部编版三年级上册《大青树下的小学》第二课时语文教案十.docx

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1、部编版三年级上册大青树下的小学第二课时语文教案十部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案七 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案七 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了作者是怀着骄傲赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样骄傲的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、依据下列提示绽开想象，沟通描述：

2、 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_。 学生读后沟通描述。 3、指导朗读：早晨的校内多美啊，难怪作者会如此的喜爱他们的学校。你喜爱这时的校内吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，沟通评议。 读读说说，学习其次、三自然段。（感受学生上课的仔细及下课玩耍时的欢乐） 引：还有哪些地方让小作者感到骄傲的？ 1、分组探讨沟通，引导学生说出骄傲的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。 2、这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静

3、，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外非常宁静啊，正是因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜爱那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ （出示句子）： 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 指名读，评议，齐读。 2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。 第四段（进一步感受骄傲之情） 1、（出示

4、句子）： 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜爱的部分。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜爱的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 四、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上找寻信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。 板书设计： 漂亮 大青树下的小学 友爱

5、（骄傲赞美） 和谐 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案九 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案九 第2课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词的驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了这所边疆小学的美，这一课我们要接着朗读感悟，我们会进一步发觉这所小学的美。 二、分段读议，加深感悟。(课件展示) 1学习第1自然段。 (1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 用“我似乎看到了这样的情景：_”的句式说话。 (2)学

6、生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面来想象、讲解并描述。 (3)大家一边朗读，一边在头脑中绽开想象，就能读得更加入情入境。谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 2学习第2、3自然段。 (1)“当，当当！当，当当 ！”大青树上的铜钟敲响了，民族小学的学 生起先上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下不同民族的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 (2)学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。例如， 大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望 ；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音洪

7、亮、一样、抑扬顿挫 (3)假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一 只猴子，看到同学们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体会窗外的宁静，体会仿佛四周的花草、鸟虫、猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏、 不忍打扰的和谐。 (反复朗读这几句话。) (4)下课了，同学们在做什么？操 场上会是怎样的情景？学生想象描述。朗读有关句子。 3学习第4自然段。 (1)这所小学给你什么印象？沟通感受。(喧闹、欢快) (2)我们参观了这所大青树下的小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么漂亮的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

8、(3)有感情地齐读这一自然段。 三、练习背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、归纳总结。(课件展示) 这所边疆的小学里有很多学生很想和大城市的小挚友交挚友，成为书信往来的笔友。请你给他们写封信，介绍自己的生活、学习状况，使他们对你的生活也有一些了解。(课件展示) 教学反思 识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，要非常留意培育学生独立识字的实力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，老师应引导学生采纳多种方法认记。在教学时，老师可以让学生充分读书， 谈读书感受，也可以通过唤起学生的想象，以激发学生的爱好，从而达到保持学生

9、留意力和帮助学生理解文本的目的。 ?课后习题答案 第2题：这所学校特殊的地方有以下几个方面： (1)这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。 (2)这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。 (3)这是一所充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听学生读书、围观学生玩耍，可见孩子们的生活是多么华蜜。 第3题：示例：上课的时候，同学们都在教室里坐得端端正正，仔

10、细地听老师讲课，时常传来一阵阵琅琅的书声。课间活动时，校内里到处都是同学们欢乐的身影。有的同学来到操场上踢足球、打羽毛球，有的同学干脆就躺在草坪上打滚儿。花坛边的乒乓球台旁围着一大堆同学，他们正在打乒乓球呢！教学楼前的大树下，有两个小书虫正捧着自己心爱的漫画书，沉醉在精彩的故事之中。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册大青树下的小学其次课时教案 部编版三年级语文上册大青树下的小学其次课时教案 其次课时【课时目标】1有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受

11、到民族团结的教化。2抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具打算】课件【教学过程】 一、谈话引入，引起思索。同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在就请同学们接着品读课文，思索：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。二、自主学习，深化探究（一）品悟大青树下的小学的漂亮。1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小挚友最英勇，敢第一个站起来，把自己的发觉告知大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所漂亮的小学？（学生讲到哪句，老师就顺势指

