2022年三年级语文下册：《太阳》;教学设计.docx

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1、2022年三年级语文下册：太阳;教学设计一、教材分析太阳是义务教材小学语文第十册其次单元中的第一篇课文，这个单元共有三篇讲读课文，都描写得非常生动。单元训练重点是了解作者按事物几个方面支配材料的方法，知道支配了哪几个方面的内容，各部分内容之间有什么联系。这节课的教学重点是使学生对按事物几个方面支配材料的方法有一个初步的相识，为后面两篇课文的教学打下基础。而如何让课文材料按几方面形象地呈现于学生面前则是本课教学的难点。二、教学目标太阳的课文目标是这样的：1、了解作者按事物的几个方面支配了哪些材料。2、学会2个生字，理解11个词语的意思。能用因为所以虽然但 是假如就造句。3、知道课文运用数据和比较

2、来说明事物的方法。4、了解有关太阳及太阳与人类关系的学问，激发学生对学习自然科学的爱好。 依据教材特点和学生实际状况，第一课时我制定了这样的教学目标： 1、自学本课生字、新词，理解抵得上、估计的意思，了解作者按事物几个方面支配了哪些材料。2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。3、了解有关太阳的学问，激发学生酷爱自然科学的爱好。三、教学方法和手段在教学太阳一文时，我充4分调动学生的学习爱好，敏捷运用自制小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地呈现于面前。从而突破难点，同时培育了学生主动参加、独立思索的精神。（一）、启发谈话，激发爱好。 爱好是学习的原动力。我利用谈

3、话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的缘由。这样既激起了学生的求知欲，又使新旧学问有了一个磨合的机会。 （二）、利用教具，理清层次。1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的学问点。摘录的过程其实就是深化理解课文内容的过程。2、质疑。当有关太阳的学问点无序地呈现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必需按肯定的依次进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培育了学生独立思索、主动探究的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个层次问题，启发学生说明一种事物除了要按依次，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清晰地呈现于每位同学的桌面。5、依据理清的材料分段。（三）、细读课文，体会写作方法。 让学生划出详细描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。 （四）、回顾学法，课外延长。回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料-按几方面归类整理-了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。整个过程以学生的操作、探究为主，旨在培育学生的独立思索实力和创新实力。