高二生物生态环境和生物圈.docx

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1、高二生物生态环境和生物圈高二生物学问点：生物圈高二生物学问点：生物圈是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈的概念生物圈的概念是由奥地利地质学家休斯(E.Suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体。它包括海平面以上约10000米至海平面以下11000米处，其中包括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个土壤圈和水圈。但绝大多数生物通常生存于地球陆地之上和海洋表面之下各约100m厚的范围内。生物圈主要由生命物质、生物生成性物质和生物

2、惰性物质三部分组成。生命物质又称活质，是生物有机体的总和;生物生成性物质是由生命物质所组成的有机矿物质相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖质等;生物惰性物质是指大气低层的气体、沉积岩、粘土矿物和水。由此可见，生物圈是一个困难的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调整系统。它的形成是生物界与水圈、大气圈及岩石圈(土圈)长期相互作用的结果，生物圈存在的基本条件是：第一，可以获得来自太阳的足够光能。因一切生命活动都须要能量，而其基原来源是太阳能，绿色植物汲取太阳能合成有机物而进入生物循环。其次，要存在可被生物利用的大量液态水。几乎全部的生物全都含有大量水分，没有水就没有生命。

3、第三，生物圈内要有相宜生命活动的温度条件，在此温度改变范围内的物质存在气态、液态和固态三种改变。第四，供应生命物质所需的各种养分元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S等，它们是生命物质的组成或中介。总之，地球上有生命存在的地方均属生物圈。生物的生命活动促进了能量流淌和物质循环，并引起生物的生命活动发生改变。生物要从环境中取得必需的能量和物质，就得适应环境，环境发生了改变，又反过来推动生物的适应性，这种反作用促进了整个生物界持续不断的改变。生物圈原委有多大呢?生物圈包括海平面以上约10000米至海平面以下11000米处，包括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个土壤圈和水圈。但是，大部分生

4、物都集中在地表以上100米到水下100米的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。生物圈里繁衍着各种各样的生命，为了获得足够的能量和养分物质以支持生命活动，在这些生物之间，存在着吃与被吃的关系。大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，这句俗语就体现了这样一种简洁的关系。但是，要维持整个浩大的生物圈的生命活动，这么简洁的关系明显是不行的。生物圈自有它的解决方法。生物圈中的各种生物，按其在物质和能量流淌中的作用，可分为：生产者，主要是绿色植物，它能通过光合作用将无机物合成为有机物。消费者，主要指动物(人当然也包括在内)。有的动物干脆以植物为生，叫做一级消费者，比如羚羊;有的动物则以植食动物

5、为生，叫做二级消费者;还有的捕食小型肉食动物，被称做三级消费者。至于人，则是杂食动物。分解者，主要指微生物，可将有机物分解为无机物。这三类生物与其所生活的无机环境一起，构成了一个生态系统：生产者从无机环境中摄取能量，合成有机物;生产者被一级消费者吞食以后，将自身的能量传递给一级消费者;一级消费者被捕食后，再将能量传递给二级、三级最终，当有机生命死亡以后，分解者将它们再分解为无机物，把来源于环境的，再复归于环境。这就是一个生态系统完整的物质和能量流淌。只有当生态系统内生物与环境、各种生物之间长期的相互作用下，生物的种类、数量及其生产实力都达到相对稳定的状态时，系统的能量输入与输出才能达到平衡;反

6、过来，只有能量达到平衡，生物的生命活动也才能相对稳定。所以，生态系统中的任何一部分都不能被破坏，否则，就会打乱整个生态系统的秩序。生物圈是最大的生态系统。我们必需明白，人也是生态系统中扮演消费者的一员，人的生存和发展离不开整个生物圈的旺盛。因此，爱护生物圈就是爱护我们自己。高二生物从生物圈到细胞教学设计 从生物圈到细胞 一、教学目标:举例说诞生命活动建立在细胞的基础上。说诞生命系统的结构层次。:认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说诞生命系统的层次是难点三、教学用具:ppt幻灯片四、课前打算:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。五、教学过程教学内容(一)引入新课

7、(二)分析细胞是生命活动的基本单位(三)生命系统的结构层次(难点)小结课后练习老师活动以病毒是不是生物?问题引入,简洁复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸核心,但是能复制)。举引起SAS的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细胞外不具备许多生命的基本特征,它是怎么复制的呢?冠状病毒在那些细胞里面复制呢?小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命的特征,说明细胞是生命的基本特征。(为什么呢?)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的实力,大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题:细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读资料,并开展探讨。小结:(

