范文参考：音乐教案幼儿园简短7篇.docx

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1、范文参考：音乐教案幼儿园简短7篇音乐教案幼儿园(篇一) 活动目标： 1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳动，B段抒情连贯。 2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。 3.抒发对幼儿园，老师，同伴的恋恋不舍的离别情感。 4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 课件毕业歌、幼儿园生活的视频或照片。 活动过程： 一、回忆往日的欢乐与泪水。 1.老师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小挚友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？ 2.播放课件【音乐观赏】，请幼儿在美丽的背景音中观赏孩子们的照

2、片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。 3.今日我们来学唱一首毕业歌，唱一唱我们即将毕业的心情！ 二、观赏毕业歌，感受歌曲“ABA”的曲式结构。 1.老师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整观赏歌曲毕业歌。 歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？ 2.分段观赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。 老师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的跳动的）再次播放，请幼儿尝试用最简洁的身体动作应和，如：拍手。老师播放课件【其次段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。 老师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲

3、的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。 三、依据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。 1.老师播放课件【歌词观赏】请幼儿观赏。 2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？ 3.再次播放课件【歌词观赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。 四、学唱歌曲。 1.老师播放课件【歌曲观赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。 2.这首歌曲抒发了什么情感？ 再次播放【歌曲观赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园老师同伴的恋恋不舍的离别情感。可进行数遍。 五、多种形式演唱歌曲。 1.老师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱

4、歌曲，提示幼儿用不同的心情来演唱。 师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱其次段。 幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱其次段。 幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱其次段。 2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。 音乐教案幼儿园【篇二】 教材分析： 歌曲哈罗哈罗旋律跳动、欢快，后十六分音符使歌曲增加了几分活泼感，表现好挚友见面后欢乐的场景,贴近幼儿的生活。中班幼儿交往的愿望不断增加。本次活动设计情景表演，引导幼儿体验好挚友在一起的欢乐，激励幼儿依据歌词创编动作。并一步表达自己内心的心情、情感，在不同的体验中不断加深与同伴在一起的欢乐感受.引导幼儿学会与好挚友在一起的相处之道，同

5、时在玩玩唱唱跳跳过程中加强对音乐的感受。 活动目标： 1.感受歌曲欢快、活泼的节奏，唱出与同伴打招呼的欢乐心情。 2.尝试创编招手、拥抱等和挚友打招呼的不同动作，与挚友结伴舞蹈。 3.和挚友见面的时候能够主动打招呼，情愿做有礼貌的孩子。 活动打算： 1.老师自制课件友情王国，表现好挚友礼貌打招呼的各种场面。 2.幼儿素养发展课程?音乐CD。 活动建议： 一、创设“我们都是好挚友”嬉戏情境，引导幼儿进行发音练习，激发幼儿活动爱好。 1.指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼，进行发声练习。 2.激励幼儿说一说、做一做遇到好挚友还可以怎样打招呼。 二、播放歌曲哈罗哈罗，引导幼儿观赏，感受歌曲活

6、泼、欢快的心情，理解歌词内容。 1.老师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，初步理解歌词内容。提问:听了歌曲你有什么感觉？ 引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼、欢快的节奏。 2.老师随音乐第2遍演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。 提问:歌曲中好挚友是怎样打招呼的？小挚友是怎样唱歌跳舞的？ 三、引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲，表达与好挚友在一起的提问：和别人打招呼时你的心情足怎样的？ 请个别幼儿示范演唱歌曲，也可以分组对唱,凋动幼儿演唱的主动性。 四、开展歌表演活动，引导幼儿尝试创编和好挚友打招呼的不同动作，如招手、拥抱、鞠躬等，激励幼儿与好挚友结伴舞蹈。 1.提问:你还会用哪些动