12、导哪句。视课堂生成状况敏捷地驾驭课堂。）预设1：（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”各种各样的服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。（板书：服装：艳丽绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词干脆说明白它的漂亮吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是漂亮（3）让我们一起读出它的美。（假如此时学生不能精确地说出“大青树下的小学”是一所漂亮的小学，老师可这样处理：老师来读一句话：“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词干脆说明白它的漂亮？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是漂亮。让我们一起读出它的美。3.还有

13、什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？预设2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很漂亮。（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”（2）这句话在课文的最终一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，这后面的省略号说明白什么？那么你们认为校内里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙

14、上摇摆（5）同学们，这样的校内美吗？你想不想去看看？那就带着对漂亮的大青树下的小学的憧憬，再读这句话。（板书设计：校内美）（6）老师对学生的朗读进行评价。4.还有什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？预设3：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很漂亮。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生”（课件出示17）（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的漂亮？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）5.小结，过渡。的确，校内外山花烂漫，校内内高大粗大的大青树，婀

15、娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校内里各种各样的艳丽的服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟大青树下的小学的团结。1.课文仅仅写了大青树下的小学的漂亮吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？（方法和“品悟大青树下的小学的漂亮”类似。）预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。”（课件出示18）（板书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读

16、。（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友”。所以说这是一所团结的学校。（5）讲得好。谁来读这句话？（6）他读得怎么样？（7）我们一起超过他，好吗？2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？预设2：（1）生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（课件出示19）（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。（3）听老师怎么读。（师范读）（4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？

17、（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）（5）你们可不行以像老师一样再读这句话？3.小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是漂亮、团结，它还具有什么特色呢？请同学们接着读课文，你肯定会有所发觉！（三）品悟大青树下的小学的快乐。预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所快乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。”（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞）（2）你真是个会读书的孩

18、子。我们一起来读读。（3）大青树下有多喧闹？请同学们用下列句式来说说：（课件出示21）大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来啦。（4）谁能把孩子们的快乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。（四）品悟大青树下的小学的祥和。1.这是一所多么快乐的学校啊！还有谁有新的发觉？预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着。”（课件出示22）（板

19、书：宁静学习）（2）好，我们一起读这段话。（3）你们认为大青树下的小学的小挚友是如何上课的？（4）他们是怎样读课文的？（5）假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文读得这么好听，你会怎么做，怎么想？（6）为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子仔细学习。意思讲到就行）（7）是啊，大青树下的小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞叹不已呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。三、总结课文，指导朗读1.（

20、课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生沟通，老师小结。（课件出示24）“漂亮的学校、团结的学校、快乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.同学们，你喜爱这样一所“漂亮的、团结的、快乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你情愿赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢）5.请骄傲地读这句话！6.请傲慢地读这句话！7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的小学而骄傲，为自己是大青树

21、下的小学的一员而傲慢。）8.请同学们带着赞美，带着骄傲，带着傲慢美美地把课题再读一遍。资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队四、联系实际，课外延长。1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2.是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！3.让我们一起再听爱我中华。 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案二 部编版三年级上册大青树

22、下的小学其次课时语文教案二 其次课时 教学目标： 1相识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有簇新感的句子与同学沟通。 3能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重、难点： 边读边想象画面，能找出课文中有簇新感的词句，在相互沟通的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。 教学过程： 一、复习引入 同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在我们接着

23、学习这篇课文。 1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况 2.选一个有簇新感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有簇新感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。 二、分段读议，加深感悟 1第一自然段 （1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有簇新感的句子是那些？ （2）思索：这一段写的是什么呢？ 学生读后沟通。老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。 （3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的 练习说句子. （4）在文中找一找还有没有这样的句子。 （5）大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ （6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特殊之处

24、？ 2、二、三自然段 播放课文二三自然段录音。 (1)老师讲解其次自然段，让学生简洁了解过渡段的作用。 (2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很仔细？ (3)指生读上课时部分内容。 (4)为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子仔细学习，连小动物都被吸引过来-意思讲到就行） （5）下课了，小挚友们又玩了什么？ （6）读读有簇新感的句子。 （7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有许多特殊之处 3.第四自然段。 这么一所特殊的小学，它在哪儿？可爱吗？ （1）齐读第四自然

