部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案.docx

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1、部编版二年级下册语文羿射九日第二课时教案部编版二年级语文下册羿射九日优秀教案 教学目标 【学问技能】 学会本课的9个生字，相识本课的10个生字。理解词语的意思。 【过程与方法】 正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲解并描述羿射九日的神话故事。 【情感看法与价值观】 体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 1教学重点是了解课文内容。 2能够讲解并描述羿射九日的故事。 第一课时 （一）引入课题。 1动画片女娲补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？

2、你喜爱神话故事吗？ 2今日我们就再来学习一篇神话故事出示课题：羿射九日 （二）初读课文，感知内容 1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。 2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？ 在刚才的读书过程中，老师发觉大家的读书姿态很好，大多数小挚友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。 课件出示： juzhlijinnjinynhicxn 觉得值日人类艰难弓箭燥热胆怯从今重新 shrnlicunzhunjizmotn 射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂密奔腾 借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。 老师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音

3、，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。 告知我你读懂了那个词语？你既可以说明也可以通过做动作、换词告知我。 3.练习朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文。 老师提出读书要求：其他同学仔细听，评议朗读状况。 （3）老师重点指导以下4个句子： 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石似乎都要被熔化了。 他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。 他登上一座大山，搭上神箭

4、，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 土地慢慢滋润起来，花草树木慢慢繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃朝气。 （4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最敏捷！ （5）课文读正确了，能不能流畅地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 4.小组合作，沟通课文主要内容，填空。 （1）出示： 天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就打算救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。从今，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）慢慢滋润起来，（）慢慢繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃朝气。 （2）

5、小组内沟通。 (3）指名汇报，填空。 （三）书写生字，重点指导 1小挚友们课文读得真好，那字确定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要细致视察，视察字的结构；字在田字格中的位置；视察每个笔画的起笔和收笔，留意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。 2课件出示生字： 觉值类艰弓炎害此新 （1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生沟通） 我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。 （2）重点指导 “觉”留意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。 师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，

6、左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。 “值”：留意右边的“直”下面不是“且”，多一横。 扩词练习：值日值钱值得 老师范写。 “此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。 3学生写字，留意提示坐姿。 4.展示、评价。 （四）巩固练习 打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） （五）布置作业 把这个故事读给家人听。 其次课时 （一）复习引入 1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 （二）再读课文，整体

7、感知 1自己轻声读课文，留意把字音读准。边读边标出自然段。 2刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。 出示：扶桑-那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 神弓神箭-他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 （三）精读课文，重点突破 再读课文，你都读懂什么了？ 随机教学指名反馈 1（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。） 你是从哪儿读懂的？指名读第1-3自然段段 其实这里介绍的就是羿射九日的缘由。 2还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。） （1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学仔细听一听，你能听出羿是怎样射日的么？

8、（2）你认为哪里不好读，须要老师同学帮助？ 出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗） 齐读 （3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。 （4）读一读你画的句子。 “他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。” （5）出示图片看图填空，说一说羿是怎样射日的？ （6）看图用自己的话说一说 （7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） 3质疑：为什么只射了九个就不射了？ （1）指名读第六段 （2）反馈：出示 “天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就

9、没有了光明和暖和，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最终一个太阳。” （3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪慧，关切百姓） 4是呀！多好的英雄呀！生齐读第六段 （四）讲解并描述神话故事。 1整体回顾课文内容。 起因经过结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最终一个。大地上重新现 出了勃勃朝气。 2在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。留意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清晰。 3小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，老师巡察） 4小组展示。 （五）积累提高，拓展训练 1.你还知道哪些

10、神话故事？情愿讲给大家听听吗？ 预设：夸父逐日、嫦娥奔月等。 2.说说你想对羿说什么。 （1）假如你喜爱写，就拿出手中的笔，写一写。 （2）假如你喜爱画，就拿起笔，画一画。 板书设计 缘由：十日当空，万物生灵涂炭 翻过蹚过来到 羿射九日经过：搭上拉开一口气无私奉献 留下一个太阳大英雄 结果：万物现出勃勃朝气 2022年统编版二年级下册羿射九日 其次课时语文教案 2022年统编版二年级下册羿射九日 其次课时语文教案 其次课时 教学过程 一、复习 1.自己读课文，读准字音。 2.读读下面的词语。 值(zh)日熔(rng)化艰(jin)难神箭(jin)射(sh)日乱窜(cun)炎(yn)热滋(z)润