7、作和同伴打招呼？ 2.请幼儿两两结伴进行歌衣演,提示幼儿听间奏交换同伴，和好挚友见面的时候主动打招呼，做有礼貌的孩子。 五、引导幼儿找到好挚友再次表演，感受好挚友在一起的欢乐。 音乐教案幼儿园(篇三) 教学目标 学唱歌曲蓝鸟，学生能带着美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重难点 富有表现力地演唱歌曲蓝鸟 音符mido音程的音准。 教学过程 （一）组织教学 师生问好！ （二）音乐实践活动 1律动，听音乐蓝鸟伴奏，跟老师做动作 2做手势猜谜语 （三）学唱歌曲。 1引出歌曲，学生倾听蓝鸟，初步感受

8、歌曲的心情和内容。（师：蓝鸟兴奋地笑了，哎，它来这里干什么呢？哦，原来是美国的小挚友让蓝鸟把他们新年祝愿带过来送给我们呢，听，是怎样祝愿？） 2出示课题和拍号 3提问：心情如何？ 4出示歌词，跟师有节奏朗读歌词 5难点：音符mido音程的音准把握。 解决方法：老师可让学生通过倾听、对比、模唱的形式来解决。 6用听唱法学唱歌曲， 7多种形式演唱，巩固歌曲 8听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线 连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:假如是同一个音，则根据拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。 （四）处

9、理歌曲 1给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲心情 2用“拉”哼唱旋律 3引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 （师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻开心的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝愿更美？） 4创编动作 5合作展示 （五）总结 师总结：我们的生活是欢乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝愿送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝愿送给大家：愿小挚友们每天欢乐、身体健康、学习进步 教学反思： 幼儿音乐教化的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中常常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩

10、子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿主动的反映。问题出在哪？作为老师的我确定逃脱不了，是自己的主动性不够、激情没有，还是打算工作没做好 音乐教案幼儿园【篇四】 活动目标： 1、引导幼儿体会人与人之间相互关切、体谅的真挚情感。 2、初步培育幼儿对文学作品的爱好。 3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美妙景象。 活动打算：配乐小鸟飞；小鸟头饰、大树婆婆头饰。 活动过程： 1、悬念式提问，激发幼儿爱好。 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思索：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌大树和小鸟。 2、老师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌

11、时的感受。 3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。 4、引申到老师是大树，小挚友是小鸟，加深师幼之间的情感。 5、一起观赏故事树婆婆和鸟娃娃，老师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感改变（孤独-欢乐-难过-欢乐）。 音乐教案幼儿园(篇五) 活动目标：1、学习在有伴奏的状况下独立地唱准曲调，养成喜爱在集体中歌颂，也喜爱独立地在大家面前表演的习惯。 2、探究与歌词内容相一样的歌表演动作，并练习合拍地表演。 3、初步学习与同伴商议，安排角色，并一同合作、协调地进行歌表演。 活动打算：1个茶杯、1张凳子。 活动过程： 1、用简洁的提问帮助幼儿

12、理解歌曲内容，“小挚友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，老师整理、加工成歌词朗诵给大家听。 2、幼儿学唱歌曲。 （1）老师范唱，吐字要清晰，让幼儿听清歌词。 （2）幼儿跟随老师按节奏念歌词。 （3）幼儿跟随老师轻声学唱。 3、引导幼儿为歌词创编动作。 老师激励幼儿依据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，老师不做，以免幼儿仿照，限制了他们的创建性。 4、学习与他人合作进行歌表演。 （1）老师和个别幼儿分角色表演。老师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小挚友”，唱两段中的其次句，边唱边

13、做动作。第三段仍由“小挚友”唱，或全班幼儿齐唱。 （2）老师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。 （3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商议安排角色，老师适当赐予帮助。 （4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，老师轮番到各组参加活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的心情感染幼儿。 音乐教案幼儿园【篇六】 活动目标： 技能目标：熟识歌曲，学习用开心的心情歌颂。 认知目标：学习随音乐合拍地边唱歌边做动作，理解歌曲的内容，知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们，上幼儿园不哭也不闹。 情感目标：初步感受歌曲的美丽心情，激励幼儿参加歌颂活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。 活动打