8、幻灯片展示提纲)细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。(举出一些实例)地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数,但是这些生物,小到组成它们身体的细胞,大到一个生物个体,一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈,都可以一个一个的生命系统(什么是系统呢),而且这些生命系统之间还有层次的关系。(以一只龟为例分析)单一个心肌细胞就是一个生命系统,(为什么呢?)因为细胞各个部分都是相互依存,相互影响,而使细胞能表现生命特征;心肌也是一个系统(分析略)。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。学生活动探讨、思索

9、问题:病毒是怎么样复制的?(在细胞内)汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并探讨:(实例一:草履虫除了分裂和运动,还能镊食、排泄,生长,应激;实例二:精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例4:例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下,理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的缘由。(着重引导说出多个组分相互协作影响成为整体)完成资料后的思索与探讨。第2节细胞的多样性和统一性(2课时)一、教学目标:了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较:显微镜高倍镜的运用制作临时装片视察不同细胞的差异:认

10、同科学探究是一个曲折渐进的过程相识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点:显微镜高倍镜的运用;细胞的多样性,特殊是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。三、教学用具:试验材料、显微镜、ppt幻灯片。四、课前打算:打算好试验的材料(选取多少种细胞?)。五、教学过程:教学内容(一)运用显微镜的高倍镜视察集中细胞(二)第一课时的课后练习老师活动引导学生视察课本彩图,回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简洁复习一下显微镜的运用。用幻灯片指导学生制作临时装片并运用高倍显微镜视察。并以问题作为引导:你视察的是什么细胞;从低倍镜转换到高倍镜

11、后,视野发生了怎么样的改变?为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中心,再转换高倍镜?尝试用简图来描述一下你视察的细胞;你认为造成细胞形态结构差异的缘由是什么?(同种生物之间和不同种生物之间比较)小结,造成细胞形态结构差异的缘由由于功能上的差异。课后联系第1、2题第一题:答案是B其次题:(1)上皮组织细胞、角质爱护层细胞、皮下结缔组织细胞;表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。(2)共同点:细胞膜、细胞质、细胞核;相异点:植物细胞有细胞壁,液泡和叶绿体。(3)因为两者都有多种组织有机结合,并有肯定生理功能。学生活动思索并回答问题制作临时装片并视察。思索探讨老师的问题,并作出回答

12、沟通。完成练习(二)真核细胞与原核细胞(其次课时)(三)细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节试验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题:两种细胞之间的主要区分在哪里?导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。(真核细胞如动物、植物、真菌;原核细胞如细菌、蓝藻)以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻,身边熟识的蓝藻有那些代表生物?(发菜、水华)水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2.形态:比较小,养分方式。细菌主要以寄生、腐生为主,而蓝藻可以进行光合作用。3.没有成形的细胞核,只有拟核4.用幻灯片比较一下真核细胞和原核

13、细胞的不同点。然后比较两者的相同点,突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问:被誉为现代生物学三大基石是什么?(达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说)简洁地说明细胞学说的三个要点:第一个要点描述了生物是由细胞组成;其次要点描述了细胞的生命活动;第三要点描述细胞的繁殖。(可以以设问的方式来引导学生讲)以探讨题引导学生阅读细胞学说建立过程的资料。课后练习3:根本区分是有无成形的细胞核;共性是细胞核的组成物质。(略) 高二生物教案：人口增长对生态环境的影响教学设计 一、教学目标 1.探讨人口增长对生态环境的影响。 2.在探讨人口增长对生态环境的影响的过程中，娴熟运用资料搜集、分析归纳的方法。 3.

