2022年一年级语文上册教案——朗读三步曲——以《我叫神州号》为例的朗读教学反思.docx

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1、2022年一年级语文上册教案朗读三步曲以我叫神州号为例的朗读教学反思什么是朗读呢，字典上讲就是清楚洪亮地把文章念出来。小学语文教学中，朗读明显不是这种简洁意义上的念，而是学生正式地学习书面语言一个最重要的过程，是学生历经低年级数（字）读到中年级朗读到高年级以及以后的成年的人默读，是语文实力有序训练的过程，儿童学习认字、读书和成人阅读之间过渡的一道桥梁，朗读训练，可谓任重道远，没有小学阶段充分的训练，成人以后的阅读则不行能流畅。新课标对此提出了非常明确的要求：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。在教学苏教版小学语文第一册中的我叫神舟号一课时，我就尝试着从以

2、下三方面来促进学生的朗读。一、范、跟、练正确读课文汉语拼音学得好的学生，大多能正确读课文。那些学得差的学生，因为读不出拼音而胆怯读课文，读不准拼音的自然就读不准课文。因此，首先应解决能读课文问题。于是，我采纳先听老师范读，做到心中有音，后拼读每个音节，做到口中有声，最终练习开火车读，跟同学比志气、比声音凹凸、比娴熟程度做到敢念。二、激、创、绘感情朗读课文德国教化家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。课一起先，我便以兴奋的口气介绍神舟五号、介绍杨利伟。神州五号’上了天，这可是好多国家想做而做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特殊骄傲，所以要用骄傲的语气来读

3、。（在课前跟学生讲嫦娥奔月的故事）教学第一自然段时，要求学生跟着老师做动作，然后边做边读体会文意。学生从睡姿表演中体会到了晚上的安静，在老师的点拨下，提出要读得轻，从轻慢失重的悠然步伐中体会到一艘飞船在太空漫步的样子。因此整句话要读得温柔。嫦娥姐姐的话又应当怎样读呢？（惊奇，兴奋）老师创设情境：为什么嫦娥姐姐见到小弟弟会惊奇、会兴奋。（学生：月宫里只有玉兔和她做伴，她很久没与别人讲话，所以很兴奋。看到飞船来太空，很惊奇。）飞船弟弟的话充溢了骄傲，再加上动作演示，既利于理解又易于记忆。至于最终一段话，老师点拨：你们离开妈妈一天，放学时想不想家？学生争论开了。嫦娥姐姐离家不是几天，不是几年，而是几千年，你说她想家吗？学生自然把真想回家看看几个字读得差点声泪俱下。三、读、爱、练流利朗读课文有了上面的做法，学生会读通课文，会读懂课文，他们就已经有了胜利的体验。而这种体验就是他们今后流利朗读课文的基础和动力。没有读正确的基本功，就不行能读得流利有感情。而读得有了感情，学生就有了对文本的理解，从而产生了剧烈的朗读（阅读）的愿望，正是朗读爱好。爱好是最好的老师，有了爱好，朗读才能变得自觉。拳不离手，曲不离口，流畅地朗读也就在主动练读中迎刃而解。