【精品课件】人教版四年级英语.doc

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1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授50年研究成果Unit 1 computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是) my(我的) that(那；那个) your(你的) teachers desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它) Unit 2 one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) ti

2、me(时间) its=it is oclock(点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程) Unit 3 jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙 子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色) Unit 4 warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(

3、牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) lets=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的) Unit 5 how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马) arent=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) elev

4、en(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里 答复者： 宝贝bell - 助理 二级 6-3 18:42computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是) my(我的) that(那；那个) your(你的) teachers desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它) Unit 2 one(一) two(二) three(三) four(四)

5、five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) its=it is oclock(点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程) Unit 3 jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙 子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colou

6、r(颜色) Unit 4 warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) lets=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的) Unit 5 how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马)

7、arent=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授研究组提供 姓名 一、把下面的音标分类8分 i: d dz e s g u: m ai w v ： ei z i t b a: : f au u l j tr h i d t ts u p n k i r u dr 元音： 辅音： 哈佛大学英语系研究，美

8、国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供二、填空题每题1分，共13分1.音标分为_音和_音两大类.2. 辅音有_个,按声带振动情况分为_辅音和_辅音。3.元音有_个,分为_元音和_元音。 4.26个英语字母中，元音字母有_、_、_、_、_。包括大小写三、从下面四个音素中选出你听到的音素。10分1. A、 i: B、 i C、 D、ei 2. A、 B、 C、 a: D、ai 3. A、 ei B、 ai C、 i D、 i 4. A、 u B、u: C、 D、: 5. A、 i B、u C、 D、u 6. A、t B、 C、 s D、 z 7. A、 m B、

9、 C、 n D、 l 8. A、 l B、 r C、 j D、 n 9. A、 u B、 w C、 j D、 v 10. A、 s B、 z C、 ts D、 dz 四、从下面四个选项中选出你听到的单词音标。10分( ) 1. A、ten B、tem C、tn D、tm ( ) 2.A、si B、i C、i D、zi ( ) 3.A、mi: B、wi: C、ni: D、 ti: ( ) 4. A、tip B、 kip C、i:p D、 ni:p( ) 5. A、bif B、bif C、dif D、pif ( ) 6.A、b i B、v is C、p in D、t iz( ) 7.A、laik

10、B、nait C、leit D、neit( ) 8. A、u B、ti C、 pin D、 bin( ) 9.A、eg B、dz C、eid D、aiz( ) 10. A、lait B、rait C、laiv D、raiv五、从B栏找出与A栏对应的单词或音标并连线。10分1、 A Bhurry baiktoday keik look hricake lukbike tdei2、 A Bin goat dg pear gut thin feis dog p face六、从以下四个选项中选出所给单词的正确读音。10分( )1. sit A、set B、sit C、st D、st( )2. duck

11、 A、dk B、dk C、duk D、du:k( )3. mouse A、maus B、mus C、mus D、ms( )4. cry A、srai B、krai C、kri D、 krei( )5. where A、wi B、wi: C、 h D、w 七、选出划线局部发音不同的单词每题2分，共16分 1、A tea B meat C weather D beach 2、A bag B fast C have D cat 3、A smart B garden C farm D lunch 4、A school B blue C choose D good 5、A book B moon C l

12、ook D wood 6、A go B no C cold D hot 7、A like B sky C Friday D fish 8、A there B here C pair D wear八、判断以下字母划线局部的读音是否相同。对的用表示打，错的用表示 5分 1、eye hi time buy 2、bath there mouse math 3、mouse sorry please seven 4、orange juice jeep gym 5、try trouble strong tree九、按单词的中文意思填入所缺字母9分cl_n (清洁) r_m (房间) th_n (瘦的) s_

13、hool(学校) u_u_ly (通常) h_me (家)sl_p(睡觉) n_w (新的) t_ll (高的) 十、根据音标，写出正确的单词。9分 fn _ tri:p _ f rist _ kaind _ neim _ m _ i:vni _ stju:dnt _ piktr _哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授研究组提供五年级上册英语单词、句子小测试默认分类 2021-07-10 01:40:29 阅读263 评论1 字号：大中小 订阅 如果你已经背过了五年