14、算： 1、巧虎图片、动画片巧虎上幼儿园 2、幼儿园全景图，激发幼儿想上幼儿园的愿望。 活动重点： 激发幼儿的歌颂爱好和参加集体活动的爱好。 活动难点： 学习用开心的心情歌颂，随音乐合拍地边唱歌边做动作。 活动过程： 1、图片引入 师：“看！谁来了？他要和我们一起学本事呢！”（老师出示巧虎图片。） 有的幼儿依据以前看动画片的阅历可能相识巧虎：“巧虎”，如不相识，老师可介绍。 师：“今日巧虎要上幼儿园了，你们看，巧虎在干什么啊？” 2、观看动画片 师：“巧虎在幼儿园和小挚友都做了什么兴奋的事呢？”（播放动画片，幼儿观看。） 引导幼儿用固定的语句形式，以自己是巧虎，说说巧虎在幼儿园干什么，如：我在幼

15、儿园和小挚友一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩嬉戏等。（请幼儿仿照巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩嬉戏动作，并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很兴奋） 3、出示幼儿园全景图 师：“巧虎在幼儿园兴奋吗？他喜爱上幼儿园吗？那他的幼儿园美丽吗？我们的幼儿园呢？我们来看看是我们的幼儿园美丽还是巧虎的幼儿园美丽。” 引导幼儿观看幼儿园全景图，说说我们的幼儿里有什么，如：我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。（以幼儿爱玩的特点，引发幼儿爱上幼儿园的爱好。） 4、学习唱歌曲 师：“听！巧虎兴奋的唱起了歌！都唱了什么？”（老师出示巧虎图片，边示范演唱歌曲我上幼儿园，并引导幼儿依据刚才听到的歌曲说歌词） 师：“

16、那我们和巧虎一起来唱歌吧！”（老师放慢演唱，听老师的演唱，让幼儿更简单学唱；老师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。） 师：“我们用好听的声音、欢乐的心情演唱好吗？”（幼儿随老师的琴声演唱歌曲） 5、引导幼儿自由地创编动作 师：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（老师引导幼儿用动作表示出来，比如：一般爸爸都会开车，引导幼儿可以仿照开车动作，或者妈妈是医生，引导幼儿可以仿照打针的动作等。其他歌词也同样的方法。） 师：“爸爸妈妈都要去上班，在幼儿园有什么事就找谁呀？在幼儿园老师就是你们的妈妈，会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的，所以在幼儿园你们并不孤寂，因为有老师妈妈在爱护你们的。”（消退幼儿的生疏恐惊和与

17、家人的分别焦虑。） 师：“我们一起上幼儿园吧！“（老师引导幼儿用动作表示出来，比如：我们去幼儿园兴奋不兴奋呀？兴奋的时候就也不哭也不闹，引导幼儿可以左右各摆手一次。） 老师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作。 师：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？那你们就去找自己的好挚友吧！那你们应当对好挚友怎么说呢？”（老师激励幼儿主动邀请好挚友，和好挚友一起演唱，并为好挚友喝彩，在学会结伴表演后，激励幼儿邀请没有挚友的幼儿，并一起表演。） 6、结束 师：“小挚友唱歌真好听，跳舞真好看，回到家把今日学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗？爸爸妈妈肯定会说我家珍宝真棒，会跳舞、唱歌了对吗？现在我们到外面玩我

18、们幼儿园的玩具，找寻幼儿园里的欢乐去吧！” 活动延长： 1、建构区：搭建我的幼儿园 2、娃娃家：与好挚友一起玩 音乐教案幼儿园【篇七】 1、活动目标 （1）主动参与音乐活动，熟识3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 2、重点与难点 本教材的重点是熟识乐器接着培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。 3、环境创设及材料打算 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。 4、设计思路 大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还须要赐予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲听，其目的就是为

19、了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐爱好，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。 5、活动流程 （1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。 在角落嬉戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的爱好。 幼儿自由听赏、自由创编可在角落里持续二周左右，叫要激励全部的幼儿都来参加。 角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙”“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙”要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页