从“公天下”到“家天下”.docx

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1、从“公天下”到“家天下”第4课夏传子家天下教案第4课夏传子，家天下教案学问与实力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的相识。过程与方法：在老师的引导下，通过讲解并描述传闻，阅读课文，设问思索，绽开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确相识历史。情感看法与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培育学生适应生存环境，创建物质文明的理念。教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制的形成。教学方法：问题探讨法、讲授法教具：多媒体教学过程：导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？二、禹建立夏朝1、大禹治水课件出示大禹治水图提问：大家听说

2、过大禹治水的传闻吗？大禹治水的结果怎么样？缘由是什么？有什么影响？学生回答后，老师进行归纳。2、禹建立夏朝（标记着国家的产生）夏朝的建立有什么重要意义？学生回答后老师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的终点，标记着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。三、王位世袭制1、王位世袭制取代禅让制提问：大禹死后，王位由谁继承？什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演化到王位世袭制的缘由是什么？2、夏朝的统治（1）阶级关系提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么？（2）国家机构请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统

3、治人民的国家机构有哪些？学生探讨后归纳。四、商汤灭夏1、夏桀的暴政引导学生观看课文插图桀骑人石砖画让学生阅读课文，了解夏桀。2、商汤灭夏，建立商朝（1）商汤灭夏提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢？学生探讨后归纳（2）商朝的建立看书自己归纳（3）盘康迁殷提问：盘庚库什么要迁都到殷？（4）残酷的奴隶制度（5）商朝经济的发展老师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。（6）商朝的统治区域打出幻灯夏统治区域图、商统治区域图、中华人民共同国版图，将三图相比较。五、小结七年级历史上册夏传子家天下学问点岳麓版 七年级历史上册夏传子家天下学问点岳麓版 学问点 一、大禹治水 禹是治理洪水的最高领导人，

4、但他为天下万民兴利除害，躬亲劳苦，手执工具，与下民一起栉风沐雨，同洪水搏斗。 大禹治水在中华文明发展史上起重要作用。在治水过程中，大禹依靠艰苦奋斗、因势利导、科学治水、以人为本的理念，克服重重困难，最终取得了治水的胜利。由此形成以公而忘私、民族至上、民为邦本、科学创新等为内涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中华民族精神的源头和象征。 二、禹建立夏朝 四千多年前，夏部落首领禹因治水有功，得到了虞舜的重用并最终将部落联盟首领之位禅让于他，是夏王朝的开端。 大禹死后，其子启即位，即历史上所谓的“大禹传子”，宣告了部落联盟“禅让制”的结束和封建世袭制的起先。 夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的终

5、点，标记着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。 课后练习 1、“今大道既隐，天下为家。”这种状况始于 A.禹B.纣C.桀D.启 2、你认为下列哪种制度的出现标记着我们古代由“公天下”变成了“家天下” A禅让制B王位世袭制C郡县制D中心集权制 3、王亮向韩国留学生介绍夏、商的历史。下列各项中与史实不符的是 A.我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B.禹建立夏朝，从今王位世袭制取代禅让制 C.汤起兵灭夏，建立商朝 D.周武王率大军伐纣，灭商建周 4.传闻中“一心治水，在外多年，三过家门而不入最终获得胜利。”的部落联盟首领是 A黄帝B尧C舜D禹 5.我国历史上的第一个国

6、家夏朝建立于 A公元21世纪B公元16世纪 C公元前21世纪D公元前16世纪 第三单元敢为天下先 第三单元敢为天下先 【单元学习目标】 一、增加整体阅读的意识，擅长把握关键词语，梳理文章内容。 二、关注人物言行和事务过程，理解文章的内涵和主题。 三、学习课文中“敢为人天下先”者的高尚品质和宽大情怀。 【修辞学问学习】 一、在肯定条件下，临时变更某个词的词性，从而收到肯定修辞效果，叫移就。它把原属形容或描写甲事物性状的词语移来形容或描写乙事物性状而变更其搭配关系的修辞手法。 二、拈连，是指甲乙两事物连说时，把原来只适用于甲事物的词语临时拈过来用乙事物上的修辞手法。 三、仿词，是依据上下文中出现过

7、的某一词语，利用更换语素的方法，临时仿造一个意义相关或相反的新词的修辞手法。 拈连和仿词有区分： （1）拈连是一种反常规的用法，是一种在特定语境中形成的具有特别表达意义的修辞手法；而仿词仅仅是词语的模拟仿造。 （2）两者虽都具临时性，而仿词有可能成为新词，如“后进”、“阳谋”等；而拈连的用法却是一次性的，即在一般状况下是不能成立的。 四、借代，是不干脆说出甲事物，而借与甲事物有亲密关系的乙事物来替代的修辞手法。借代，一般用事物的某个特征来代替事物的名称，用部分代替全部。借代的关键在于相关性。它比较生动，简单引起联想。如：不拿群众一针一线。又如：花白胡子一面说一方走。 借代和比方的区分：比方的两

8、事物间是相像关系，而借代的两事物间则是相关关系。 五、反语，就是说反话，用与本意相反的话来表示本意，常用于嘲弄讽刺。如：敌人来进攻，我们把他歼灭了，他就舒适了。 【教学时间支配】 第一个登上月球的人二课时。 恒久执著的漂亮二课时。 “我望见了我的骨头”一课时。 【每周一诗指导】 书愤 宋陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 过零丁洋 宋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页