14、级上册的英语单词、句子，那就快请你的爸爸、妈妈来当裁判，我们进行一个小测试吧。一 单词Unit1 _年轻的 _滑稽可笑的 _高的 _强壮的 _和蔼的，亲切的 _ 年老的 _矮的 _瘦的 _先生 _像，喜欢_严格的 _聪明的，巧妙的 _积极的，活泼的 _安静的，文静的 _很，非常 _但是 Unit2_星期一 _星期二_星期三 _星期四 _星期五 _天，_日子 _有，吃 _在.时候 _做作业 _看电视 _读书 _星期六 _星期日_也，太_怎么样 Unit3_茄子 _鱼 _青豆 _好吃的，可口的 _甜的 _酸的 _新鲜的_葡萄 _咸的 _最喜爱的，特别喜爱的 _水果 Unit4_做饭 _浇花_摆饭桌

15、，摆餐具 _扫地_清扫卧室 _ 铺床_洗衣服 _洗碗碟 _使用计算机 Unit5_窗帘 _垃圾箱 _壁橱，衣橱 _镜子 _床头柜 _在.上面 _在.下面 _在后面 _在旁边 _在.前面 _衣服 Unit6_河流 _花 _草 _湖泊 _森林 _路，小道 _公园 _照片 _房子 _桥 _-_树 _公路，_大道 _建筑物 _干净的 二 句子1. 你能做什么？我能扫地。我会做饭。我能浇花。_? _ ._. _. 2. 你会铺床吗？不，我不会。_? _ _. 2. 你会使用电脑吗？是的，我能。_？ _, _.3. 有两间卧室，一个厨房，一个洗澡间和一个起居室。_. 4. 有一面镜子，一张床和一个大的衣橱

16、。_.5. 衣橱在桌子旁边。 衣橱里有许多衣服。垃圾箱在门的后面。_. _. _.6. 公园里有森林吗？是的，有。有一条河流吗？不，没有。_? _ ,_. _? _ , _.7. 山上有熊猫吗？不，没有。河里有鱼吗？是的，有。_? _ ._? _.8. 你星期一中午饭吃什么？我们吃西红柿，豆腐和鱼。_? _.9. 你最喜欢的水果是什么？我喜欢苹果。他们是甜的。_? _. _10.我喜欢水果。但我不喜欢葡萄。他们是酸的。_. _. _.11.你星期六做什么？我星期六看电视。_?_.12.你呢?我也作家庭作业。_? _.13. 今天星期几？星期三。_? _.14. 你星期四上什么课？我们星期四上数

17、学和科学。_? _.15. 她很安静吗？不，她不是。她很有活力。_? _. _.16. 她很严厉吗？是的，她是，但是她是和蔼可亲的。_? _,_.17. 谁是你的英语老师？他长的什么样？他很高也很强壮。_? _? _.清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授研究组提供谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展自一九九九年以来，英语牛津教材上海版进入我区已经是第七个年头，其不同于以往的任何一种教材。首先其起步高，容量大，信息多。教材涉及的内容与生活实际紧密联系；其二，教学编排呈螺旋上升，语言地道，复现率高；第三，重视能力培养，以语言为工具，解决专项任务，如调查，采访，

18、制作等的运用能力。教材的特点要求我们教师不仅要提高自身的英语素养，更要改变传统的教学方法，树立学生是英语学习的主体的教学理念。随着信息社会的到来，学生获取知识的渠道是开放型的，不仅来自于课堂，还会从社会上，从媒体中获得。所以，小学英语教学必须为学生的学习创造一个丰富多彩的学习环境，并使学生在知、情、意等诸方面得到和谐的开展。在多年的教学实践中，通过不断探索，我对低年段及中高年段有效的开展教学活动作了尝试和实践。一、低年段活动的处理和有效的教学活动一 低年段教材特征低年段教材从激发和保持学生的兴趣出发，着重培养学生学习英语的积极性和自信心。它把根本单词及语法教学，融汇在有趣的英语活动之中，通过儿

