《小小的船》第二课时说课设计之一.docx

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1、小小的船第二课时说课设计之一小小的船其次课时 教学要求 1.相识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到四会。并相识弓字底和门字框，体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的迭词的形象。 2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的良好习惯。 3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的开心心情，激起学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 课时支配 两课时。 第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。（略） 其次课时：联系生活阅历，激起学习新课的爱好。初读课文，懂大意。范读课文。读讲课文，结合各种语言训练。 教学过程 其次课时 一、联

2、系学生生活阅历，激发学习新课的爱好。 师：老师很想知道有多少小挚友喜爱看月亮。 生：我喜爱看月亮。 生：我也喜爱看月亮。 师：真好。有时候我们望见月亮是这样的，这是什么样的月亮？ （出示圆月剪影） 生：这是圆月亮。 师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？ 生：这是圆圆的月亮。 师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会望见这样的月亮，这是什么月亮？ 生：这是半月形的月亮。 生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。 师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小挚友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写了一首诗。（逐

3、步把学生带入情境）题目就是小小的船。上一课小挚友学会了生字，这一课我们来学习课文。 二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。 师：小挚友起先学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。 生：（读题目）小小的船。 师：小小的船是什么样的船，是真的吗？小挚友自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。 生：（指名一学生读课文）。 师：现在小挚友弄清晰了吗？这个小小的船是不是真的船？ 生：这小小的船，不是指真的船。 生：我知道，指的是月亮。 三、范读课文。 师：老师看出来了，小挚友很喜爱这首诗，对吗？李老师也喜爱读，你们听我读课文。（出示放大课文的黑板） 师：（指着板书的课文

4、）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？ 生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。 生：这月儿小小的，两头尖尖的。 生：这月儿像小船，也像镰刀。 师：这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）弯的月儿弯弯的月儿比比看。 生：用了两个弯字，觉得这月儿弯得要命。 生：不是弯得要命，是弯的好看。 生：我觉得这月儿弯得可爱。 师：弯弯的表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？ 生：我知道，弯弯的小路。 生：（神往地）还有弯弯的小河。 （老师进一步启发） 师：那么这弯弯的月儿像什么呢？ 生：这弯弯的月儿像小小的船。 师：对。小船小小的船比比看哪种小？ 生：小小的船比小船

5、更小，就是很小很小的船。 （出示小黑板，上面写着） 小船很小的船 小小的船小小的船 小挚友们读读比比。 师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？ 生：我觉得小小的船可爱。 师：现在有哪位小挚友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？ 生：加一个像字。 生：就是弯弯的月儿像小小的船。 师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。 （齐读）弯弯的月儿像小小的船。 师：请哪个小挚友把一、二两句读一下？ 生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：要读出月儿的可爱。你们听：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。小船两头尖尖的，多好玩。尖不能用劲，

6、声音略微提高一点，轻轻读，你们一起读读看 生：（齐读）弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：（顺着学生的思路启发）课文中的小挚友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？ 生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。 生：小船就可以坐上去了。 师：小挚友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？ 生：（神往地）想！ 师：（描述）假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹小小的船曲子）。 师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小挚友想着似乎飞上蓝天，坐在月亮上了。 （小小的船乐曲在教室里回荡

7、，听着李老师弹的乐曲，小挚友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得非常甜蜜。） 师：哪些小挚友觉得自己似乎飞上了月亮？ 生：我飞上去了。 生：我也飞上去了。 生：我似乎身子变轻了。 生：我似乎腿变长了。我似乎坐在弯弯月亮上了。 （教室里气氛热情。学生一个个兴趣盎然。老师也显得很兴奋。把一个小挚友剪影放在月亮上。） 师：（指着坐在月亮上的小挚友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。 （乐曲伴随着小挚友们的歌声） 师：现在你已经坐在月亮上，你望见了什么？ （出示一句式，凭借情境进行句子训练） 我望见。 生：我望见星星。 生：我望见北斗星

