《登上地球之巅》.docx

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1、登上地球之巅登上地球之巅教案2 教学目标： 1、熬炼概括课文的实力。 2、学习抓住景物特点生动描写景物 3、学习探险队员表现的剧烈的团体合作精神与崇高奉献精神。 教学重点： 1、有详有略地复述课文。2、探险队员的崇高精神。 教学设计 一、导入 在宏大的悲剧中，我们曾为斯科特等英勇者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探究者，今日，我们就来接触这样一批登上地球之巅的勇士们。 二、整体感知 1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。 登山队动身。刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上其次台阶。 黑夜中，由于缺氧，刘连满留

2、下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 三位登山队员坚决抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。 二、复述课文 1、找出文中感人的描写语段。 登山队员遇到了哪些困难？寒冷、黑夜和缺氧 他们是如何克服这些困难？ 2、朗读感人的描写语段，复述课文，每人复述一个阶段 三、体验与反思 1、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？ 团队协作精神、个人牺牲精神、坚毅的意志 2、找出你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。 作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还时常闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。这些描

3、写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 教学目标： 1、理解字词。丰富珠穆朗玛峰的地理学问。理解人类折服珠峰的探险学问。 2、练习快速默读法，简洁概括课文信息，提高阅读实力。理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。 3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培育敢于探险的志气。 教学重点： 阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 教学难点： 作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。 教学方法： 1、快速阅读法。 2、探讨、点拨

4、法。（学生发觉课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。老师点拨培育学生的创新精神。） 课时支配：1课时。 教具打算： 多媒体课件。画像。录象资料。 教学要点：简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。教学步骤： 一、导入： （多媒体或挂图显示雪域高原的风情） 二、简介珠穆朗玛峰相关资料、作者。 1、作者简介 2、世界第一峰珠穆朗玛峰 中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻宏伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边疆上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最宏伟的山脉。 在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有

5、11座，闻名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。 三、快速默读课文，整体把握课文内容。 1、老师提示： 学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽敞的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参与这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天

6、斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早折服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的打算工作。 为确保登顶胜利，登山队进行了很多适应性的行军。登山队确定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的安排，最终从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，平安返回大本营。28日，另一批登山队员动身了，打响了其次个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，最终上升到7

7、300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路途，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队起先了第三次折服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们最终平安到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队起先了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的折服，其次天晚上，他们战胜了被认为不行折服的“其次台阶”，登上了8600米的高度，并平安返回大本营，成功地“超额”完成了第三次适应性行军任务。 5月24日上午，登顶的总攻最终打响，四名精选的队员从8500米的高度起先了对珠峰的冲刺。课文就是从这里起先节选的。 2、整体把握这篇

8、课文。 老师提示：从课文来看，似乎就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最终的成功，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的成功。假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的成功。(当然，必需强调的是，几位冲顶的队员是全部队员中的佼佼者。)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。为了队友的胜利，还要有志气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。 登顶过程中，要留意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。而这三者都构成对生命的极大威逼。作者在行文中到处表现这些困难对于队

9、员的严峻考验。正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚毅的意志和大无畏的精神。为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。 作者叙述事务有详有略，选择最典型的事务来表现人物的精神风貌。如重点写了折服“其次台阶”。这一“台阶”被外国探险家认为是不行逾越的，1924年英国赫赫出名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。 学生思索： 再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？ 体力衰竭，寒冷、黑夜

10、、缺氧（标出课文中的提示语） 课文详写了哪些典型事例表现队员们坚毅和大无畏的精神。 重点写了折服其次台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。 用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。（指明学生回答，其他学生补充。） 四、精读课文，探讨相关问题。 1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？ 为队友做人梯，疲惫过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威逼把最终一点氧气留给队友；一封感人的信。 2、12自然段中引用杨赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那段话作用是什么？是否离题？ 为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭受的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。 3、课文中有不少描写

11、自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用? 课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还时常用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光绚丽，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 五、课堂练习 1、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。（设题意图是熬炼学生的概括实力。要留意让学

12、生概括得尽量简洁。） 经过充分的打算，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路途，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反应最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家确定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大

13、石块旁边休息，起先进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然确定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，分辨路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，起先了人类历史上从未有过的艰难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 2、下面是课文中描写景物的句子，留意视察

14、夜色，试着仿写几句。 1）.5月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。 3）.夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。 4）.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗 （设题意图是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积累下来并学会仿照、运用。没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提示学生调动生活积累，充分发挥想像，尽量写出当地夜景的特色，写出

