五年级语文《口语交际：父母的爱》教学设计.docx

《五年级语文《口语交际：父母的爱》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文《口语交际：父母的爱》教学设计.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级语文口语交际：父母的爱教学设计口语交际父母的爱教案口语交际父母的爱教案教学目标：1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2培育学生的口头表达实力，增加学生口语表达的自信念，让学生畅所欲言，广开言路。3能理解父母的爱，建议父母改进教化方法。教学重难点：培育学生的口头表达实力，增加学生口语表达的自信念，让学生畅所欲言，广开言路。能理解父母的爱，建议父母改进教化方法。教学过程：一、导入课题，激发交际爱好同学们，在这几天课文的学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。（板书课题）二

2、、回忆感人事例，同桌交际拿出课前打算的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细微环节回忆清晰。三、如何对待父母的爱1出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）2在听的过程中，可以干脆向同学提出问题。3推举出代表，参与全班沟通。四、全班交际1各组代表轮番上台，谈出自己的看法。2对自己的父母说几句话，说说他们应当怎样爱自己。五、模拟采访，家长学生交际我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深厚的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，请说出你的心里话。六、布置

3、作业：回家之后，大胆地说出对父母的爱，静下心来，和父母沟通。五年级语文下册口语交际习作五教学设计 五年级语文下册口语交际习作五教学设计 教材分析： 本次“口语交际?习作”是本组教材的专题“中国古典名著”的有效扩展，“演演课本剧”既能提高学生的口语表达实力，又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之显明，从而更深刻地感受中国名著的魅力，更加激发学生阅读名著的爱好。 习作的内容是缩写，这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。教材介绍了什么是缩写和缩写的操作步骤，提出了缩写的要求，并且供应了景阳冈缩写例文。 设计理念 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文本的感悟也是多

4、元而特性的。古典名著中的人物具有显明的特性特点，学生们很乐意以“课本剧”的形式来表达自己对人物的感受。“课本剧”的编排与演出应调动学生自主、合作、探究的意识，在此基础上老师应赐予适当的指导。 “缩写”虽是第一次接触，可学生写起来并不困难，关键是引导孩子留意保留的内容是否比较精确、完整，语句是否通顺连贯。 教学目标 1.学习编排、演出课本剧，尝试运用特性化语言、动作、神情呈现人物特点，深化学生对人物形象的相识，培育学生的想象实力、表达实力与表演实力。 2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思精确、完整，语句连贯穿顺。 3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的实

5、力。 教学重点 感悟人物显明的特性特点，激发阅读名著的爱好。 教学难点 课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。 教学打算: 多媒体课件电视剧三国演义、猴王出世中精彩片段。 课时支配 3课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、谈话激趣，畅谈演技 1.同学们，你们喜爱看电视剧吗？有没有看过依据四大名著改编的电视连续剧？在三国演义、水浒传、西游记、红楼梦四部大型连续剧中，你最喜爱哪部？喜爱里面的哪个人物呢？ 2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中心电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对

6、他们的表演记忆犹新呢？ （他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。） 【学生对由四大名著改编的电视剧是特别稔熟的，以此为话题，激发了学生爱好，也为课本剧的指导做好铺垫。】 二、细读文本，播放影片，探讨演出 1.同学们，还记得草船借箭中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。 2.请同学们观看电视剧三国演义的精彩片段。 3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区分，我们要把课本排成课本剧须要哪些打算呢？师生探讨 （1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （2）利用提示语加上表情或动作。 （3）打算些简洁的

7、服装、道具。 【编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情呈现给观众。】 三、合作创编，赏析表演 1.选择一个自己喜爱的故事，自由组合。 2.分组创编，感悟角色 （1）根据每个人的爱好、爱好分组，推选出一名小导演。 （2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 （3）沟通探讨各自的角色体验，小组内进行整体性创编。 （依据故事情节，支配好各种人物的对白、出场依次以及剧本内容。） 【把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，探讨探究，发展实力，品尝胜利。】 3.观赏表演，评价表演。 （1）请同学们

8、细致观赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，打算推选出最佳演员、最佳导演奖。 （2）分组表演。 （3）评价表演。 4.评比最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。 【自我评价，学生互评，老师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】 四、拓展延长，丰富角色形象 1.通过这节课的表演，老师发觉我们同学中有极富表演天才的“小演员”也有擅长揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动显明的动作、神情的“小导演”。同学们可以在课下找出自己喜爱的文章，编排成课本剧。 2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化绚丽而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国绚丽的文化中，多读一些我国经典的古典名著。 其次、三课

