二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计.docx

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1、二年级语文下册我是一只小虫子教学设计二年级语文下册我是一只小虫子教案 二年级语文下册我是一只小虫子教案 教学内容： 我是一只小虫子其次课时 教学理念： 在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给学生大胆沟通的平台，努力提高学生的语言表达实力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读爱好，在阅读中成长。 教学目标： 1、学问与技能： 学写“使、劲”两个生字。 2、实力目标： 理解课文内容，能大胆沟通自己感爱好的部分。 3、情感看法与价值观： 通过感受轻松幽默的语言风格，增加阅读爱好，爱上读书。 教学重难点： 重点：理解课文内容，能大胆

2、沟通自己感爱好的部分，爱上阅读。 难点：体会当一只小虫子的欢乐。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入：“大家都知道书籍是人类进步的阶梯，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。 2、复习本课生字词： （1）出示带有生字的词语； （2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，留意读准红色生字字音。 二、品读课文，理解沟通： 1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。 学生默读课文、阐述个人观点。 （把自己印象最深、最感爱好的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”)

3、预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到其次段的学习。 2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？ （1）出示课文其次自然段； （2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。 （3）请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。” 3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、 A、出示第四自然段： （1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的欢乐、自由。 （2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？ B、学习第六自然段： （1）自读第六自然段，思索：文中介绍哪几个伙伴？用、分别

4、画出与它们有关的语句。 （2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。 （预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要刚好确定。） 三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐： 1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。 2、相遇小伙伴： “小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。 3、沟通： 你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由沟通。 4、“小虫子是如此满意自己现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”出示第7自然段。 四、学习第7段： 1、齐读。 2、它怎样叫？用劲，相机指导书写： （1）学生发觉其

5、书写规律； （2）师范写，并作补充讲解，生随师书空； （3）生练写，自评。 3、猜猜这只小虫子是谁？ 五、课外阅读，由课内走向课外。 1、出示文段； 2、师生一起阅读； 3、从读中，你感受到了什么？ 4、总结。 六、作业： 1、写好、写会本课生字。 2、专心阅读法布尔的昆虫记，了解更多昆虫的生活特点。 板书设计： 部编二年级语文下册我是一只小虫子教案及反思我是一只小虫子妙析教材这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、好玩，充分表现了小孩子奇妙的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子新奇心强，喜爱视察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写

6、到的内容，学生会感同身受，简单接受、体会。教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，激励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发觉、有所感悟。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发觉。3正确、流利、有感情地朗读课文。4能从课文中找出自己感爱好的部分，和同学沟通。【过程与方法】1放手让学生发觉汉字的特点，自主识字。2注意培育学生的表达沟通实力。3激励学生发表自己的看法。【情感、看法与价值观】1培育学生的想象力。2体会当一只小虫子的欢乐。重点难点重点1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发

7、觉。难点1能和同学沟通自己感爱好的部分。2体会当一只小虫子的欢乐。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写屁、股2个生字。2朗读课文，了解课文大意。3读一读，从加点字中有所发觉。二、重点难点重点1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写屁、股2个生字。2朗读课文，了解课文大意。难点读一读，从加点字中有所发觉。三、播放歌曲，导入新课1播放歌曲我是一只小小鸟。2请学生说一说，喜爱当一只小鸟吗？为什么？3那你喜爱当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1自读课文，圈出本课要求会认的生字。2和同桌对一对，读一读。3指

8、名认读。4强调泡的两种读音，在文中读第一声，在水泡泡泡等词中读第四声。5开火车读生字。6从课文中画出下列词语：屁股昏昏沉沉一泡尿毛茸茸摇摇摆晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶用劲7齐读词语。8指导书写屁、股。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)视察这两个字，想想结构。(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。五、思索沟通，发觉规律1出示课后其次题的字词。2自己认一认。3不会认的字先查一查字典，再读一读。4指名认读。5想想加点字的意思。6这些加点字有什么共同点？(都带有月字。)7你明白了什么？(含有月的字都表示身体的一部分。)六、

9、初读课文，学习第1、2自然段1初读课文，为自然段标上序号。2想一想，这篇课文主要讲了什么？3学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4学习第2自然段。(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。(2)和同学沟通下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)沟通探讨。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏昏沉沉；会被小鸟当食物。)(4)理解昏昏沉沉的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，留意读出蹦蹦跳跳时的喜悦；读出昏昏沉沉的无奈；读出不喜爱小鸟的语气。5和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小

