2022年《世说新语》 教案示例-教学教案.docx
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1、2022年世说新语教案示例教学教案世说新语教案示例一、教学目标(一)学问教学点1了解有关世说新语的文学常识。2文言文词句的翻译。(二)实力训练点阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。(三)德育渗透点从古人身上学习吸取做人的道理:人应虚心;与人相处应落落大方,有礼有节,诚恳守信。(四)美育渗透点通过学习作者绚丽多彩的文笔,体会其遣词的隽永。二、学法引导学会翻译古文,变单为双,联想推敲补充省略调整词序,语句通顺忠实原意。三、重点难点疑点及解决方法借助课文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。四、课时支配2课时五、教具学具打算1制作投影解决字词。2学生打算抽取三则中
2、一则表演课本剧。六、师生互动活动设计1老师介绍世说新语的有关学问在文学史上的地位等。2示投影让学生解决字、词问题,老师点拨分析形象。3学生仔细预习、疏通文章大意。七、教学步骤第一课时(一)明确目标1精确把握重点字、词。2流畅地翻译全文,达到自动讲解并描述故事的程度。(二)整体感知世说新语亦称世说是我国最早的一部笔记小说集,也是同类小说中的代表作。有很多作品,批判黑暗,讽刺奢淫、表彰和善,全书语言精练,擅长通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌,意味隽永,今日我们一同学习世说三则故事,体会作者遣词造句,塑造人物的独特语言风格。(三)教学过程1介绍作者刘义庆的有关学问以及世说新语这部小说的特色。2
3、检查预习出示字、词、翻译,点拨重点词义。3要求学生依据书后注释翻译三则的故事。附:译文:小时了了 大未必佳孔融十岁的时候,跟随父亲来到洛阳。当时李膺元礼享有盛名,担当着司隶校尉,到他们上拜谒的,都必需具有清望的名士和他本人的亲戚才能够通问拜见。孔融到了李膺府第门前,对宋门的僚属说:“我是李太守的亲戚。”僚属通报李膺,引他在李膺面前坐下。李膺问他说:“你和我有什么亲戚关系呀?”孔融答道:“当年我的祖先孔仲尼与大人的祖先老子有师徒之好,因此我与大人世世代代都有这样的友好关系。”李膺和他的宾僚们没有一人不为他的聪敏感到惊异。太中大夫陈韪随后入堂,宾僚们把孔融的话讲给他听,陈韪说道:“小时候非常聪慧的
4、孩子,长大后未必聪慧。”孔融应声说:“想必您小的时候也肯定非常聪慧。”陈韪被说得一时无言以对。陈太丘与友期陈太丘(陈实)和挚友约定正中午时见面,一同外出。过了约定的时间,挚友仍旧不来,陈太丘便径自走了。他走后挚友才来。他的儿子陈元方当时才七岁,正在大门外玩耍,挚友便问元方:“你父亲在家吗?”元方回答说:“等您很长时间不见您来,已经走了。”这位挚友便发火骂道:“真不是人!和挚友约好一同外出,却扔下挚友自己走了。”元便利说道:“您和家父约定正中午见面,到了时间您却不来,这是不守信用;对着孩子骂他的父亲,这是没有礼貌。”挚友听后感到惭愧,便从车上下来向陈元方引咎致歉,元方进入大门不再理他。魏武将见匈
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