9、时 （习作指导） 一、谈话引入 通过本组课文的学习，老师欣喜地发觉许多同学在阅读四大名著。同学们也特殊希望有沟通自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不简单沟通，怎么办呢？那就须要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？ 二、自主学习，相机点拨 1.自读习作要求，感悟缩写方法。 2.沟通： 什么是缩写？ 缩写前要多读抓要点，依据主要内容，考虑删减、改写。 缩写后要比照，修改。 三、结合景阳冈缩写，驾驭缩写的要领 1.读景阳冈缩写稿，与原文比照，辨析原文与改写后语言的同异。 2.全班沟通探讨，初步驾驭缩写的方法。 四、沟通探讨怎样缩写，试写初稿 1.每位同学将打算缩写的文章（草船借箭、金色的鱼钩或

10、其他文章）多读几遍，理出要点。 2.小组探讨沟通。 3.试写初稿，老师巡察指导。 五、讲评缩写初稿 1.出示学生写的缩写片断。 2.再读习作提示，缩写内容与原文比照。 明确要求： （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？ （2）语句是否简洁、通顺、连贯？ 3.全班同学提出修改看法。 六、学生修改，展示 1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。 2.四人小组比照要求，评价同学的片断。 3.展示与点评 五年级语文下册口语交际习作一教学设计五年级语文下册口语交际习作一教学设计教学目的1通过策划一次和远方小学生的手拉手的活动，培育学生的逻辑思维实力和语言表达实力。2学生能有条理、较为详细地说出

11、自己的活动方案，在与远方小学生的交往中熬炼自己的口语表达实力。3能通过书信的方式与他人沟通，并能写出真情实感。4驾驭书信的书写方法，学会修改习作，并能通过书信的往来共享彼此的欢乐。教学重点在口语交际中学会与他人沟通的方式、方法，理清思路，学会表达。教学难点通过书信的方式与他人沟通，能把自己的想法和策划有条有理地写出来。教学时间：二课时第一课时口语交际教学过程一、激发爱好，组织探讨1课件出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。2学生说说自己的憧憬：最想去哪里？了解那里？老师讲解并描述：我们的祖国地大物博，幅员宽阔，有迷人的江南水乡，雄壮的西部高原，作为一个中国人，我们感到无比骄傲和傲慢！

12、3老师利用课件展示各地的风土人情及各地小学生的生活及学习状况。组织学生探讨：我们用哪些方式才能与远方的小学生建立联系呢？二合作探讨，策划方案1组织策划和远方的小伙伴建立手拉手活动。2要和远方的小伙伴建立手拉手活动，我们要做那些打算工作是什么？学生探讨，策划活动方案。3我们怎样才能和远方的小学生建立联系？能够彼此相识、相互了解呢？4学生分小组进行探讨。5学生集体沟通。老师依据学生的探讨沟通进行归纳总结：上网闲聊、看书报杂志、看电视等。三、筛选方案，开展活动1探讨方案，你认为用什么方案与远方的小挚友建立起联系？我们应当如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？请同学们先在组内探讨沟通。2让学生分小组探讨

13、。（老师对各小组的探讨沟通进行正面指导。）3把全班各小组的策划状况进行整理归纳。老师进行点评：（1）同学们的策划让人很受，你们对受灾地区的小学生充溢关怀的话语让我很受感动，对平困地方有困难的学生有充溢暖和的书信往来，还有言简意赅的自我介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有便利快捷的网上沟通（2）同学们的设想方法都很好，每一项活动都应当有其可行性，请同学们就自己活动设计在小组内进行沟通。（3）针对全国不同地方的小学生，大家可以相互为对方做些什么事呢？学生自由沟通。四、付之行动，拓展延长1同学们我们不能纸上谈兵，我们怎样把自己细心设计的安排变成现实呢？2学生相互沟通自己的行动及准备。3经过同学间的探讨沟

14、通和老师的点拨，大家有了许多和远方小学生建立联系的方法，请同学们课后再收集整理一些，下节课把自己的建议告知大家。愿我们的手拉手活动开展得红红火火，让我们和远方的小学生心连心、手拉手。其次课时习作一、揭示任务，激发爱好上节课我们已经探讨了活动的方案了，今日就起先行动。1写信，建立联系的方法。2沟通书信的写法及格式。3同学们在上节课的口语交际中都表现的特别优秀，大家都细心设计出了自己的方案并根据自己的方案进行了细心的策划，今日我们把它们有条有理的写下来。二、探讨内容，启发灵感。1给学生介绍书信及信封的书写格式。2老师指导学生进行写作。三、动笔写作，沟通互评1老师巡察指导，指导学生沟通互评互改。评价