8、。 生：我望见人造卫星。 生：我望见很多星星向我挤眼睛。 师：星星那么亮，向我们挤眼睛，这可以说什么样的星星？ 生：这叫闪闪的星星。 师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看 （老师走近教学挂图，启动教学挂图上的限制键，图上的星星一闪一闪。） 师：你坐在月亮上，向下就望见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？ 生：我还望见蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天，我们每天都望见，谁能用蓝蓝的天说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们主动思索，绽开想象的翅膀。） 生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。 生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。 生：蓝

9、蓝的天上有一朵一朵的白云。 生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。 生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。 生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。 师：小挚友学得很好，现在我们一起读课文。男女生轮番读。 师：对。书上说，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我们上一次学的一只鸟，念（zh ），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh 。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思？ 生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。 生：老师，不对，坐在月亮上还可以望见银河。 师：（很兴奋的）哦，对了，银河就是很多星星聚集在一起，还是星星，懂吗？坐在月亮上还可以望见地球。 师：坐

10、在月亮上要向下看才看得见地球。 现在我们一起读三、四两句。 （指导朗读） 师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？ 生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。 生：星星像灯。 生：老师，大海里是航标灯。 师：你讲得很对。 生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。 师：这首诗小挚友都爱念，有好几个词是把相同的字迭起来的，假如不重叠，你们觉得怎么样？ 弯的月儿小的船， 小的船两头尖。 我在小的船里坐， 只望见闪的星蓝的天。 （老师念完，大家都禁不住笑了。） 师：这样你们爱读吗？ 生：我不爱读。 生：星星、月亮、似乎不怎么好看了。 师：那我们再来读一遍，现在

11、请女生一起读。 （女生齐读课文） 师：小挚友读得很好，下面李老师让小挚友做一个找挚友的嬉戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着： 弯弯的小小的蓝蓝的 天月儿船 （一个学生被指名将卡片上的词组合起来。） 弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天 师：大家一起读。 （学生读上面的三个词组。） 师：挚友找到了，还可以怎样排队？ （又指名一个学生走近磁性小黑板，将卡片组合成： 月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的） （学生再齐读。） 师：这一课小挚友动脑筋学得很好，这样一首漂亮的诗小挚友应当想方法把它记住，背下来，看谁先会背。 （学生起先练习背书，一个个读得很有兴致。） 小小的船其次课时教学设计 （一）教学目标： 1、

12、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点：学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点：理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个

13、礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯弯的月儿

14、小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 (4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在我们的生

15、活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能

16、上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zhi告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的

17、太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐， 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一

18、起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假

19、如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。 小小的船说课设计之

20、一 一、说教材 小小的船是一首美丽的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 二、说学生 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同

21、时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时我主要采纳情境教学法。 四、说教学流程 1、出示谜语，激发爱好 本课一起先，我就借助多媒体VCD，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的留意，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想。 2、创设情境，理解课文 课程标准指出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培育为宗旨，从学生的心理、思维、爱好动身，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以剧烈地真实感

22、，较快地把学生带入智力最近发展区。 （1）图画展示，创设情景。 （老师出示图画并用语言描述）小挚友，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（老师出示圆月），有时候月亮是这样的，（出示新月）月亮有时候又是这样的？ 老师趁机提问： A这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？ B课文中小挚友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？ C你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？ 由浅入深的提问，既符合学生思维发展的依次，又体现了教学是师生、文本之间的对话过程这一要素，使学生绽开想像的翅膀，带着剧烈地求知欲去感知和领悟课文中月亮与船这两个意象的联系。特殊是对弯弯的月儿像什么？这一问题

23、的回答，学生的发言充溢了新意，充溢了童趣。 （2）综合运用图画、语言、音乐，再创情境。 （老师描述）假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！（播放VCD中的背景音乐）现在请大家听着音乐轻轻摆，渐渐地闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会不由自主说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。） 当学生睁开眼睛，（师播放课件）哈，小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船（播放VCD儿童歌曲小小的船），伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 老师随即出示句式：我望见了_