14、认同节制人口增长的观念，增加爱护环境的意识。 二、教学重难点 探讨人口增长对生态环境的影响。 三、教学过程 (一)联系生活，导入新课 1.幻灯片出示拥挤不堪的人群、遭酸雨腐蚀的森林、污水侵袭的渔场、重度污染的城市和飘满垃圾的河流等生态环境遭遇破损的图片，引导学生谈谈自己假如置身于这样的环境会怎样? 学生能够说出假如置身于这样的环境就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且在心理上也有一种堵塞不安逸的感觉，以及各种受到污染和破坏的环境使人们的生活质量明显下降，影响人们的身体健康和心理健康。从而感受到每个人都须要有一个优良的生态环境下的合理生存空间，引出课题。 (二)新课讲授 1.请学生视察

15、图6-2的人口增长和开垦土地之间的关系，并分析人口增长对土地的影响。 生自由发言得出：人口增长给土地资源带来巨大的压力，居民用地和商业用地占据大量的农业用地，农业平衡遭到破坏。 2.小组探讨人口增长对生态环境的其他方面带来的影响。 师生共同总结出：对土地资源的压力，居民用地和商业用地占据大量的农业用地，农业平衡遭到破坏;对水资源的压力，用水量增加，污水量也增加;对森林资源的压力，森林砍伐严峻，水土流失和生态平衡遭到破坏;对能源或矿产资源的压力，能源和矿产急剧锐减;加剧了环境的污染和生态环境的破坏。 (三)巩固提高 1.请学生结合已有的学问评述或者用现代语言诠释下列古语的含义：我国先秦时期重要著

16、作韩非子中的“今人有五子不为多，子又有五子，大父未死而有二十五孙。是以人民众而财货寡，事力劳而供给薄。” 生自由发言，师补充，共同得出：“现在的人，有五个孩子都不算多，每个孩子又各有五个孩子。爷爷活着的时候，就有二十五个孙辈了。这就造成了社会上的人口多而物资少，虽然辛勤劳作，生活用品却依旧匮乏。”这句话反映出作者的忧虑：假如不抑制人口的增长，将会给家庭和社会增加沉重的负担。 2.请学生结合以上我国人口增长对生态环境的影响、老师给出的宁夏沙坡头村、南京古泉生态农场、广东新农业生态园等案例以及自己的生活阅历和学问积累试着说出相应的解决措施。 学生自由发言，师生共同得出：限制人口增长的同时，还要加大

17、爱护资源和环境的力度，如植树种草，退耕还林、还草、还湖，防治沙漠化;监控、治理江河湖海及海疆的污染;加强生物多样性爱护和自然爱护区建设，以及推动生态农业等。 (四)小结作业 小结：学生自由发言总结本节所学。 作业：1.通过报刊、网络、杂志等媒体，调查近5年来“世界环境日”的主题各是什么，分析它们是否与人口增长有关。 2.课后同学们分小组调查人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响，并试着写出一篇报道。 四、板书设计 高三生物教案：生物生态环境的爱护教学设计 本文题目：高三生物教案：生物生态环境的爱护 考纲要求1.人口增长对生态环境的影响()。2.关注全球性生态环境问题()。3.生物多样性爱护的

18、意义及措施()。 一、人口增长对生态环境的影响 1.我国的人口现状与前景 (1)急剧增长的主要缘由：生育率较高，死亡率渐渐下降，_过大。 (2)发展目标 2022年，人口总数限制在_亿以内。 21世纪中叶，人口总数达到峰值(接近_亿)。 2.人口增长对生态环境的影响 (1)_的压力;(2)水资源的压力;(3)_的压力;(4)森林资源的压力;(5)_的压力。 想一想预料一个国家的人口将来发展状况的主要依据是什么? 二、爱护我们共同的家园 1.关注全球性环境问题 全球_改变、水资源短缺、_破坏、酸雨、土地_，海洋_、生物多样性锐减等。 动动脑如何预防和削减温室效应的影响?酸雨的主要成因是什么? 2

19、.爱护生物多样性 (1)生物多样性：生物圈内全部的_、动物和_，它们所拥有的全部_以及各种各样的_，共同构成了生物多样性，包括_、物种多样性和_。 (2)生物多样性的价值 _：a.药用价值;b.工业原料;c.科研价值;d.美学价值。 _：生态功能。 _：未发觉，不清晰的价值。 (3)措施 _：主要指建立自然爱护区。 _：将物种迁出原地，进行特别爱护和管理，利用生物技术对濒危物种的基因进行爱护，协调好人与生态环境的关系(关键)。 加强立法，执法和宣扬教化。 思索从分子生物学角度考虑生物多样性的干脆缘由和根本缘由分别是什么?从进化的角度考虑生物多样性的缘由是什么? 三、可持续发展 1.含义：在不牺