15、方法：（1）书信内容清晰且有条理。（2）用词精确，语言美丽。（3）体现自己新奇的思想。（4）书信的格式是否正确。2学生自己修改作文草稿。3小组沟通评改，推选出比较优秀的作品。4老师小结本次作文整体状况。四、全课总结同学们，通过本次的写作练习，你们学会了给远方的小学生写信。老师希望你们坚持下去和远方的小挚友多联系多沟通，让我们和全国各地的小挚友共同成长，共同进步，共同建设美妙的明天！五年级第六单元父母的爱作文 父母的爱作文教学设计 一、教学目标 1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。 2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。 二、教学过程 1.同学们，谁能告知我上个

16、星期天是什么日子吗？（母亲节） （师：你能记住这个特别的日子，真是孝顺的孩子。从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告知你们，是上星期母亲节，每年的五月的其次个星期天是母亲节。） 2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝愿感到缺憾吗？ （师：那反你的这种缺憾深埋心底，来年肯定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今日正好六月日。到时肯定要向你的爸爸问好哦。因为父母的爱是天地间最宏大的爱） 老师 人教版五年级语文下册口语交际习作二教学设计人教版五年级语文下册口语交际习作二教学设计教学目标1.学会记事，要把事情的经过写清晰。2.通过事情表达童年的美妙，旨在突出趣，选择自己印

17、象最深的事，体现特性化。3.记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重难点把事情的过程写清晰，表达了童年生活的趣。教学过程一、歌曲导入，激发情趣同学们，今日老师给大家带来了一首歌和一些图片给大家观赏，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告知老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受？这些都是我们童年里最美妙的记忆，最好玩的事情。二、回顾课文里的童年趣事我们学过的童年趣事有林海音的冬阳.童年.骆驼队里的童年趣事学骆驼咀嚼、想像铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，祖父的园子里的童年趣事欣赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草

18、当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉。这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不行能学习他们的生活趣事。其实不仅那些作家有童年趣事，我们每一个人都有，哪位同学情愿和大家来共享。三、回忆自己的童年趣事我们童年里的趣事有许多许多，请同学们来说说你最想和大家共享沟通一件趣事。以前后四人为一小组，四人轮番说自己童年里最好玩的事情。（说的时候尽量说详细包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）说完之后推选组里认为最好玩的事情全班沟通。通过刚才同学们的沟通，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很艳羡你们。刚刚听了你们的童年趣

19、事，现在老师也想和你们共享一件童年的趣事。你们是用口头表达出来的，不过老师的是用文字记录下来的，看之前，请带着老师提的要求去看。四、评读范文童年趣事小时候的我特殊的淘气捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个坏念头，就是画脸谱，当然不是在纸上画，而是-在爸爸的脸上画。我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上当心翼翼的画上了一个大大的王字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威严十足的老虎了。画完之后我一边为自己的杰作感到兴奋也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张美丽的脸被我画成这样真

20、是惋惜。正在我兴奋的看着自己的杰作的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来。爸爸稀里糊涂的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸赶忙跑到卫生间去照镜子，当他发觉自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞速的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫。虽然这件事已经过去很久了，但是我仍记忆犹心。通过这件事情我也懂得了自己做事情要有分寸，不能随意拿别人开玩笑。你看！我小时侯多淘气呀！直到现在想起来都觉得好玩呢！这就是我的好玩的童年生活，是多么快乐无趣呀！出示探讨题目（先分组探讨，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文

21、章给人的感觉真实吗？有意思吗？你觉得这个故事那个地方最好玩？（2）例文是怎样写详细、生动的？（采纳了动作描写的用画出来，采纳了心理描写的用画出来）值得你学习和借鉴的地方用自己喜爱的方式做标记。（3）老师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。五、指导写作你们说出来的事情都是充溢趣味性的，都是童年趣事。大家都说的好，现在关键是要写得好。想想要把这篇文章写好，要留意哪些方面呢？你有什么好的写作方法？1、选材真实，结构清楚（事情的起因、经过、结果）2、把好玩的地方用大量笔墨来写，在叙述事务描写人物时,多写人物的细微环节比如语言，动作，心理，神态，外貌，使事情变得更详细、好玩。3、要想写出趣