24、。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？ 不难看出，在理解重点句子时，依据创设的情境，让学生充分绽开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生心情为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。 3朗读训练。 学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让趣字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培育想象力并进行朗读训练。 一年级学生的朗读往往须要老师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放了多媒体VCD中的课文朗读，声情并茂的范读，屏幕上漂亮的夜空

25、图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的爱好。 接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，我采纳逻辑引读。 （1）弯弯的月儿像什么？ （2）小小的船儿怎么样？ （3）我在小小的船里坐，只望见什么？ 针对小挚友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节，使教学再进入一个小高潮。 竞赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小挚友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参加的主动性，满意求胜欲望。 此时我趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不只囿于只能意会，不能言传的逆境，而且也达到了知、情

26、、意、行全面和谐发展的要求。详细做法是：a自由演读 b个别演读c全体演读。 自由演读，按学生的特性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，学生依据自己的联想，运用外显的，自身喜爱、驾驭的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最终全班学生一起仿照演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，作为老师的我也成为其中一分子。拉近了与学生的距离。 4、创作想像画 从培育学生的想象实力，创建实力着眼，从发展学生扩散思维动身，我采纳此环节。 作画内容是二

27、十年后，我在太空旅游。 要求：把自己想到的用画描绘出来。 作画时，我用上音乐泻染气氛，此时学生会进入将来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。 在上课时，我充分、合理地利用多媒体技术协助教学，环环相扣，层层推动，使教学目标水到渠成。 五、谈体会 本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用多媒体VCD教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让学生阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的欢乐。通过本课的教学，我深深地感受到现代教化技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官

28、，激发学生学习爱好，创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此，多媒体作为一种现代化的教化技术走进课堂，是深受广阔师生欢迎的好事，我们在教学实践中应充分合理地运用这一重要手段，给语文教学和其他全部学科的教学插上翱翔的翅膀。 小小的船其次课时教学设计之二 （一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点： 理解弯弯的月儿小小的船

29、的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。

30、请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别

31、学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian 告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。 （4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音

32、响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zh

33、i 告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐， 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝

34、的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝

35、天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、

36、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。 小小的船其次课时教学设计之三 一、教学要求： 、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。 、有表情地朗读课文。 、能背诵全文。 二、教学重点、难点： 、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。 、有表情地朗读课文。 三、教具打算： 、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。 、打算一块小黑板。 、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小

37、提琴独奏） 、幻灯。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 ： 、引言：小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 、看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） 下面请小挚友说说图上画了什么？ 你能看出是什么时候？ 再请小挚友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？ 师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小挚友学，

38、你们喜爱吗？请小挚友在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？ 、请一个小挚友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的） 弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？ 弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形态。 、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的） 课文里为什么用小小的船而不说小船呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读） 、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） 小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖） 图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月

39、儿像小小的船？ 我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句） 、这样美的船你们想不想上去坐一坐？ 老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小挚友系好平安带，闭上眼睛，打算。（按录音） 到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空） 你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮） 我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？ （课间休息） 、我们一起读书上的第三句。 比较句子。（出示小黑板） 我望见星星和天。 我只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？ 闪闪的是什么意

40、思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的） 蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。 第一个句子用的是望见，其次句用的只望见。望见只望见有什么不同？只望见的范围小些，望见的范围大些，为什么只望见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只望见。 我们一起读二句。 请小挚友把第三句连起读一遍，我只望见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。 、这篇课文学完了，为了让小挚友读得更好，请小挚友跟着录音读一遍。（请人读） 有表情地齐读，留意老师怎样指导的。 同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小挚友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小挚友

41、喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱） 、今日小挚友学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫找挚友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小挚友齐读字块上的词。 小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过嬉戏，小挚友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。 、打开书，指导课后三题。 读、查课后作业 (区三献观摩课) 小小的船其次课时公开课教案设计 （一）、嬉戏引入，复习巩固。