11、爆裂(li)繁茂(mo)奔腾(tng) 3.用生字卡片检查生字学习状况。 4.读课文，把句子读流利，了解课文内容。 二、感悟课文结构，练习讲故事 1.读读课题，说说“羿射九日”的意思。 2.思索： (1)哪些自然段讲的是“羿射九日”的缘由？ 自己读一读课文，想想缘由是什么。 (2)哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？ 自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。 (3)默读第4自然段，把描写羿射日的句子画出来。 (4)哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？ (5)为什么羿只射了九个太阳就不射了？ (6)自己读一读，想想羿射九日以后会怎么样。 3.小组合作，填写下表。 4.汇报沟通，师生共同订正。 5

12、.把起因、经过、结果连起来，说一说“羿射九日”的故事。 三、讲解并描述神话故事 1.(播放动画)整体回顾课文内容。 2.这么好的动画假如加上配音就更好了，想试试吗？ 3.小组内合作，相互补充。 用自己的话把这个神话故事描述出来。 (学生看动画练讲故事，老师巡察) 4.小组展示讲故事。 四、课外拓展 你还知道哪些神话故事？你情愿讲给大家听听吗？ 【板书设计】 羿射九日 起因十日同时出现日子艰难 经过搭拉对准射日 结果勃勃朝气 【教学反思】 胜利之处本节课很顺当地完成了每个环节的教学。缘由是在设计每一个环节时，充分考虑到自己这样设计的目的究竟是什么，能够让学生捕获什么样的信息，能够让学生学会什么样

13、的学习方法，而不是以自己的预设为主，怕达不到自己的教学效果，用劲儿拽着学生走。课堂真正实现了以学生为主体、以老师为主导的教学理念。 不足之处对于个别问题我还是有些急躁，没有很好地听完学生的想法。 再教设计无论何时，老师都要保持一颗醒悟的头脑，真正听清学生说的每一个词、每一个句子，用冷静的心态去面对自己的课堂。 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文下册羿射九日教案设计 部编版二年级语文下册羿射九日教案设计 教学目标 【学问技能】 学会本课的9个生字，相识本课的10个生字。理解词语的意思。 【过程与方法】 正确、流利、有感情地朗

14、读课文，能够讲解并描述羿射九日的神话故事。 【情感看法与价值观】 体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 1教学重点是了解课文内容。 2能够讲解并描述羿射九日的故事。 第一课时 （一）引入课题。 1动画片女娲补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜爱神话故事吗？ 2今日我们就再来学习一篇神话故事出示课题：羿射九日 （二）初读课文，感知内容 1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。 2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字

15、？ 在刚才的读书过程中，老师发觉大家的读书姿态很好，大多数小挚友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。 课件出示： juzhlijinnjinynhicxn 觉得值日人类艰难弓箭燥热胆怯从今重新 shrnlicunzhunjizmotn 射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂密奔腾 借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。 老师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。 告知我你读懂了那个词语？你既可以说明也可以通过做动作、换词告知我。 3.练习朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，

16、读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文。 老师提出读书要求：其他同学仔细听，评议朗读状况。 （3）老师重点指导以下4个句子： 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石似乎都要被熔化了。 他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 土地慢慢滋润起来，花草树木慢慢繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃朝气。 （4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最敏捷！ （5）课文

17、读正确了，能不能流畅地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 4.小组合作，沟通课文主要内容，填空。 （1）出示： 天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就打算救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。从今，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）慢慢滋润起来，（）慢慢繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃朝气。 （2）小组内沟通。 (3）指名汇报，填空。 （三）书写生字，重点指导 1小挚友们课文读得真好，那字确定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要细致视察，视察字的结构；字在田字格中的位置；视