22、，要留意用词的生动性，说出自己的感受师总结：写事离不开写人，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得详细生动，突出趣字！师：我们写一件事，不但要把经过写得详细生动，写出自己的真实感受，还要留意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因，结果交待清晰，这样文章才完整。六、评议要点：1、内容上是否符合本次习作要求2、所写的内容是否体现好玩3、事情的经过是否说清晰、详细4、是否说出自己的感受七、作业布置：1、回家给这篇趣事取个好听而且符合内容要求的名字2、给文章写好开头和结尾板书设计童年趣事选好材写详细（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）叙完整五年级语文

23、下册口语交际习作一教学设计2教学目的1通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达实力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4驾驭信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和共享习作的欢乐。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：三课时第一课时口语交际教学过程一、营造氛围，激发爱好1播放歌曲大中华。2听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员宽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比骄傲和傲慢！3老师利用课件展

24、示全国各地的小学生的学习和生活状况，以及部分山川风物的图片、文字资料。二、出谋划策，建立联系1走出我们现有的空间，走进更广袤的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的挚友，了解他们的学习、生活状况吗？想更深化地了解他们那里的风景和物产吗？今日我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。五年级语文下册口语交际习作一教学设计3教学目的1通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达实力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4驾驭信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和共享习作的欢乐。教学重点在口语交际中理清思

25、路，学会表达。教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：三课时第一课时口语交际教学过程一、营造氛围，激发爱好1播放歌曲大中华。2听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员宽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比骄傲和傲慢！3老师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活状况，以及部分山川风物的图片、文字资料。二、出谋划策，建立联系1走出我们现有的空间，走进更广袤的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的挚友，了解他们的学习、生活状况吗？想更深化地了解他们那里的风景和物产吗？今日我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。五

26、年级语文下册口语交际习作一教学设计1教学目标1开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达实力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培育学生的实际交际实力。4驾驭信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和共享习作的欢乐。教学重点：1营造氛围激起活动热忱。2能够在表达中理清思路。教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：三课时教学打算了解一些遥远地方小学的状况及他们对交友的渴望第一课时（口语交际）教学过程一、营造气氛激起热忱1读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。2你有什么感受

27、？你还知道哪个地区的风土色调吗？（生尽情的说一说。）师补充叙述：我们的祖国幅员宽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比骄傲和傲慢！3老师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活状况，以及部分山川风物的图片、文字资料。【从各地风土人情入手，引发学生学习爱好】二、策划方案绽开活动1各地的风格迥然，你们想结交更多的异地挚友，了解他们的学习、生活状况吗？想更深化地了解他们那里的风景和物产吗？今日我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。五年级上册口语交际习作三教学设计五年级上册口语交际习作三教学设计教材简析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”

28、，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达实力和人际交往实力，给学生以商品推销的初步体验，感受胜利的欢乐。这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在激励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法刚好运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达实力，受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。教学目标运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达实力，受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。学习用列表格的形

29、式做单元小结。背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与酷爱。举荐好书森林报，培育学生读课外书的爱好。教学重点培育学生协调、应对、表达等实力。通过习作敏捷运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。教学难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法刚好运用到习作中去。课前打算搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的相识。每人打算一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过视察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地驾驭这种物品的有关资料。课时支配3课时第一课时（口语交际）一、创设情境，激发情趣生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？播放一

30、段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要留意什么问题？探讨沟通明确：推销商品时要具体介绍商品的特点、性能，应依据须要进行演示、品尝或试用，表述要清晰流畅、形象生动，看法要亲切自然、热忱有礼貌。师：今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“小小推销员”。二、小组合作，细心打算熟识“商品”对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、运用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的状况。找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。商品设计精彩的广告语，制作广告牌。面对“顾客”，你用怎样

31、的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。思索“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。三、模拟情境，小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。仔细倾听同学们的建议，合理接受。四、创设卖场，竞赛推销每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐性、机灵的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的看法。五、作业布置思索：你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）其次、三课时（习作）一、细致审题，确定内容默读本次习作的要求，和同学沟通一下。

32、确定习作内容。二、习作指导，明确方法回忆一下什么叫说明文。写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组探讨依据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组沟通课前收集到的物品相关资料，探讨沟通从哪些方面进行介绍。（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形态、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、养分价值、保鲜等方面的状况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形态、特点、构造、用途以及运用过程中应留意的问题等等。)为了让人家了解你宠爱的物品，想一想根据什么依次来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先沟通，再进行全班沟通。(抓住突出的特