15、夜色的美。） 3、探险，须要有剧烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（设题意图是把两篇课文连贯起来学习，加强对学生的思想教化；同时培育学生书面表达实力。） 板书：登上地球之巅 1、5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。 2、登山队员折服“其次台阶”。不怕艰险 3、刘连满把氧气留给队友。勇往直前 4、登上顶峰，完成壮举。团结协作 登上地球之巅教学实录 登上地球之巅教学实录 教学目标 1提高速读课文、概述课文内容的实力。 2叙事要留意详略，选材要有典型性。 3驾驭抓住景物的特点来描写的方法。 4体会探险队员表现出的剧烈的团队合作精

16、神与崇高的奉献精神。 (这是篇自读课文，可以培育学生概括地复述课文的实力，同时让学生留意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和其次个教学目标。 语言是要靠积累的。本文有很多美丽的写景句子，可以让学生积累下来并学习、仿照、运用。故设置第三个教学目标。 本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重难点 重点：提高复述课文的实力，学习叙事的详略和选材的典型性。 难点：驾驭如何抓住景物特点进行景物描写。教学打算 多媒体课件、设备。2022年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。 没条件的地区可打算好录音机，磁

17、带青藏高原，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。谢设计思路 新课标特别注意对学生整体感知文章实力的培育。训练学生速读的实力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个特别重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。 语言学习讲究积累。本文的景物描写很胜利，故引导学生进行肯定的积累和仿照很有好处。 在情感、看法、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和名贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。 教学过程一、创设情境，导入新课 (播放歌曲青藏高原，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠1峰的感受。) 师：珠峰是宏伟的，被称为地

18、球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是很多人的幻想。 出示2022年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。 师：50年来，有很多人登上了宏伟的珠峰，也有很多人失败了，甚至恒久长眠在了那里。但人类恒久不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新记录。 今日，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。 (生动的画面，奇妙的音乐，创设了一种美妙的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了簇新，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应当关注生活。)二、速读课文，整体感知 1速读课文，把

19、登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。 2小组探讨，全班沟通。 明确：(1)5月24日9时30分，登山队员动身。 (2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上其次台阶。 (3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。 (4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。 (5)无氧攀登。 (6)登顶胜利。 (这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的实力和语言概括实力。同时让学生养成合作学习的习惯。) 3你觉得哪些地方写得比较具体?哪个人物是作者着重描述的? (这一环节意在使学生懂得记叙困难事务应当选择典型事例和典型人物。)三、细读课文，复述细微环节 1找出

20、文中最让自己感动的细微环节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注 意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。 2四人一组相互沟通，然后推举一人进行全班沟通、评价。要求学生留意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。 (这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要相互协作，共同进步的。)四、体会人物思想感情 师：从刚才大家复述的这些感人的细微环节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。 (这一环节意在使学生依据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这

21、是阅读教学的一个重要方面。)五、积累语言，学习景物描写 1四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班沟通。 2探讨景物描写在文中的作用。 明确：景物描写应当抓住景物特点，为表现事务和人物服务。 3仿照文中景物描写手法，写一段夜晚小景。 (这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)六、课堂小结 中国登山队员以自己大无畏的精神胜利登顶，创建了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和剧烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的幻想。为了心

22、中的幻想，你也去努力吧，去攀登你的志向之巅。资料链接 郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解了这次登山过程中的很多感人事迹。登顶胜利后，他以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰。本文就节选自这篇通讯。 登上地球之巅教学设计 23登上地球之巅 教学目标1、熬炼概括课文的实力2、学习抓住景物特点生动描写景物3、学习探险队员表现的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神 一、感知全文内容1、让生速读课文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。 砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。履践：践踏。 崔巍：形容山高大宏伟。阴霾：

23、本文指一种压抑、沉闷的气氛。 侵袭：侵入和攻击。迫不及待：急迫得不能再等待。 寄予：把志向、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。哀思：悲伤思念的感情。2、全班沟通3、四人小组探讨：用自己的话概括这几个阶段。然后全班沟通（学生只要言之有理就予以确定，然后师归纳）a、登山队动身b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了其次台阶。c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信e、三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。 二、合作探究：登顶过程中，许多困难对生命构成

24、了威逼，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？登顶过程中对生命构成极大威逼的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种成功？登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。 三、景句仿写：课文中有很多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还时常用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光绚丽，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这

25、些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 下面是课文中描写景物的句子，留意视察夜色，试着仿写几句。a.5月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。b.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。c.夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。d.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页