18、察每个笔画的起笔和收笔，留意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。 2课件出示生字： 觉值类艰弓炎害此新 （1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生沟通） 我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。 （2）重点指导 “觉”留意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。 师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。 “值”：留意右边的“直”下面不是“且”，多一横。 扩词练习：值日值钱值得 老师范写。 “此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。 3学生写字

19、，留意提示坐姿。 4.展示、评价。 （四）巩固练习 打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） （五）布置作业 把这个故事读给家人听。 其次课时 （一）复习引入 1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 （二）再读课文，整体感知 1自己轻声读课文，留意把字音读准。边读边标出自然段。 2刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。 出示：扶桑-那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 神弓神箭-他有一张红色的神弓和十

20、支白色的神箭。 （三）精读课文，重点突破 再读课文，你都读懂什么了？ 随机教学指名反馈 1（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。） 你是从哪儿读懂的？指名读第1-3自然段段 其实这里介绍的就是羿射九日的缘由。 2还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。） （1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学仔细听一听，你能听出羿是怎样射日的么？ （2）你认为哪里不好读，须要老师同学帮助？ 出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗） 齐读 （3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。 （4）读一读你画的句子。 “他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东

21、海边。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。” （5）出示图片看图填空，说一说羿是怎样射日的？ （6）看图用自己的话说一说 （7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） 3质疑：为什么只射了九个就不射了？ （1）指名读第六段 （2）反馈：出示 “天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和暖和，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最终一个太阳。” （3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪慧，关切百姓） 4是呀！多好的英雄呀！生齐读第六段 （四）讲解并描述神话故事。

22、 1整体回顾课文内容。 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳，留下了最终一个。 大地上重新现 出了勃勃朝气。 2在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。留意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清晰。 3小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，老师巡察） 4小组展示。 （五）积累提高，拓展训练 1.你还知道哪些神话故事？情愿讲给大家听听吗？ 预设：夸父逐日、嫦娥奔月等。 2.说说你想对羿说什么。 （1）假如你喜爱写，就拿出手中的笔，写一写。 （2）假如你喜爱画，就拿起笔，画一画。 部编版二年级语文下

23、册小毛虫其次课时教案 部编版二年级语文下册小毛虫其次课时教案 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 生气勃勃尽心竭力与世隔绝色调斑斓笨手笨脚九牛二虎之力 2、进行组词训练。 怜（）挪（）任（）竭（） 岭（）哪（）何（）喝（） 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。 5、出示同音字进行训练与积累。 6、猜谜语识记生字。 7、出示图片，导入新课。 二、课文赏析与沟通 （一）品读第12自然段。 一条小毛虫趴（p）在一片叶子上，用新颖的目光端详着四周的一切：大大小小的昆（kn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞

24、到处生气勃勃。只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nu）动了一点点。当它笨拙（zhu）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fnf）周游了整个世界。 1、看谁读得好，读出了景色的美感。 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“生气勃勃”是什么意思？ABCC式：得意忘形 4、“生气勃勃”写出了喧闹的气氛。 5、你可以用这个词语说一句话吗？ 6、“只有它，这个可怜（lin）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”说明白什么？（小毛虫意识到自己的不一样。） 7、九牛二虎之力：形容很大的力气。 8、笨拙：不聪慧，不灵活。 9、小毛虫

25、意识到自己的力气弱小，无法变更现状。 （二）课堂展示，沟通共享。 想一想，说一说自己积累的词语： （1）生气勃勃：得意忘形 （2）大大小小：飘飘洒洒 （3）用关联词语“既也更”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （4）用词语“仿佛”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （三）品读第37自然段。 尽（jn）管如此，它并不悲（bi）观悲观，也不羡（xin）慕任何（rnh）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fn）织，为自己编织一间坚固的茧（jin）屋。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（ji）力地工作着。它织啊，织啊，最终

