2022年《热爱生命》教学设计5－教学教案.docx

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1、2022年热爱生命教学设计5教学教案重庆市江北中学何青松教学目标1. 让学生了解生命之可爱，培育学生酷爱生命之情；2. 培育学生自主合作探究学习的意识；3. 让学生体会小说中的心理和行动描写。教学重点1. 通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2. 进一步培育学生自主合作、探究学习；3. 作品中对主子公觅食过程的心理和行动描写。教学难点理解文中主子公力气的来源。教学打算老师打算：1. 酷爱生命全文；2. 作者的有关资料；3. 外国小说赏析方法的资料。学生打算：1. 查找作者的有关资料；2. 查找对酷爱生命的赏析材料；3. 通读全文，试作批注。教学设想1. 本文篇幅较长，拟采纳批注式阅读；2.

2、采纳自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作探讨，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对内容的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之意义。3. 课前的资料搜集，合作整理拟用23天，课堂学习12节课，课后拓展12天。教学过程一、导入生命原委是什么？人，可能无法说清。生命的力气原委有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊羡。美国小说家杰克伦敦的小说酷爱生命就给我们展示了一曲生命的赞歌。二、自主合作，整体把握1. 让学生谈谈本文的主要内容。参考答案：本文写一位淘金者在

3、与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。2. 阅读课文，作批注。老师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文，筛选捕获重要信息，概括分析文章内容，创建性地理解文章。批注能帮助我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品尝和锤炼语言（炼字）、思索并吸取文章的思想内涵等。要做到细心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。不乱画、不马虎、勤动手。此法是指在文章正文空白处，即书头、地脚、段尾等空白处，批注的阅读心得、评语、订误和校文等。该法的优点在于：（1）批注所感。如对

4、作者的思想观点、文学赞美、异议、质疑、评价等感受，顺手利用文章的空白处，加以眉批，便利可取。（2）批注一闪念。采纳眉批，能刚好将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来。（3）利于理解、记忆。眉批留下的墨迹，有利于读后探讨，加深理解、记忆，还有助于发挥独到见解。总之，眉批后，每隔一段时间，要留意翻看、整理，以利引申、发挥，否则，时过境迁，与时俱逝，前功尽弃。这节课我们先学习给课文作批注。1. 老师范例：他重新振作起来，接着前进，心里又产生了一种新的恐惊。这不是胆怯他会手足无措地死于断粮的恐惊，而是胆怯饥饿还没有耗尽他的最终一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼许多。狼嚎的声音在荒原上飘

5、来飘去，在空中交织成一片危急的罗网，似乎伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。2. 学生快速阅读，对“荒原觅食”部分作阅读批注，然后汇报自己的独特体验。三、合作学习，自述所得让学生以小组为单位进行合作沟通，谈谈自己自读之所得，听听别人的收获，相互取长补短，扩展学问面。（沟通以个人所得为起点。有回答不出问题的学生，但没有无可沟通的学生。无论是学优生还是学困生，都可在沟通中体验胜利。沟通以范围分为小组沟通与全班沟通，以内容分为全面沟通和专题沟通。小组沟通和全班沟通均兼顾个人沟通、

6、汇总沟通、专题沟通几种形式。）四、质疑解疑，把握内容1. 学生提出疑难问题，师生共同解疑。2. 老师在学生质疑的基础上，可适当补充一些问题。参考问题：（1）小说的主子公没出名字，加上一个名字是否更好？（作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切酷爱生命的人的代表，它不是一个单一的人，而是一类人，只要酷爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。）（2）文中一再提到他已不再感到苦痛了，这样写有什么作用？（不求一样，意合就可。）（3）文中的他已伤残、衰弱到了极点，最终是什么支撑着他往前走的？参考答案：是对生命的酷爱。虽然伤残满身，体质极度虚弱，但他的心没死，他对生的渴望之

7、火没有熄灭，所以，他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。（4）文中写比尔的下场有什么作用？参考答案：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有实力的人，向生命的希望奔去，可生命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是背弃良知的软弱人性的悲剧。（5）“他”是在同饥饿和死亡抗争，还是同别的什么抗争？参考答案：“他”与其说是同饥饿和死亡抗争，还不如说是在与恐惊抗争。作者用精湛的文学笔法，形象地描绘了这种抗争。让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。不管你面对的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野兽，或是饥饿、乏累，生命都会帮助你战胜它。（6）这篇文章告知我们一个什么真理？参考答案：敬畏我们的生命，信任我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“