20、牲将来几代人须要的状况下，满意我们这代人的须要，它追求的是_的长久而协调的发展。 2.实现措施 (1)爱护_。 (2)爱护环境和资源。 (3)建立_之间的协调与平衡。 探究点一人口增长对生态环境的影响 分析人口增长对环境影响的模型，回答有关问题： 1.简述人口增长会给生态环境带来压力? 2.请简述人与自然和谐发展的措施? 思维拓展 1.人口增长对环境影响主要体现在土地资源、水资源、森林资源、能源和环境污染等五个方面的压力。 2.我国人口急剧增长的主要缘由 (1)生育率较高和渐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。 (2)人口基数过大也是缘由之一。 3.人口增长引发环境问题的

21、实质：人类的活动超出了环境的承受实力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。 4.人口增长与其他生物种群增长规律的关系 (1)一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群，它同样具有种群的特征，其相互关系如下： (2)人口增长规律与其他生物种群增长规律并不完全相同。 人是生物界中的一员，所以生物种群增长规律有适用于人口增长状况的一面。 人不同于一般的生物：人具有发达和擅长思维的大脑，具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和爱护自然的本事等。因此，人口增长规律又有其特有特点，照实行安排生育。 探究示例1(2022?宿迁质检)下列关于我国人口增长与环境关系的相识，正确的是() A

22、.我国现有的人口已经超过了我国自然环境的人口环境容纳量 B.随着我国社会的发展和进步，人们的各种消费水平不断提高，人口增长会对生态环境造成更大的压力 C.因自然资源丰富，人口增长过快，消耗大量的自然资源并不影响生态环境 D.人口快速增长有利于解决我国在发展中遇到的困难和问题 听课记录： 变式训练1下图所示为四个不同国家，在相同的时间内人口种群大小与每英亩土地粮食产量的关系(实线为种群大小，虚线为粮食产量/英亩)。请问在无粮食进口的状况下，哪一个国家能生存的最许久() 探究点二全球性生态环境问题 理解生态环境问题成因及危害，完成下表： 主要的环境问题 成因 危害 _ 大气中_过多 损害叶、芽;使

23、水体酸化，危害水生生物平安 _ _ 大气中_等温室气体过多 气温上升，海平面上升 臭氧层破坏 _等物质大量排放 皮肤癌和白内障患病率上升;植物光合作用受到抑制 海洋污染 _、_进入海洋水体，海洋运输时_和倾倒污染物等 发生赤潮，影响水生生物生存 土地荒漠化 植被(如草原、森林等)破坏是主要缘由 出现_ 思维拓展 1.温室效应、酸雨问题的共性 (1)成因：植被削减(汲取CO2、SO2削减)，化学燃料大量燃烧(排放CO2、SO2增多)，超出了环境自动净化实力。 (2)防治措施：大量植树造林(增加汲取力)，开发新能源，削减化学燃料的燃烧(削减排放)。 2.海洋污染和土地荒漠化均是由于人类活动、掠夺式

24、地开发利用自然资源及污染环境造成的。 3.图解 探究示例2有关环境污染和破坏的叙述，正确的是() 造成温室效应的主要缘由是煤、石油、自然气的大量燃烧造成臭氧层空洞的主要缘由是人们大量运用氟氯烃制冷剂酸雨形成的主要缘由是森林大量破坏水体富养分化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩 A. B. C. D. 听课记录： 变式训练2英国闻名经济学家K?E?博尔丁把对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济”，下列现象不是由“牧童经济”模式造成的是() A.沙尘暴频发 B.火山爆发 C.温室效应加剧 D.湿地内物种削减 探究点三爱护生物的多样性 1.简述生物多样性及其价

25、值分类。 2.简述生物多样性的爱护措施? 思维拓展 1.多样性成因分析 (1)从分子水平看： DNA?基因?的多样性?根本缘由?转录翻译蛋白质多样性?干脆缘由?生物性状多样性?即生物多样性? (2)从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 2.生物多样性的间接价值，即生物多样性对生态系统自我调整的实力，这是生态系统乃至整个生物圈稳态的基础，因此，生物多样性的间接价值远大于它的干脆价值。 探究示例3(2022?北京理综，5)爱护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是() A.生物多样性的丰富程度与自然选