26、把自己从头到脚裹进了暖和的茧屋里。 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律（ul）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐性等待（di），以后会明白的。” 时辰到了，它醒悟了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里挣（zhn）脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快（yn）的翅膀，上面布满色调斑斓（bnln）的花纹。它愉（y）快地舞动了一下双翅，如绒（rn）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，慢慢地消逝在蓝色的雾霭（i）之中。 1、小毛虫正确的心态： 尽管如此，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。 2、艳羡：希望自己也拥有别人的特长或者有利条件。 3、全

27、力以赴：形容做事非常努力。 4、小毛虫努力起先了，它实现了第一步作茧。 5、“以后会怎样呢？”要读出小毛虫的迷茫。 6、“万事万物都有自己的规律！这句话怎样理解呢？ （四）课堂展示。 1、用关联词语“并不也不”说句子：“它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。” 读一读，想一想，探讨一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说这样写的好处。 2、小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是怎样的心理？你有过这样的体验吗？ 3、探讨一下：小毛虫经验了怎样的蜕变过程？ 4、课文给我们的启发是什么？ 预设：只要坚决不移地努力奋斗，就会获得胜利。 三、中心点击 有感情地朗读课文，你体会到了什么？ 课文告知我们：大千世

28、界万物都有所长，只要遵循规律，不懈成长，肯定会胜利。 四、巩固练习 打开“阅读训练-小毛虫”，一起来闯关吧！ 五、作业布置 1、讲一讲这个故事。 2、积累词语。 部编二年级语文下册羿射九日教案及反思25羿射九日妙析教材这篇课文是一个神话故事，讲了淘气的十个太阳不轮番值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃朝气。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类折服自然的愿望。学情分析这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有许多疑问，如：太阳真能射下来吗？人跑得过太阳吗？这就须要老师在教学中进行适时的点拨、引导。教学建议教学中要注意学生默

29、读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。注意学生沟通实力的提高，让学生有沟通的欲望，勇于沟通，发表自己的看法。教学目标【学问与技能】1会认12个生字，会写9个生字。2默读课文，做到不指读。3依据提示，讲讲这个故事。【过程与方法】分组探讨，学生自主感悟。【情感、看法与价值观】体会上古时代人类折服自然的愿望。重点难点重点1会认12个生字，会写9个生字。2默读课文，做到不指读。3能够依据提示讲讲羿射九日这个故事。难点体会上古时代人类折服自然的愿望。教学打算老师：多媒体课件，生字卡。学生：搜集关于羿的资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认12个生字，会写9个生字。2默读课文，了解课文的主要

30、内容。二、重点难点重点会认12个生字，会写9个生字。难点默读课文，了解课文的主要内容。三、揭示课题1师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事)2师：今日咱们再来读一个神话故事。(板书课题，齐读课题)四、初读课文，扫清字词障碍1学生默读课文，圈诞生字新词。2学习生字。出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾(1)指名读。(2)同桌互读。(3)开火车读。(4)全班齐读。3学习新词。出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海燥热胆怯从今东方西方花草树木重新朝气(全班齐读，老师相机指导。)4引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体探讨。五、默读课文1自己默读课文，留意不出声、不指读。边读边

31、标出自然段序号。2你知道课文主要讲了什么事吗？(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。)六、指导写字1课件出示要求会写的生字。2运用课件形象地指导书写。(1)写正确。值：人(亻)站得直，直别少写一横。(2)写美观。类上小下大，大要托住米。3师范写，学生书空。4学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。七、梳理板书羿射九日觉值类艰弓炎害此新其次课时一、课时目标1依据提示讲讲这个故事。2理解课文内容，体会上古时代人类折服自然的愿望。二、重点难点重点依据提示讲讲这个故事。难点体会上古时代人类折服自然的愿望。三、复习导入1课件出示生字新词，指名认读

32、。2嬉戏识字，同桌书空，互猜生字。四、精读课文，理解感悟(一)学习第13自然段。1指名读第13自然段。2你能用自己的话说说这3个自然段分别写了什么内容吗？3读完这3个自然段后，你知道羿要射日的缘由了吗？(老师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。4请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石似乎都要被熔化了。)这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个被字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的缘由。(二)学习第46自然段。1默读第46自然段，思索：羿是怎样射下太阳的？2从两个九十九中体会羿射日

