老师出示句子：我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（j）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）3、是啊，她真是与众（不同）！她长得这么难看，同学们是怎么对待她的？4、而她又是怎么看待自己的？（老师出示句子：我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼爱我。）5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩？（自卑、苦恼、苦痛）三、学习其次自然段1、请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。2、出示“伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”读了

30、这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的？为什么？四、学习37自然段1、默读课文35自然段，然后根据提示说说课文讲解并描述了一个什么故事？2、谁能读出这两种迥然不同的心情？3、等待在她面前的将是怎样的考试呢？（出示：我等待着）4、此时此刻，这暖和的话语在小姑娘看来像是什么？（出示句子，）5、同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢？填空回答：这是一位_的老师？此刻，你想对伦纳德老师说什么？五、全课小结伦纳德老师就是用这简简洁单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，挽救了这个残疾女孩的人生，赢得了她终生的敬重。看来，暖和一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关切、帮助那些有困难

31、的人，你的雪中送碳或许会给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种欢乐。六、作业布置：板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵变更对人生的看法 难忘的八个字的教学设计 教学要求 1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 2、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?” 教学难点 指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘

32、由。 教学过程 一、激情导入 1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今日，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。18、难忘的八个字(齐读题目) 2、读了题目，你最想知道什么? 同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思索的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?) 师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?

33、“你”指的是谁? 3、真了不得，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最终一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中找寻答案。 二、精读课文，感悟体会 1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗? (学生自由发言) 2、师随机引导 (指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言) 师：大家形容得都特别贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清晰。同学们，假如在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别

34、人会怎么看待她呢?(不情愿跟她在一起，瞧不起她，讪笑她) (1)假如你就是这个小女孩，面对别人的讪笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑) (2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。 (3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人? 出示课件：随着年龄的增长，我越来更加觉自己别出心裁。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。 (指名读，谈感受。) 师引导：我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。“我”怎么敢如此确定呢?(引导学生想

35、象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人、同学、邻居回怎样对她?) (4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一每天长大，在她的心里，时时被阴影覆盖。一次次的损害，使他不再信任家人意外的任何人，会喜爱这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长) 是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与欢乐无缘，却总与苦痛相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长) (5)就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵。 1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话? 出示：伦纳德夫人很胖 2)师出

36、示：比较句子，谈感受。 1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。 2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，不过，我敢确定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。 (6)师：现在大家肯定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组沟通，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发觉小女孩很聪慧-联系到第一自然段理解) 3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由，指导学生读出感受。 (1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手

37、“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参与竞赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。 (2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 出示课件：“这八个字仿佛是一束暖和的阳光” (齐读-指名读-师导读) 师：1)敬重的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜爱你!而您却单单对我-一个如

38、此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去爱护自己，而不让自己再次受到心灵的损害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4)敬重的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着我的发自内心的感动连同感谢，会让我恒久去记住这

39、曾暖和过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将恒久环围着我，以及全部爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的激励，她的人生从今变得不一样了，同学们，让我们绽开想象的翅膀去大胆的想象，从今以后，小女孩会有什么样的改变? 师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很出名的作家。 正是伦纳德夫人的爱，激励了当年的那位自卑的小姑娘，使他重新获得自信，英勇地面对现实。经过不懈努力地她，最终获得了胜利。这是爱的力气! 三、拓展延长 (1)许多同学们都被伦纳德老师

40、无私的爱深深地打动了，此时此刻，肯定有很多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学，还可以就做自己，你说一句最想说的话。 (2)是的，爱拥有宏大的力气!我们每个人都应当有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，无论他是一个残疾人，还是一个健康的人。现在，就让我们行动起来，让你的点滴行动照亮爱的旅程! 小学三年级语文上册教案：难忘的八个字教学设计之二 学问实力目标： 、会认个生字，学会其中的个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、多读多想，读懂课文内容。 、了解课文中人物的外貌有什么不同。

41、人文目标： 学会关爱他人，要有爱心。 重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。 教学打算：视察身边有困难或须要帮助的人的生活。 课时支配：课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？ （学生自由谈）老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美妙的感情。 二、初读课文，整体感知： 、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。 、解决下列问题： （）“难忘的八个字”是哪八个字？ （）为什么这八个字让“我”难忘？ 三、检查

42、读书效果 （）出示生字卡片，练读。 （）分自然段读课文。 （）再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？沟通，相互释疑。 四、重点引导理解： 描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。 （引导学生体会伦纳德夫人的漂亮和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ a)指导书写个别生字如： “龄试幼鼻摔”等。引导学生细致视察，仔细书写。 三、布置作业： 、感情朗读课文。 、抄写生字。 其次课时 一、检查第一课时的学习状况： 、学生朗读课文。 、说说课文讲了一件什么事情。 二、精读课文，体会人与人之间的美妙情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： 、探讨：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？ 可小组探讨。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊） 、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。 “我气恼，我说起话来还结巴” “我觉得这样说甚至没有人喜爱我” “可我先天失聪同学们回更加讪笑我” （练读是重点引导学