26、择无关 B.群落演替过程中的生物多样性渐渐降低 C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D.遗传多样性较低的种群适应环境实力强 听课记录： 变式训练3下列属于生物多样性间接运用价值的是() A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感 B.野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态 C.科学家依据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪 D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不行缺少的基因库 题组一人口增长对生态系统的影响 1.现在世界上面临的五大问题是：人口膨胀、资源短缺、能源危机、粮食不足、环境污染。其中要解决这五大问题，关键是要解决() A.粮食问题 B

27、.人口问题 C.环境问题 D.资源问题 题组二全球环境的问题 2.目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提示市民留意避开紫外线损害。造成地面紫外线照耀增加的干脆缘由是() A.滥伐森林 B.水体污染 C.南极冰川溶化 D.臭氧层破坏 3.某环保部门在凌晨2点选择某养猪场旁边河流的四个不同地点测量其溶氧量，结果如图所示，依据图示分析正确的是(多选)() A.这条河流污染最严峻的是地点3旁边 B.污染最可能从地点2旁边起先 C.地点3溶氧量削减的主要缘由是光照不足，浮游植物光合作用减弱 D.地点4数据表明该河流具有反抗力稳定性 4.(2022?黄冈模拟)造成温室效应的缘由和缓解全球温室效应危机的措

28、施依次是() A.煤、石油、自然气的大量燃烧;节能减排、营造森林绿地 B.SO2等有毒气体的大量产生;种植夹竹桃等能大量汲取SO2的植物 C.人造含氟制冷剂的泄漏;采纳无氟制冷剂 D.汽车和工厂排放的废气和烟尘;收取排污费，限令整改 5.(2022?扬州调研)造成我国野生生物资源削减的主要缘由是() A.生存斗争的激烈化 B.物种退化 C.自然条件的改变 D.生存环境的变更和破坏 题组三生物多样性 6.菁草是菊科植物的一个种。采集同一山坡不同海拔高度的菁草种子，种在海拔高度为零的某一花园中，植株高度如下图。下列叙述中，不正确的是(多选)() A.原海拔高度不同的菁草株高的差异表现出物种多样性

29、B.不同海拔高度菁草之间不能杂交或杂交不育 C.探讨遗传差异是否影响菁草株高，需原海拔处的数据 D.图示结果说明菁草株高的改变受到花园环境的影响 7.下列关于“生物多样性及其爱护”的叙述，正确的是() A.地球上全部的植物、动物和微生物，以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多 样性 B.很多野生生物的运用价值目前还不清晰，所以生物的多样性具有间接的运用价值 C.人为因素是生物多样性面临威逼的主要缘由 D.生物多样性爱护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源 8.(2022?泰州质检)下列各项不属于生物多样性价值体现的是() A.用芦苇、秸秆作原料造纸 B.将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗

30、虫棉 C.以石油产品为原料生产化纤 D.引进蜣螂消退草原上成灾的牛羊粪便 9.(2022?江苏卷，20)下列关于江苏省境内发生的几个生态事务的叙述，错误的是() A.互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后快速扩散并变更了滩涂生物多样性，属于生物入侵 B.克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后快速扩散，对农田有肯定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵 C.麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然爱护区实行迁地爱护 D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然爱护区实行就地爱护 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答 案

31、10.(2022?广东卷，28)人们运用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附着生长，但近年来的探讨发觉油漆中的有机锡可释放入海，对多种生物造成毒害。有关该污染的部分探讨如下，请回答： (1)较低浓度的有机锡即能抑制软体动物雌性个体的雌性激素合成，这些雌性个体的繁殖功能有何改变?_。小鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺萎缩，请推想其细胞免疫和体液免疫功能各有何改变?_。 该污染物通过_的富集可能对鱼类、鸟类甚至人类造成危害。 (2)有机锡污染导致某海疆一种鱼的种群年龄组成发生变更(如图)，请预料该种群数量的改变趋势。 图中数字表示各年龄期

32、个体数占总个体数的百分比 (3)某海疆受有机锡污染后，部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降，个别物种消亡，而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群。这是在_水平上探讨的结果。 (4)以上资料表明，假如有机锡长期污染将会导致_下降，从而降低生态系统的_。若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌，以便用于今后的生态修复，筛选目标菌株的培育基成分为：蛋白胨、_、NaCl、H2O和琼脂。 11.在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃、气候宜人。若干年后，岛上人口增长曲线如图所示。请回答： (1)该岛在m年内，人口增长呈_型曲线。当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，n线是该岛环境_。 (2)当人口数量

