2022年《语文课程标准》培训心得体会.docx

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1、2022年语文课程标准培训心得体会新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。我有幸参与了联校教研室组织的小学语文老师新课标培训，使我受益匪浅。由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深化理解新课标、新教材的核心理念及新教材提倡的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的相识实力和纠偏实力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。在培训过程中，我仔细倾听了3位老师的讲座，仔细做笔记，与同行们探讨沟通，使我对新课标下的新课程有了更深化的理解。下面

2、是我参与培训后的几点感悟，愿与同行一起共享。一、识字教学我相识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿态、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必需抓紧抓实，持之以恒。作为老师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发觉，我们老师在“相识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不须要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有

3、这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可削减大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要敏捷运用多种识字方法识字，重视培育学生的独立识字实力，通过多种途径、实行多种方式巩固识字。二、写字教学我相识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们许多孩子的写字姿态、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们许多老师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成果，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写英雄字。要求

4、学生写字姿态正确，指导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。三、阅读教学语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深化，即使老师讲得再好听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。四、习作教学 我明白了写作教学

5、应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求动身，从学生的生活动身，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际动身，激发学生写作爱好，培育学生的写作实力，关注写作过程的开心，让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子情愿学、乐学， 我们的目的就达到了。 总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教化教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。