19、歌、歌曲、游戏、故事和其他丰富多彩、形式多样的活动，让学生学习用简单的语言进行得体的交际，使学生主动地获得信息、习得语言，并在感知语言的同时，逐渐学会用英语进行思维。教材将结构、功能和情景紧密结合，选取交际活动中真实的语言材料，也重视结构形式，使词汇、句型的使用反复循环、螺旋上升，每个单元由：Lets act 、 Lets talk 、Lets learn 、Lets play 和Lets enjoy 这五局部组成，内容密切联系生活，从多个侧面反映学生的学习生活、兴趣爱好、课外活动、家庭生活、愿望志向等，充满情趣，又富有时代信息。二 低年段有效的教学活动组织1、 良好的习惯是成功的开端。对于刚

20、进入小学阶段学习的一年级学生来说培养他们良好的英语学习习惯是至关重要的，甚至影响到他们整个小学阶段的英语学习，但是枯燥的学习方法又会让他们失去兴趣。所以，在期初的预备课上给孩子们讲几个英语学习成才方面的故事，抓住他们的崇拜心理，及时对他们提出一些学习的要求，但不宜过高，毕竟学生刚从幼儿园上来，还急需一个适应过程，所以教师以贴近儿童的语言和肢体形式就上课听音、跟读以及发言给学生一些示范，激起学生的求知欲。然后预先给每个人起一个英文名字，同时制作成胸卡，让学生经常佩带在胸前，然后教给他们念自己的名字，看谁明天能告诉老师自己的英文名字，很快的，学生不仅自己能说自己的英文名字，还能互相叫英文名字了，这

21、给他们创设了一个好奇、新鲜又好学的语言环境。2、正确的语音语调是攀登的阶石。学生学习英语，正确的语音语调是根底。在课内教师坚持用好录音机、用好原版录音带，课后要求学生每天听录音和模仿，而每教完一个Unit，教师就把这个Unit的词句打乱顺序，整理好并且打印在纸上，帮助孩子们贴到自己书上去。在对学生过完课文朗读、表演关后，还严格把好这张纸运用关，积极要求家长配合催促孩子在家听、读。另外，一个月布置一次录音作业，然后针对每个孩子的读音进行个别指导。这样的做法既能够提高学生的认读能力又能把好学生的语音关。经过一年的良好的朗读习惯的培养，学生的语音和认读水平提高得很快。同时为了进一步调动低年级学生的学

22、习积极性，教师还设计一系列有趣又符合低年级学生年龄特点的活动，比方和父母比赛看谁的读音准，全班比一比，看谁是书本的最正确配音演员等等，有效的提高学生的朗读能力。3、优美的歌曲是兴趣的提升。低年级的教材中有一些英语歌曲，歌词大多都是Lets learn 和Lets talk 所编，所以学起来比拟轻松。在每一节课之前先放一些富有童趣的英文原版歌曲，或是教材中要学的歌曲，让学生对歌曲及单词有初步的感知，然后不管是学习单词，句型还是歌曲，就会容易许多。但是遇上特殊情况也要特殊处理。比方1A 中 Unit1 中Lets enjoy 的歌曲比拟难，特别是I take my bag and book , m

23、y bag and book to school那句。我针对其学习的难度较大，除了每天利用课余放歌曲给他们听外，还对歌词略做改动，跟上曲调念准歌词就行，几个星期后再用书上的歌词，学生学起来就容易多了。另外还可以改编歌词，或者说拓展歌词。鼓励学生把歌词中没有的，在 Lets learn中的其他单词也替换上去，比一比，看谁创作的歌曲最棒。4、丰富的活动是益智的源泉。低年级小朋友往往通过自身的活动去认识世界,体验生活,学习本领的.他们好奇心强,喜欢模仿,生性好动。在生活和学习中,孩子们总喜欢亲眼看一看,亲手摸一摸,亲身试一试。但是小孩子有意注意时间不易持久,无意注意占优势.而且学习语言本身是较为单调

24、枯燥的。针对一年级学生年龄小，好模仿，爱动等特点，我经常组织学生边念英语边做动作，或者边唱边跳，或者编成歌谣。学生在活动的情景中学得快，记得牢。比方1A中Unit 3中的动作的单词很多，write, draw, dance, read, sing, jump,通过学生的动作和语言的综合操练使学生更能有效地记忆单词。三 教学手段的选择和运用。1、竞赛与鼓励。低年级教学中注重教学手段，运用多种鼓励手段和游戏竞赛方式，提高学习的积极性和合作交往能力是相当重要的。结合“小班化特点，经常采用小组合作，组际竞争等方法充分调动学生的学习热情，效果很好。例如在1 AUnit4中学习eye, ear, nose