10、虫子其次课时一、课时目标1会写尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。2体会当一只小虫子的欢乐。3能和同学沟通感爱好的部分。二、重点难点重点会写尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。难点1体会当一只小虫子的欢乐。2能和同学沟通感爱好的部分。三、复习导入1开火车读生字。2出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的奇妙1出示第3自然段。(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好。2自读第47自然段，选择自己感爱好的内容讲给同桌听。3沟通第4自然段。(1)(出示相

11、关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。(2)边想象边读课文。(3)现在，你们觉得当一只小虫子奇妙吗？4沟通第5、6自然段。(1)特殊有意思中的特殊可以用什么词来代替？(特别)从哪里看出我的小伙伴特殊有意思呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思索：这两个自然段讲了我会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示屎壳郎、螳螂、天牛图片，引导学生相识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程

12、中，小虫子要做好什么打算？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(当心、乐观、讲礼貌)5沟通第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子欢乐的时候会做什么呢？(3)草地里的歌声是谁发出来的？五、勇于表达，沟通感爱好的部分1老师示范。我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样避开被撞倒，怎样避开被螳螂吃掉，还特别有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学相互沟通。3小组举荐代表在全班沟通。4师生评议。六、指导写字1出示汉字尿、净、屎、幸、使、劲。2学生自读生字，给生字组词。3视察这些生字，说一说在书写这些生字时要留

13、意什么。4跟随电脑小博士书空。5在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延长同学们，奇妙的想象力让我们足不出户就能编出这样奇妙的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子小虫子?屎壳郎被撞伤螳螂被吃天牛被顶九、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习爱好，并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特殊注意培育学生的口语表达实力及自主学习实力，因为授人以鱼，不如授人以渔，教给学生思索、合作的方法，真正让学生变成课堂的主子，使之由学会变成会学。部编版二年级语文下册我

14、是一只小虫子优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.学会本课生字8个，相识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感看法与价值观】 体会小虫子乐观的生活看法，欢乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发爱好。 1.师：同学们，你们都相识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小

15、虫子，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。（课件出示） pshnioshjnxnjn 屁屎尿使股净幸劲 hnhunminfilizhuntnpshnpo 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。留意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏

16、、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。 （三）识记字形，指导书写。 1.探讨如何识记字形呢？ （课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”

17、田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 简单出错的地方重点记,比如：“使”字要留意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示） 屁股一泡尿用劲干净幸运屎壳郎 其次课时 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们相识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们接

18、着学习，看看它们生活的究竟欢乐不欢乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 （课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来。 学生依据问题，读文找答案。 （1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相像的词语还有什么？ （打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等

19、） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏昏沉沉）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧，很难受。） 理解“昏昏沉沉”。（形容头脑模糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏昏沉沉的懊丧之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。” 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其

20、他的大些昆虫吃掉。） B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太奇妙了，都是那么的便利，免费的旅店。） （2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一

21、颗、好干净、瘦长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂特殊贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特殊贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动

22、作是怎样的？（边跳边讪笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特殊有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的好玩。 3.学习第7自然段，了解故事结尾。 出示：我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！ 这

23、只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫） （当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子。重读“用劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！） （四）回来课文，全班齐读全文。 板书设计 当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏昏沉沉 伸懒腰洗脸去免费旅行 我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思

24、：不看路、贪吃、脾气不好 用劲叫哇叫草地里的歌声 部编版二年级语文下册我是一只小虫子教案设计 部编版二年级语文下册我是一只小虫子教案设计 教学目标 【学问技能】 1.学会本课生字8个，相识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感看法与价值观】 体会小虫子乐观的生活看法，欢乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入

25、，激发爱好。 1.师：同学们，你们都相识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。（课件出示） pshnioshjnxnjn 屁屎尿使股净幸劲 hnhunminfilizhun

26、tnpshnpo 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。留意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体

27、了解一只虫子的生活是怎样的。 （三）识记字形，指导书写。 1.探讨如何识记字形呢？ （课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 简单出错的地方重点记,比如：“使”字要留意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示） 屁股一泡尿用劲干净

28、幸运屎壳郎 其次课时 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们相识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们接着学习，看看它们生活的究竟欢乐不欢乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 （课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来。 学生依据问题，读文找答案。 （1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很