33、的辛苦。这里的九十九不是准确的数字，只是一种代指，强调了羿为射太阳走了很远的路。3看图说一说羿是怎样射日的。4从羿射日的动作中你又领悟到了什么？(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到羿射箭本事超群，不愧为神箭手。)5为什么羿没有射下全部的太阳？(因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。)6读到这里，你感觉羿是个怎样的人？(从这里可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。)(老师相机板书)经过：羿射下九个太阳，留下了最终一个太阳。(三)学习最终一个自然段。1指名读。2这段话告知了我们什么？(大地上重新现出了勃勃朝气。)(老师相机板

34、书)结果：大地上重新现出了勃勃朝气。(四)你觉得故事里哪些内容很奇妙？小组内同学相互沟通一下。五、讲解并描述神话故事1多媒体整体回顾课文内容。2依据板书，小组内同学尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。3指名讲故事。4配上动画讲故事。六、课外拓展你还知道哪些神话故事？把自己读过的神话故事讲给大家听听吧！七、梳理板书羿射九日起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。经过：羿射下九个太阳，留下了最终一个太阳。结果：大地上重新现出了勃勃朝气。八、教学感悟神话故事文本的特点就在于充溢了奇妙的想象力，让学生感受羿射九日的奇妙是我引导学生学习的重点。教学本文时，我通过多种方法来感悟神话的这种

35、奇妙，开启学生丰富的想象力，走进神话奇丽的想象天地。接着引导学生依据提示的内容讲故事，从而理解与感受课文。羿是我国古代劳动人民在同自然的斗争中用想象创建出来的英雄形象，是我们祖先折服自然的志向和力气的化身，具有极高的美学价值。要把这种美学价值传承给学生，就要抓住人物高大、英勇、献身的三个特点，绽开文本的教学。总之，神话的教学不仅要让学生了解传统文化，更多的应当让学生酷爱神话，感受神话的独特魅力。部编版二年级语文上册寒号鸟其次课时教案 其次课时 一、课前三分钟 二、导入课题： 三、探究新知 （一）复习巩固，整体切人。 1依据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。 （ ）的喜

36、鹊。 （二）学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（一一一划出） 2检查，出示幻灯（1），抓累字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：。 4抓不听劝说深人体会寒号鸟懒散。 a寒号鸟不听谁的劝说？ b喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？（结合理解直打哆嗦、悲伤，指导读悲伤地叫的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） （三）学

37、习69自然段。 1回顾学法：抓不听劝说这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2启发学生围绕还是不听劝说自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a寒号鸟不听谁的劝说？ b谁怎么劝说？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？ d寒号鸟还是不听劝说结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，打算汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较 喜鹊说： 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解最终的哀号，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导

38、读好第9自然段。 四、当堂练习 1深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 2学习了课文，你懂得了什么道理？ 假如寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、归纳总结 板书设计： 寒号鸟 懒散 勤劳 玩睡-垒巢 直打哆嗦-住暖窝 最终哀号-熟睡 不幸-华蜜 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘其次课时教案部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘其次课时教案其次课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。搬搬家搬运泉泉水清泉破破烂破产2

39、、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。偏旁一样的：播、撒、挺、搬。5、出示同音字进行训练与积累。yn：茵、音、因、阴。6、出示多音字进行训练与积累。二、课文赏析与沟通（一）品读第12自然段。青蛙住在烂（ln）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pi）子，上面写着“卖泥塘”三个字。1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、主子公：青蛙。4、事情发生的地点：泥塘。5、事情发生的起因：想卖泥塘。6、青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第310自然段。

40、“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声叫卖（yoh）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kn）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tn）舒（sh）服。不过，要是四周有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（j）草籽，播撒（bs）在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵（yn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘灌（un）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺（qu）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。1、青蛙为什么要大声叫卖呢