25、段。老师对学生的朗读进行指导。 （2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？ （3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学？用自己的话说一说。 （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景，说说你体会到了什么： 操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 （生活华蜜、各民族团结有爱） 四、拓展训练， 今日我们在边疆的一所小学-大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校装扮的绚丽多彩，古老的铜钟，

26、雪白的粉墙， 摇曳的凤尾竹， 那么漂亮孩子们上课仔细读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结。这是一所多么可爱的边疆小学啊！ 同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）(课件15) 指生展示，老师适当点评。 五 、小结 “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六 个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！ 最终让我们一起观赏歌曲爱我中华。

27、板书设计： 大青树下的小学 上学路上 漂亮 上课 仔细 生活华蜜、民族团结有爱 下课 欢乐 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案八 部编版三年级上册大青树下的小学其次课时语文教案八 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分 课文，你仿

28、佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师 提出的 问题，小手举得

29、高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小 树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得 这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟 窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关 句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情 景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。 三、

30、感情朗读，比 赛背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案十 部编版三年级上册大青树下的小学第一课时语文教案十 教材分析 这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们华蜜的学习生活

31、，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一所充溢快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细地读书、课下尽情地玩耍。 学情分析 三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，驾驭肯定的学习方法，形成肯定的语文积累，从而提升语文学习的实力。这是三年级语文学习的第一篇课文，老师要引领学生步入阅读课堂，指导

32、他们阅读的方法。 教学建议 1课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征，应主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以在研读中通过换位思索体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感。 教学目标 【学问与技能】 1会认10个生字，会写13个生字。 2边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生华蜜的学习

33、生活。 3用自己的话说一说这所学校有什么特殊的地方。 4由文本迁移到现实生活，能依据提示选择自己学校中的一个场景进行说话训练。 【过程与方法】 1用生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生驾驭生字词。 2教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特殊的地方。 【情感、看法与价值观】 通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 重点难点 重点 1会认10个生字，会写13个生字。 2通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特殊之处。 难点 体会我国各民族儿童之间的团结友爱。 教学打算 老师：打算生字词语卡片，多媒体课件。 学生：依据“资料袋”的提

34、示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1驾驭本课的生字、新词。 2正确、流畅地朗读课文，读出对大青树下的小学的宠爱之情。 重点难点 重点 驾驭本课的生字、新词。 难点 正确、流畅地朗读课文，读出对大青树下的小学的宠爱之情。 教学过程 一、依据提示语，说说自己的学校 上学路上： 早晨，从上，从里，从的小路上，走来了很多小学生，有的，有的，有的，还有的。 进入学校： 来到学校，大家 在学校里： 上课了，同学们在教室里 下课了，同学们在操场上 放学了，同学们在教学楼前 点题抒情： 这就是我们可爱的小学，一所的小学 二、初读课文，感知内容，学习生字

35、新词 1初读课文，整体感知这所地处边疆的小学的美。 2由对课文的初步感知引出本课的生字新词，重在读准字词的音节，在讲读课文时应侧重对字词形、义的理解。 部分字词学习提示： 绒：读rng。 坪坝-方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故为土字旁。 粗-形声字，米形且声。本义是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申为精细和毛糙，再引申为粗大。 三、再读课文，整体把握课文内容 1学生自由朗读课文，感受这所学校的美。(可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜爱的方式读即可。) 2指名分自然段朗读课文。 3再读课文，指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在的学校有什么不同。(让学生初步感受

36、这是一所地处边陲的小学，校内景色美丽，不同民族的学生团结友爱，学习仔细，生活欢乐。) 四、指导书写生字 1出示要求会写的生字，学生认读。 2老师示范书写，重点指导“装、读”这两个字的写法。 3学生写字，老师巡察指导。 五、布置作业 1抄写带生字的词语。 2熟读课文。 梳理板书 大青树下的小学 上学的路上-进入学校-在学校里-点题抒情 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册大青树下的小学语文教案四 部编版三年级上册大青树下的小学语文教案四 教材妙析 这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现