25、, mouth, face等时，教师安排了一个比赛，全班共有六组，每组派一名代表到前面，教师和下面的学生向六名代表发指令，比方：Touch your eyes/nose/face/mouth/ears等，要求代表按指令指部位，全体学生为评判员。全部作对的代表为他们小组获得一份奖品。每个学生都轮流参与比赛，有时机为自己的小组争得荣誉。这种方法的运用既能够集中学生的注意力，又让学生得到了听力的训练，同时增强了集体荣誉感。在课堂教学过程中教师还可结合不同的教学内容，设计适合学生的各种游戏活动，使课堂教学多样化，趣味化。比方“抢椅子，“伦敦大桥，“传口信，“猜谜游戏等等活动调动课堂气氛，吸引学生主动参

26、与课堂语言交流的实践活动，激发学生的学习兴趣。2、活动与创造。教育本身就是一门艺术，其灵魂就在于创造。我们把教学进行得生动活泼、有声有色，并不断赋予教材以新意和活力，解决这些问题的关键就在于教育艺术的创造性。因此在教学中教师要力求挖掘出教学内容中所蕴含的美的因子，让它们以美的形态吸引学生，引起学生的审美兴趣，使教学内容的美纳入学生的认知、情感、意志之中，并能协调的开展。如在教学happy, sad时，教师除了运用自己和学生丰富的表情之外，还绘制了一幅 的变脸画，给学生一种新、奇、趣的感觉，一下子就抓住了学生的注意力。又如在教学Its sour(sweet, hot, cold) 时，教师把课堂

27、变成一个自助餐厅，有柠檬、橘子、草莓、巧克力等，让学生边品尝、边活动、边学习，使抽象的单词形象化、生活化。因此，充分利用多种教学手段，把许多具体事物形象地展现在学生面前，尽量做到能听的让他们听、能看的让他们看，能摸的让他们摸，能尝的让他们尝，有的没有实物，就通过简笔画画出来，让学生在感受美、欣赏美、追求美的体验中轻松愉快的习得英语，使他们保持对英语的新奇感，激发起他们对学习英语的内在欲望。二、中高年段的教材特点和活动设计。一 中高年段教材特征牛津英语丰富的题材以及层层深入的挖掘决定了它具有不菲的词汇量、对话、故事，这对培养学生的语言交际能力提供了极好的素材。我们应该把课堂当舞台，创设情景，设计

28、游戏，使每个学生都进入角色，让学生能开口说英语，在自然生动的情境中来熟练、掌握、运用所学的词语和句型，并培养他们的语言交际能力。鼓励学生要积极主动地参与各项教学活动，敢大胆说，敢放开做，敢大声唱，注意培养自己的自信心和参与意识，始终把英语学习作为一种快乐。教师一定要有创新意识，必须从全面实施素质教育的观点出发，具备丰富的英语知识，掌握音乐、绘画、表演等各方面的技能，并能保持良好的心理状态，热爱学生，钻研教材，寓教于乐，寓教于美，耐心、亲切、全面、热情地投入到课堂教学中。二 中高年段教学活动设计1、传统的教学结构比拟呆板单一，而新课程要求使我们能根据不同的教学内容、教学对象适当地调整教学结构，从

29、不同的切入口进行教学，紧扣学生的兴奋中心，组织好引人入胜的开头、思维情感活泼的高潮和简洁严谨的结尾，使教学形式更加美观、活泼。如教学What can you hear? I can hear时，从开始复习时展示的中千禽百兽龙腾虎跃的画面，再慢慢进入逼真动感的音响世界，让学生有一种身临其境的感觉，课末的?顺风耳?游戏，更使教学内容推向高潮。整个课堂教学就像一个工艺流程，只要活动次序合理，每个教学环节紧凑而自然，学生就能学有所得。另外，在小班化环境中Running dictation 这个活动有了开展的可能。每个学生在这个活动中积极参与，听说读写能力得到了有效的训练，使其在不同层次都得到了开展与进步。无论对优秀生还是后进生，把成功归因于主观努