部编版二年级语文上册《语文园地三-作手工》教案设计.docx

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1、部编版二年级语文上册语文园地三-作手工教案设计部编版二年级语文上册语文园地二教案设计 部编版二年级语文上册语文园地二教案设计 教学目标： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、打算字典。（学生） 课时安排：二课时 第1课时 一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，

2、高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸望见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不相识的字？有不相识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡察。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上 的“部首书目”、“检字表”、“正文”，告知学生应怎样看正文中的注音及说明，让学生明白， 查字典必需按肯定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)

3、数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不相识的字。 6、检查学生完成状况。 三、老师小结，布置作业。 第2课时 一、提问引入，激发爱好。 1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来共享自己了解的对联。 3、提示新课，今日我们也来学习对联。 二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 25 2、老师用课件出示对联中难读的生字。 3、认读生字。（指名读，齐读） 4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6、生再次试读对联，

4、直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） 7、师逐句讲解每副对联的大致意思。 8、生带着情感，小组合作试背。 9、指名背诵，全班齐背。 三、我爱阅读。 1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。 2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。 4、学生逐句读，直到读通顺，读熟识为止。 5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。 6、全班沟通汇报。 7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。 四、老师小结，布置作业。 部编版二年级语文下册语文园地三教案设计 部编版二年级语文下册语文园地三教案设计 【教学目标】

5、 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读小柳树和小枣树。 【教学重点】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积累十二生肖。 【教学难点】 阅读小柳树和小枣树 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.识字加油站。 2.字词句运用。 教具打算 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示1） 出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。 绿油油

6、亮晶晶光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。 二、认字写字。（课件出示） tinjnjnsunlililhhxinpnpn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷 yunnrunminmincushnshnynbnbn 油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语，你会想到什么食物？ 生：我吃过苹果，觉得甜津津的。 生：妈妈做的米饭香喷喷的。 生：火腿肠油腻腻的。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） jnlilhnpnyumincubn 油绵乎腻脆邦津溜辣喷 三、字词句运用。（课件出示） 1.选一选，填一填。 堵

7、睹赌 耳闻目（）（）塞打（） 盯钉叮 （）防（）咬铁（） 学生试着填写。 汇报沟通。 总结： 耳闻目（睹）（堵）塞打（赌） （盯）防（叮）咬铁（钉） 2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。 鹿麝金鉴高敲音章 黑默衣装辛辣鱼鲁 讲解部首查字典方法，学生查字典。 汇报沟通。 老师提示：有些字虽然不相识，但是可以依据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还接着这方面的学习。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的运用，用部首查字典，并依据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 课时目标 1.我

8、的发觉。 2.日积月累。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、学习我的发觉。（课件出示） 老师出示下面几组字： 炒烤烧煎蒸煮 怒恋感慌惊愣 刺剑割分剪切 师：大家视察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。 生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁； 其次组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底； 第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。 师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发觉了什么？ 生：我发觉带“火”和“灬”的字多与“火”有关。 师：其次组和第三组呢？ 生：其次组中，我发觉带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。 第三组中，我发觉带“刂”和“刀”

9、的字多与刀有关。 师：同学们视察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中刚好总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。 二、日积月累。 1.讲解十二生肖的故事。 老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应当摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。” 牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商议了方法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。 在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们

10、说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最终，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们望见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。 2.十二生肖是怎么来的？ 讲解： 12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初运用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（w）、己、庚（gng）、辛、壬（rn）、癸（gu）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（s）、午、未、申、酉、戌、亥）相协作来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。 唐书中记载：“黠戛斯国以十

11、二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。 另外，宋史?吐蕃传中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。 以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。 正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的说明，已经被很多人认可。 4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2） 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬 老虎回头一声吼，兔儿跳得快 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈 小猴机智蹦又跳，鸡唱天下白 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来 十二动物转圈跑，请把依次

12、排 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探究发觉，也留意日积月累，让自己变得更加聪慧，学问更加丰富。 第三课时 课时目标 阅读小柳树和小枣树。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、观赏小柳树的美 1.自由读课文，找出写柳树长得很美丽的句子。 2.朗读、沟通、感悟。 （1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告知大家？再读

13、句子。 4.过渡：对比漂亮的柳树，枣树的确难看了，怪不得小柳树会（讪笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？ 5.出示： （1）小柳树看看小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多美丽！”。 （2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！” （3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 6.朗读感悟小柳树讪笑小枣树的叶子、树枝难看。 二、探究担忧的缘由。（课件出示） 1.自由读，找出小柳树担忧小枣树讪笑自己的缘由，划出句子读一读。 2.沟通出示 到了秋天，小枣树结出了很多又大又红的枣子

14、。大家把枣子打下来。坐在院子里高兴奋兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的改变。（越来越担忧） 三、感悟小枣树的珍贵 过渡：小挚友现在你们知道小柳树为什么担忧了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用划出小枣树与小柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗” 小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春

15、天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4.学习最终一段 （1）小柳树听了，不好意思地笑了。 （2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5.沟通：说说你喜爱谁？为什么？ 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜爱，它们既有特长，也有短处，我们要擅长发觉别人的特长。 部编版二年级语文上册语文园地六教案设计 部编版二年级语文上册语文园地六教案设计 教学目标： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、

16、科、考。 2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。 6、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、通过相识

17、生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。 重点难点： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音相识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、探讨：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、

18、读一读，看谁读得准。 盛开、床铺、种子、好人、分别 盛饭、铺路、耕种、好客、水分 重新、兴奋、口号、干净、难忘 重点、兴起、号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学沟通汇报。 7、感受标点符号的奇妙。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊羡号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示 剧烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子