33、点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。)回忆平常积累的关于这种物品的好词好句好段，并激励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，老师指导自行思索，确定大致的写作思路动笔写作，要求书写工整，语句通顺。自行初改，老师巡察指导，刚好发觉学生习作中的优点进行激励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按肯定依次鞋，二是恰当运用说明的方法。五、习作评议，评赏再改小组内互读互改，提出修改建议。全班沟通讲评。让学生读一读自己习作中最满足的段落，请其他同学进行赏评。再次修改习作。六、布置作业誊抄习作。附：口语交际我是“小小推销员”做推销员不简单哦，我试着体验一把做推销员

34、的味道吧！同学们看，这是一块美丽的电子小手表，表带是粉红色的，表盘是一个白色透亮、直径约三厘米的圆形显示屏，镶着银色的边儿，闪闪发光。圆形显示屏分三大块，下面最大的板块，显示着时、分、秒；左上方的板块，显示着星期几；右上方的圆形板块就是秒表了。显示屏的四周有五个按钮，其中一个是装饰按钮，其余四个是功能按钮。你可小瞧这些按钮，它们可是整个电子手表的神经中枢，操纵着电子手表的哥哥功能。最厉害的是两个深色按钮，它能魔术般地使手表的显示屏，亮光三秒，即使在伸手不见五指的黑夜里，依旧能让你清晰的看到时间。电子手表的功能可多了！正常状况下，轻按右键，就会显示日期。按一下左键，再按一下右下键，秒表就起先计时

35、了。计时完毕，按右下键，可看用时多少；按右下键，秒表归零。而且，我们的这款电子手表还是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏惧。电子手表的功能还有很多，我在这里就不在一一介绍了，同学们用一用不是就知道了吗！怎么样，我讲的还行吧，做个小小的推销员还合格吧！同学们，记住哦，要买就买我推销的这种电子手表！我是小小推销员今日我是小小推销员，“似灯笼，像西瓜，恶作剧，都用它。”大家猜出来是什么了吗？对了，它就是我今日来向大家推销的-味甘适口的南瓜。从外观上看，南瓜有橘红的扁圆形和梨形，还有绿色的圆柱形，红色的多半是小金瓜，皮摸起来有些粗糙且硬，绿色的皮薄，轻轻地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，还有麦瓜

36、、番瓜、金冬瓜等美称。从吃法上谈，假如炒着吃，请选择墨绿的、圆柱形的南瓜；假如是熬粥，我建议你选择桔黄的南瓜，这样的南瓜软甜可口，特别相宜熬南瓜粥，还可以做成紫菜南瓜汤、猪肝南瓜汤、糖醋南瓜丸等；假如是蒸着吃，可以把南瓜切成小块，放到锅里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜还可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜挂面、南瓜蛋糕、南瓜饮料、南瓜罐头等食品呢。从养分价值上来分析，南瓜是高钙、高钾、低钠的蔬菜，比较适合中老年人和高血压患者，南瓜子含有磷、镁、铁、铜、锰、铬、硼等微量元素，肯定是一种健康的零食哦！多吃南瓜能润肺益气，化痰排浓，驱虫解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。从

37、消遣上来安排：在美国用南瓜作为万圣节的装饰品，把南瓜的内部挖去，刻成人面形，在里头点蜡烛，就做成南瓜灯了。假如哪天你心血来潮，可以自己动手做一个哦！从典故里感悟：传闻清代海盐地区有个名人叫张艺堂，少年好学，但由于家境贫困，无钱让他上学。当时有个高校问家叫丁敬身，让张艺堂拜他为师。第一次上师门的时候，尽然背了两只大南瓜，送给老师当礼物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生却当场煮瓜备饭，款待学生，师生两人吃着南瓜饭兴致勃勃。因此，“南瓜礼”始终传为美谈。听了我的推销，肯定要带两个南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送给自己和家人吧！习作例文我的小闹钟我的小房间里有很多独具匠心的东西，有活泼的洋娃娃，有

38、美丽的玩具，有漂亮的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉可是这些东西我并不是很在乎，我只喜爱床头摆的一个小闹钟。这个小闹钟非常的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫非常的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，非常可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字匀称地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，