33、强行增长到O点时就会很快下降至P点，缘由是人口剧增后，岛上_发生短缺，_遭到破坏，_越来越严峻，变得不再相宜人类居住。所以岛上居民纷纷迁出该岛所致。 学案46生态环境的爱护 课前打算区 一、1.(1)人口基数(2)14.5162.(1)土地资源(3)能源(5)环境污染 想一想主要依据是年龄组成和性别比例。 二、1.气候臭氧层荒漠化污染 动动脑大力植树造林，削减化学燃料的燃烧;酸雨成因：煤、石油等化学燃料的燃烧。 2.(1)植物微生物基因生态系统遗传多样性生态系统多样性(2)干脆价值间接价值潜在价值(3)就地爱护易地爱护 思索从分子生物学角度考虑，生物多样性的干脆缘由是蛋白质的多样性，根本缘由是

34、基因的多样性。从进化角度考虑，生物多样性的缘由是生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的选择。 三、1.自然、经济、社会2.(1)生物多样性(3)人口、环境、科技和资源消费 课堂活动区 探究点一 1.(1)人类的生存资源、土地资源、森林资源、能源是有限的，过度利用使其削减。 (2)人口增加，人类需求也不断增加，为了满意衣食住行的要求和经济发展，使污染物的总量增大，大量工农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，影响了环境的纳污量以及对有毒、有害物质的降解实力，加剧了环境污染。 2.(1)接着限制人口增长。 (2)加大爱护资源和环境的力度。 (3)监控治理江河湖泊及海洋的污染。 (4)加强生物多样性

35、爱护和自然爱护区建设。 (5)推动生态农业。 探究示例1B环境容纳量表示的是环境所允许的最大值。我国现有的人口并没有超过我国自然环境的人口环境容纳量。随着人口的增长，会带来相应的环境问题，如人均生存空间的削减、土地资源压力、水资源压力、能源危机、环境污染等，不利于可持续发展。 变式训练1B在无粮食进口的状况下，人口的增长与粮食产量保持协调发展的国家生存的最许久。 思路导引读图获得信息：A国人口数量与粮食产量呈反比;B国二者大致同步;C 国后期人口增长远超过了粮食产量的增长;D国后期人口增长与粮食产量呈负相关。 探究点二 酸雨SO2温室效应CO2氟利昂生活污水工业废水石油泄漏沙尘暴 探究示例2C

36、酸雨形成的主要缘由是由于污染大气的二氧化硫等气体过多而使雨水的酸性增加。水体富养分化、藻类大量繁殖，主要缘由是水体中N、P等矿质元素增多造成的。 变式训练2B“牧童经济”模式是指对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是人类的行为对生态环境造成破坏。而火山爆发是自然因素而不是人为因素引起的。 探究点三 1.(1)概念：生物圈内全部动物、植物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)生物多样性价值 干脆价值：药用价值、工业原料、科研价值、文学艺术创作、旅游、美学价值等。 间接价值：生态功能，如保持水土、涵养水源、调整气候等。 潜在

37、价值：大量野生生物的运用价值目前还不清晰，但将来可能有重要作用，一旦这些生物从地球上消逝，就恒久无法再生了。 2.(1)就地爱护;(2)易地爱护;(3)利用生物技术进行爱护;(4)加强教化和法制管理。 探究示例3C生物多样性的形成是长期自然选择的结果;群落演替过程中，生物的多样性会渐渐加强;一般来说，生态系统中物种多样性越高，生物系统中的组分就越多，食物网越困难其自我调整实力就越强，反抗力稳定性就越高。突变和基因重组导致生态系统遗传多样性的产生，从而为生物的进化供应了大量的原材料，其中，可能有一些会适应某种改变的、生存所必需的遗传类型，因此，遗传多样性的提高对生物的进化是有利的。 变式训练3B

38、生物多样性间接运用价值是指生物多样性的生态功能，如森林和草地对水土保持作用、调整气候等，对生态系统具有重要的调整作用。 构建学问网络 物种生态系统干脆可持续 课后练习区 1.B在人类社会文明高度发展的今日，人类开发利用自然资源、能源的水平有了很大的飞跃，粮食的产量大大提高，医疗卫生事业也有了很大进步。但同时世界人口也在飞速增长，且其增长速度大大超过了粮食的增长速度及资源、能源的开发速度，因此造成了世界资源枯竭、能源缺乏、粮食不足，而且人口的增长、工业的发展对环境造成了巨大污染。由此可见，要解决这些问题，关键是要解决人口膨胀这个问题。 热点链接人口与环境问题是一个永恒的话题，人口增长对环境影响的