19、真惊奇是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发觉。 1、先视察，再读一读，并说说你有什么发觉？ 2、请学生汇报自己的发觉。 80 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 其次课时 教学目标： 1、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。 2、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。 教学过程： 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今日要积累什么吗？ 2

20、、打开83页，读读： （1）有志者事竟成。-后汉书 （2）志当存高远。-诫外生书 （3）有志不在年高。-传家宝 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 （1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼 搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)： “将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫 外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所 感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指

21、年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪 大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育， 心中没有志向，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班沟通。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的志向，只要心中有了志向，我们便会为之奋 斗，最终取得胜利。 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、探讨：鲁班是依据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班依据小草上的小齿便独创了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有 了新的独创

22、的？ 6、请同学沟通。 7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行独创创建？细致想一想。 四、老师总结，布置作业。 部编版二年级语文上册语文园地八教案设计 部编版二年级语文上册语文园地八教案设计 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称

23、的成语，并能选择一两个说话。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 重点难点： 学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生相识两个偏旁部首：厂、穴。 2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 3、看看这些字有什么共同点？ 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。 5、先同桌沟通，再

24、全班沟通。 6、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 二、书写提示。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、老师提示： （1）先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、进行全班评比。 三、谈感受，说收获。 其次课时 教学目标： 1、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 教学过程： 一、谈动物引入新课

25、。 1、师：孩子们喜爱哪些动物？ 2、全班沟通。 3、师：这些动物，有的凶残、有的和顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他 们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！ 二、日积月累 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、也许理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读： 1、读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事

26、？ 3、主要讲了他们的什么事？ 4、全班沟通。 四、老师总结，布置作业。 部编版二年级语文上册语文园地五教案设计 部编版二年级语文上册语文园地五教案设计 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培育

27、阅读和积累古诗的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 重点难点： 学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音相识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、细致视察这些生字，看看有什么发觉？ 5、学生汇报自己的发觉。

28、 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班沟通。 5、读句子。 （1）瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班沟通所说的句子。 8、补充句子。 （1）天空飘着气球。 （2）池塘开满荷花。 9、学生汇报。 68 三、书写提示。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红

29、以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 其次课时 教学目标： 1、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 教学过程： 一、直入课题，了解诗人 1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

30、4、送词入诗说诗意。 5、依据学生的表现刚好赐予确定。 6、让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷宁静 2、体会诗人的孤独孤独 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读：骑驴- 1、读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、探讨：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？ 4、全班沟通。 5、师小结。 五、老师总结，布置作业。 部编版二年级语文上册语文园地七教案设计 部编版二年级语文上册语文园地七教案设计 教学目标： 1、通过相识熟识的事物相识生字，相识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、相识象声词，了解他们的作用，并能依

31、据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于每天气的成语，并感受天气的改变莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，视察图画。 6、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，并能将讲解并描述的故事用通顺的语言进行 描述。 7、通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、酷爱春天的 情感，感受生活的美妙。 8、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。 9、接着深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思索和酷爱。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作

32、生字词卡片。（学生） 课时安排：四课时 第一课时 教学目标： 1、通过相识熟识的事物相识生字，相识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、相识象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于每天气的成语，并感受天气的改变莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 重点难点： 了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 教学过程： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按肯定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 1、复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的

33、字的部首，数出这个部首有几画。 其次步：在“部首书目”里找出这个部首所在的页码。 第三步：根据页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就 到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步：根据页码，在正文中查到所要查的字。视察它的拼音和意思及组词等。 2、根据刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。假如有不会查的，可以请 教老师或同学。 3、同桌沟通。 4、全班沟通。 5、总结方法。 6、学习拟人句。 （1）自由读句子。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环 滚走了。 （2）你感觉

34、这些句子好玩吗？好玩在哪些地方？ （3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，给予它人的动作或思想感情，这就叫拟 人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能显明地表现作者对所描写的事物的 感情。 （4）我也来写写拟人句。 （5）请同学汇报沟通。 三、老师总结并布置作业。 其次课时 教学目标： 1、细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，并能将讲解并描述的故事用通顺的语言进行 描述。 3、培育学生修改自己作品的实力。 重点难点： 细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教学过程： 一谈话导入，激发爱好。 师：这节课，我们

35、进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信念写好吗？ 二、看图说词语。 1、（课件）出示图片： 师：请你细致视察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生视察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：细致视察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们 在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要细致视察图画，视察时要留意视察

36、的依次。 （一）指导视察图画。 师：我们的视察依次是：整体-部分-整体。 师：视察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 学生说。（平板电脑旁） 师：图上有哪些动物？ 生：猫和老鼠 师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 师：这时猫在哪里？ 师：想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这

37、时，电脑里（）， 老鼠见到猫，（）。 师：说得真好！ 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要留意交代清晰什么？ 生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1、写话。 2、师巡察，并指个别指导。 3、指名读一读写的话。 五、小结。 师：这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注 意什么。 生：看板书说一说。 师：同学回家后，接着写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 第3课时 教学目标： 1、通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、酷爱春天的 情感，感受生活的美妙。 重点难点： 通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 一、谈话引入新课。 1、师：你们平常常常写错字吗？遇到简单写错的字你们是怎么处理的？是始终让它错下 去？ 2、全班沟通。 3、师：今日我们将学习解决易错字的方法。 二、展示台 1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。 棉被-泼水纸巾-低头 带领-呈现战士-土地 漫步-南瓜今日-口令 带领-穿戴果园-圆心