39、不知疲乏、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地渐渐地挪动一下，假如你不调动它，它就纹丝不动的坚守在自己的工作岗位上。“懒虫起床,懒虫起床”小闹钟又像平常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起来。俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提示我要疼惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心挚友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜爱你-小闹钟。“唐老鸭”储蓄罐在我的

40、写字台上有许多工艺品，但我最喜爱的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。储蓄罐的形态是一只特别可爱的唐老鸭。它的皮肤如同雪一样白，眼睛睁得大大的，似乎我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴始终咧到耳根子，似乎有许多许多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，颈项上还用红绸子打了一个特别漂亮的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，似乎是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，似乎要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背

41、着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是特别可爱呢？我喜爱“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”似乎在说：“好样的，小主子。”我看着它的样子，兴奋万分。一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我

42、高兴奋兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在暖和的校内里华蜜成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴-“唐老鸭”储蓄罐。我喜爱的地球仪近日，我的书桌上新加入了一位客人地球仪。它的样子滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，它就会像在宇宙中一样缓缓转起来。这个地球仪真可谓是学问渊博！它的身上有很多一条条的线，那些横贯南北的线叫经线，围着地球一圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条线便是赤道。地球仪上还一一注明白每处是哪大洲，哪个国家哪个地方，大陆上的矿藏也能一目了然，并且，这个地球仪还介绍了地球上七大洲、四大洋

43、的面积和子午线、赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。啊，小小的一个地球仪，竟有这么多地理学问，真是令我大开眼界我是个喜爱看书的人，望见书中哪个生疏的国名，哪个生疏的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保留地告知我答案。在它上面，我望见了蒸蒸日上的祖国。我还相识了世界上赫赫出名的美国、法国。不多久，我又找寻到了大名远扬的亚马逊河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等很多以前久闻大名的地方。书中说，中国矿藏资源丰富，我立刻证明，因为地球仪上清晰的把煤、石油、金等矿藏标了出来，多便利！我喜爱地球仪还有一个非常重要的缘由，那就是：地球是我们的家园。在地球仪上

44、，好像可以看到漂亮的广袤大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我深厚的爱好，要知道，我最爱探讨这个了。地球仪成了我课余的好伙伴。五年级语文口语交际感动的事教案设计 五年级语文口语交际感动的事教案设计 【教材理解】 本组课文讲解并描述的故事感人肺腑，有跨越国界，不是亲人胜似亲人的再见了，亲人，有舍己为人、感天动地的金色的鱼钩，有把生的希望留给别人，把死的危急留给自己和儿子的老支书搭建的生命之桥，每篇文章都闪耀着人性的光辉、崇高的美德。深深地触动着孩子们的心灵。教材支配这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上结合孩子们平常的所见所闻和亲生经验的事情，

45、把“看”到的感动表达出来，在沟通的情景和过程中，经验体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围围着话题沟通的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情表达的口语交际实力;学会在听他人说话时仔细而有耐性，专心倾听文明表达的口语交际习惯和看法。 【设计理念】 学生是课堂的主体，老师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者，但老师“引”的作用也不能忽视。口语交际更是现代人生存和发展必需的实力。在这堂课的教学设计中，我力图通过给学生搭建三个平台，通过不断的展示与沟通，熬炼学生倾听、表达、应对的实力。整个教学设计以学生的学习活动为中心，做到“以生为本”。 【学情简介】 五年级的学

46、生都有了肯定的识字和阅读实力，学生在驾驭了课标要求的阶段性识字、阅读目标后，特别渴望能把所学的学问运用于实践中去，这时老师就要供应给学生展示的时间和平台，那就是引导学生运用识字和阅读的实力去进行课外阅读从而拓展思维。然后在“口语交际”课时，熬炼和提升听说实力，同时呈现自己的语文素养，最终达到培育学生学习语文爱好之目的。 【教学目标】 1.接着让学生从看到的、听到的或者是亲身经验过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教化。 2.提高学生的语言表达实力，培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要仔细，有耐性，学会倾听。 3.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，学会感恩。 【教学重难点】 教学重点：围绕“感动”，理清思路、学会表达，学习把一件事的来龙去脉说清晰，感情要真实能感好听者，同时培育学生敢于表达、乐于倾听的习惯。 教学难点：找准“感动”这个切入点，引导学生擅长表达，说话有依次、有条理、有重点。 【教学方法】讲、议、评相结合，熬炼语言表达实力 【教学打算】 学生打算： （1）回忆生活中亲身经验过的，也可以是听别人讲解并描述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是