37、了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一所充溢快乐、和谐气氛的学校：孩子们课上仔细地读书、课下尽情地玩耍，连小动物也来倾听读书和看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。 学情分析 三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，驾驭肯定的学习方法，形成肯定的语文积累，从而提升语文学习的实力。这是三

38、年级语文学习的第一篇课文，老师要引领学生步入阅读课堂，指导他们阅读的方法。 教学思路 1课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征，综合运用了想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法，对比引导法等多种教学方法。运用想象感悟法可以在研读中通过换位思索体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感；对比引导法可以让学生把自己的学校与这所学校的景、人，物

39、进行比较，从而感悟“特殊”之处。 教学目标 【学问与技能】 1会认10个生字，会写13个生字。 2边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活。 3用自己的话说一说这所学校有什么特殊的地方。 4由文本迁移到现实生活，能依据提示选择自己学校中的一个场景进行说话训练。 【过程与方法】 1用生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生驾驭生字词。 2教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特殊的地方。 【情感、看法与价值观】 通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 重点： 1会认10个生字，会写13个生字。 2通过对课文的朗读和整体

40、把握，能找出这所学校的特殊之处。 难点：体会我国各民族儿童之间的团结友爱。 老师：打算生字词语卡片，多媒体课件。 学生：依据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 【教学流程】 一、谈话引入，引起思索。 （师先写好课题。） 师： 同学们，上节课，我们一起参观这所学校，知道了课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美妙景象。可以说收获满满，这些字词，你还记得吗？先在心里默读再指名读。 师：大家读过后再看看这些簇新词，有什么发觉？（特殊美，少数民族特殊多，上课宁静好玩、下课喧闹非凡）评价语：你善有一双会发觉美的眼睛；你擅长总结；你擅

41、长思索； 师：这节课，我们将要深化了解课文，与大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在就请同学们打开课本，品读课文，思索：这所大青树下的小学有什么特殊之处吗？（板书：特殊？） 用波浪线画出有关的句子读一读，想一想。学生品读。老师巡察辅导。 【设计意图：通过字词的复习，回顾主要内容快速进入学习，又运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的核心学习任务。】 二、自主学习，深化探究“特殊之处”。 （一）品悟大青树下的小学校内的特殊之美。 1.刚才同学们再次品读了课文，说说这所学校特殊之处。哪个小挚友最英勇，敢第一个站起来，把自己的想法告知大家？ 预设生：我觉得它

42、特殊在民族服装之美。你从哪一句感悟到的？接着引导学生：有人跟她感受一样吗？这所学校特殊在于不同的美？还有哪些语句写了这所学校的特殊之美？ （学生讲到哪句，老师就顺势指导哪句。视课堂生成状况敏捷地驾驭课堂。） 预设1： “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生” 美在哪里？从句式结构是有什么发觉吗？（这排比句突出了上学路上景色之美，学生从四面八方赶来。我们上学路上都是车子和行人） 我听明白了，这句话说明大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，地理位置很特殊，而且它校内校外都很美。谁来把它的美读出来？（评价：读出了上学路上景色之美） 【设计意图：通过图片的直观

43、观赏和排比句式朗读、运用，体会出大青树下的小学地理位置的特别，耸立在山花烂漫之中，体会它的“特殊”】 预设2： （1）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”我们一起来观赏一下什么是艳丽的服装？出示汉族，傣族，景颇族，阿昌族和德昂族服装图。 （2）你知道句子里哪个词干脆说明白它的漂亮吗？（绚丽多彩） “绚丽”的近义词就是-漂亮 （3）课外你还知道哪些形容颜色丰富的四字词语呢？（有纳才有吐，有积累才有表达。课外积累丰富。） 师：这些各种各样的民族服装艳丽夺目，绚丽多彩！它使学校更加漂亮。 （4）让我们一起读出它的美。指名生读。（评价：抓重点词品读，读出这所小学独特之美） 【设计意图：通过关键词的重音范读，引导学生体会词语的意思，加深了学生对词语的理解，同时也使学生驾驭了朗读的方法。】 （假如此时学生不能精确地说出“大青树下的小学”是一所漂亮的小学，老师可这样处理：