29、痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相像的词语还有什么？ （打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏昏沉沉）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧，很难受。） 理解“昏昏沉沉”。（形容头脑模糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏昏沉沉的懊丧之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。” 他们看到小鸟，心里会想

30、些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。） B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太奇妙了，都是那么的便利，免费的旅店。） （2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！） 小虫子会说些什

31、么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、瘦长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂特殊贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得

32、好玩呢？（特殊贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边讪笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特殊有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的好玩。 3.学习第7自然段，了解故事结尾。 出

33、示：我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！ 这只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫） （当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子。重读“用劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！） （四）回来课文，全班齐

34、读全文。 二年级语文下册我是一只小虫子第一课时教案设计 二年级语文下册我是一只小虫子第一课时教案设计 我是一只小虫子 教学目标 1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。驾驭多音字“泡”。 2.体会想象中蕴含的童趣。 教学重点 1.能够用“一会儿”造句。 2.体会想象中蕴含的童趣。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、图片导入 探讨有关虫子的话题，引入主题。 二、合作探究，学习生字 1.小组合作读课文，圈诞生字词，读准字音。相互说说是用什么方法记住这些生字的。 2.组长考查生字认读，边读边组词。 3.老师检查指导小组学习状况。 （1）出示课件词语。 （2）指名带

35、拼音认读，去拼音认读。 （3）联系文中的词语、句子巩固识字。 （4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。 尿jn 劲shn 婶hung 撞nio 晃zhung 2.给多音字组词。 泡po（）（） po（）（） 三、自主学习，整体感知 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.老师提问： 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（12自然段） 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（34自然段） 哪几个自然段讲“我有许多小伙伴”？（56自然段） 第7自然段讲了什么？（我喜爱当一只小虫子） 3.照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 二年级语文下册我是一只小虫子其次

36、课时教案设计 二年级语文下册我是一只小虫子其次课时教案设计 其次课时 教学过程 达标检测 一、 二、了解故事内容 1.做小虫子不好。 （1）指名读第1、2自然段。 （2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜爱的语气） （3）究竟有哪些地方不好呢？（指名学生回答） 屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？） 被淹得昏昏沉沉（“很深很深的水”是什么？“昏昏沉沉”是什么意思？） 还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？） （4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？ 2

37、.做小虫子还真不错。 （1）老师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 （2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。 （3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？ 可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗装扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车） 你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ （4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ 3.有意思的伙伴们。 （1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？） （2）你们相识小虫子的这些挚友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） 屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎好玩在哪

38、里？ 螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂究竟会不会跳，有谁知道？ 天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？ 4.我喜爱当一只小虫子。 （1）谁来读一读课文的最终一自然段？ （2）这个自然段告知了我们什么？ （3）这只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里推断出来的？（蟋蟀） 4.当小虫子不好是因为（） 屁股被苍耳刺痛 被淹得昏昏沉沉 被小鸟捉食 被蚂蚁咬到 5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？ 6.读句子完成练习。 假如能当心地跳到狗的身上，我们就可以

39、到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ （1）请你用加点词语写一个句子。 （2）句中“免费的特快列车”是指。 7.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。 小狗小鸟螳螂 天牛屎壳郎蝴蝶 8.读最终一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（） A.螳螂B.蝴蝶 C.七星瓢虫D.蟋蟀 三、拓展延长 1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？假如是一只别的虫子他会有怎样好玩的生活？和你的同桌沟通沟通吧。 2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写，驾驭汉字规律 1.出示课后第2题，学习汉字规律。 腰股脾胆肩背臂胃 （1）查字典，给不相识的字注音，

40、再读一读。 （2）指名认读汉字。 （3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发觉了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？ （4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？ 2.我们今日的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。 屁尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关） 3.学习其他生字，学生练习描红，老师巡察指导。 9.写同音字。 g屁（）（）头 sh（）劲（）壳郎 jng干（）安（） xng（）花（）福 二年级语文下11我是一只小虫子教案反思作业题(新课标人教版) 教学 要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地

41、朗读课文。 3.接着学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 重点 难点1.学会本课的生字。 2.接着学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学 课时两课时。 11我是一只小虫子 作者:张月 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”句导读:设问句开头,引人入胜。 段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然屁(p)股()会被苍耳刺痛(tn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。句导