39、突出表现是环境污染，围绕生物学学问考查的主要有富养分化(蓝藻事务、水华与赤潮现象)、水污染(石油污染、工业废水排放、生活污水处理)、温室气体排放、DDT等有机磷农药引起的生物富集现象及危害等。 2.D臭氧层可以大量汲取太阳辐射中的紫外线。 3.ABD地点3溶氧量削减主要是由水中好氧型细菌消耗氧气引起的。 4.A首先明确，产生温室效应的缘由是大气中CO2的含量增加，而CO2的含量在大气中增加的缘由主要是由于煤、石油、自然气的大量燃烧。要想缓解全球温室效应的危机，需实行措施降低大气中CO2的含量。 5.D 6.ABD因处于不同海拔高度的菁草属于同一物种，故原海拔高度不同的菁草株高的差异表现的是个体

40、差异，而不是物种多样性。同一物种间不存在生殖隔离，个体之间可以杂交。不同海拔高度的菁草种子在海拔高度为零的某一花园中株高的差异说明遗传的差异。探讨遗传差异是否影响菁草株高，需原海拔处的数据，若与原海拔处的数据相同，说明遗传差异影响株高，若与原海拔处的数据不同，说明环境差异影响株高。 7.CA错误，生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，即地球上的全部植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性;B错误，很多野生生物的运用价值目前还不清晰，属于生物多样性的潜在价值;C正确，人为因素是生物多样性面临威逼的主要缘由，如破坏生态环境、掠夺

41、式开发、乱捕滥猎及盲目引种等;D错误，生物多样性爱护的最有效措施是就地爱护，但这并不意味着要禁止开发和利用野生动植物资源，而是应建立合理的开发利用机制。 模型构建爱护生物多样性 8.CA和B为干脆价值;D为间接价值;石油是生物产品而非生物。 9.B生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成肯定危害的现象。互花米草引入到江苏沿海等地后，在与本地物种的竞争中占优势，使本地的生物多样性受到威逼，A项正确;小龙虾由日本引入后，在与本地生物的竞争中占优势而大量繁殖并快速扩散，属于生物入侵，B项错误;麋鹿原产我国，在国内绝迹后，从欧洲引入并在大丰境内建立自然爱护区爱护

42、起来，属于迁地爱护，C项正确;盐城的丹顶鹤自然爱护区是在其越冬地进行的就地爱护，D项正确。 学问链接外来物种入侵人类自找的麻烦 一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必需要有人类的帮助才能牵强生存;也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，而可能成为真正的入侵者，打破平衡，变更或破坏当地的生态环境。 外来物种的入侵可能引起：当地物种数量干脆削减、变更当地生态系统和景观、生态系统反抗力稳定性降低、土壤保持和养分改善实力降低、生物多样性爱护实力降低等。 10.(1)减弱细胞免疫和体液免疫都渐渐减弱食物链(网)(2)该种群的数量将越来越少。(3)群落 (4)物种多样性反抗

43、力稳定性三丁基锡 解析(1)由于较低浓度的有机锡即能抑制软体动物雌性个体的雌性激素的合成，造成雌性动物体内雌性激素削减，所以繁殖功能减弱。胸腺是T淋巴细胞发育成熟的场所，胸腺萎缩后T淋巴细胞削减，则T淋巴细胞对应的细胞免疫减弱。在体液免疫中，T淋巴细胞分泌淋巴因子，刺激B淋巴细胞分化，所以T淋巴细胞削减，体液免疫也会减弱。(2)有机锡污染后，鱼的年龄组成由增长型变为衰退型，可以预料该种群的数量将会越来越少。(3)该题考查物种多样性的改变以及优势种的问题，这些都属于群落水平上探讨的内容。(4)生态系统中的组分越简洁，其自我调整实力越小、反抗力稳定性越差。因为要探究细菌能不能分解三丁基锡，所以培育基中应添加三丁基锡，以便视察海洋底泥中的细菌能不能将其分解。 11.(1)“J”人口最大容纳量(2)生活资源生态环境环境污染